TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: DESARROLLO t1 correccion
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DESARROLLO t1 correccion Descripción: Desarrollo correccion t1 Autor:
Fecha de Creación: 09/09/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 56 |
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**1. ¿Por qué es importante estudiar el desarrollo humano según el texto?**
A) Para entender mejor la cultura humana.
B) Para entender el funcionamiento de la mente humana.
C) Para mejorar las habilidades físicas de los humanos.
. **2. ¿Cómo describe el texto la posición de los humanos en la naturaleza?** A) Siempre han estado en la misma posición. B) Han pasado de ser vulnerables a controlar la naturaleza. C) Los humanos siempre han dominado la naturaleza. . **3. ¿Qué característica diferencia a los humanos de algunos animales al nacer?** A) Los humanos nacen más fuertes. B) Los humanos nacen más desarrollados. C) Los humanos nacen más desvalidos. . **4. Según el texto, ¿ qué necesitan los humanos al nacer que otros animales no necesitan?** A) Ayuda de otros animales. B) Alimentos más específicos. C) Atención constante de los adultos. . **5. ¿Qué comparación hace el texto entre los humanos y otros animales al nacer?** A) Los animales necesitan más cuidados que los humanos. B) Los animales dependen menos de sus progenitores al nacer. C) Los animales tardan más en ser independientes. . **6. ¿Qué dicen algunos autores sobre el nacimiento humano?** A) Los humanos nacen con habilidades completas. B) Los humanos nacen prematuros. C) Los humanos deberían nacer más tarde. . **7. ¿Qué ventaja ofrece la inmadurez con la que nacen los humanos?** A) La posibilidad de desarrollarse más rápidamente. B) La capacidad de depender menos de los padres. C) La oportunidad de aprender más y ser más flexibles. . **8. ¿Qué cambios relacionados con la posición erguida se mencionan en el texto?** A) Cambios en la cabeza del feto. B) Cambios en los brazos del bebé. C) Cambios en la pelvis de la madre. . **9. ¿Qué relación tiene el tamaño del cerebro humano con el nacimiento?** A) Obliga a que el bebé nazca más desarrollado. B) Permite que el bebé nazca más tarde. C) Limita el tamaño de la cabeza al nacer. . **10. Según el texto, ¿cuánto tiempo debería durar la gestación humana en términos de desarrollo cerebral?** A) 9 meses en total. B) 12 meses en el útero y 9 meses bajo cuidados. C) 21 meses en total. . **11. ¿Qué especies alcanzan las etapas del desarrollo más rápido que los humanos?** A) Los primates no antropoides. B) Los gatos y perros. C) Los bebés humanos. . **12. ¿Cuándo comienzan los gorilas y chimpancés a recuperar objetos escondidos?** A) Al mes de vida. B) A los dos meses de vida. C) A los siete meses de vida. . **13. ¿Cuánto tiempo tardan los perros y gatos en recuperar objetos escondidos?** A) Dos semanas. B) Un mes. C) Dos meses. . **14. ¿Qué comportamiento típico cometen todas las especies al buscar objetos escondidos, según el texto?** A) Nunca encuentran el objeto. B) Siempre buscan en el lugar equivocado. C) Cometen el error A-no-B. . **15. ¿Qué aspecto hace diferente a los humanos respecto a otras especies en el proceso de desarrollo?** A) La velocidad a la que pasan por las fases. B) La incapacidad para superar errores. C) La cantidad de habilidades adquiridas. . **16. ¿Qué sucede con los humanos en comparación con los chimpancés y orangutanes en el desarrollo de habilidades cognitivas?** A) Los humanos superan a los simios en todas las fases. B) Los simios tienden a alcanzar las etapas antes que los humanos. C) Los humanos desarrollan habilidades más rápido que los simios. . **17. ¿Qué habilidad logran los monos antes que los humanos, según el texto?** A) Encontrar objetos escondidos. B) Caminar erguido. C) Hablar. . **18. ¿Qué ventaja tienen los monos sobre los humanos en el desarrollo de habilidades?** A) Son más inteligentes. B) Desarrollan habilidades cuatro veces más rápido. C) Dependen menos de sus padres. . **19. ¿Qué especie, según el texto, es la más rápida en desarrollar la habilidad de recuperar objetos escondidos?** A) Humanos. B) Gorilas. C) Perros y gatos. . **20. ¿Qué duración se asocia al período de dependencia humana después del nacimiento, según el texto?** A) 9 meses. B) 12 meses. C) 21 meses. . **21. ¿Cuál es una consecuencia del gran tamaño del cerebro humano para el desarrollo, según el texto?** A) Los bebés humanos nacen antes de tiempo. B) Los bebés humanos nacen más tarde que los simios. C) No afecta al proceso de nacimiento. . **22. ¿Cuál es una de las razones por las que los humanos nacen en un estado más inmaduro en comparación con otros animales?** A) El tamaño pequeño del cerebro humano. B) La capacidad para caminar erguido. C) La dependencia de la alimentación materna. . **23. ¿Qué permite la prolongada infancia en los humanos, según el texto?** A) Un cerebro más pequeño. B) Una menor capacidad de aprendizaje. C) Un mayor aprendizaje y flexibilidad mental. . **24. ¿Qué prueba se utiliza para medir el desarrollo de la búsqueda de objetos en humanos y otros animales?** A) La capacidad de encontrar objetos ocultos. B) La habilidad para caminar erguido. C) La rapidez con la que se aprende a hablar. . **25. ¿Cómo describen algunos autores la relación entre el desarrollo cerebral y el nacimiento humano?** A) La gestación completa debería durar 21 meses. B) El nacimiento humano es más fácil que en otras especies. C) El cerebro humano se desarrolla completamente antes del nacimiento. . **26. ¿Cuál es el error A-no-B que cometen los bebés humanos, simios y monos?** A) No pueden encontrar objetos escondidos. B) Buscan en el lugar equivocado después de que el objeto se mueve. C) Siempre encuentran el objeto en el primer intento. . **27. ¿Qué habilidad tienen los monos no antropoides que desarrollan más rápido que los humanos?** A) La capacidad de caminar. B) La recuperación de objetos. C) La interacción social. . **28. ¿Qué indica el texto sobre el desarrollo de habilidades cognitivas en los simios en comparación con los humanos?** A) Los simios tardan más en adquirir habilidades cognitivas. B) Los simios alcanzan las etapas del desarrollo un poco antes que los humanos. C) Los humanos siempre superan a los simios en habilidades cognitivas. . **29. Según el texto, ¿cuál es la diferencia entre los monos no antropoides y los humanos en términos de velocidad de desarrollo?** A) Los humanos son más rápidos en todo el proceso de desarrollo. B) Los monos no antropoides son mucho más rápidos en el desarrollo de ciertas habilidades. C) No hay diferencias en la velocidad del desarrollo entre humanos y monos. . **30. ¿Qué diferencia clave señala el texto entre los humanos y los simios respecto a los monos no antropoides?** A) Los monos no antropoides desarrollan más lentamente que los humanos. B) Los humanos y simios alcanzan las mismas etapas más lentamente que los monos no antropoides. C) Los simios desarrollan más rápido que los monos no antropoides. . 31. ¿Qué es el error A-no-B y qué revela sobre el desarrollo cognitivo de los bebés? A) Es la incapacidad de los bebés para encontrar objetos cuando están ocultos por primera vez. B) Es la tendencia de los bebés a buscar un objeto en el lugar original (A) aunque han visto que ha sido movido a un lugar nuevo (B). C) Es la capacidad de los bebés para siempre buscar en el lugar correcto al esconder el objeto. . ### Punto 4: Concepciones sobre la adquisición del conocimiento **1. Según el texto, ¿cuál es una de las principales concepciones sobre la adquisición del conocimiento?** a) Determinismo b) Empirismo c) Constructivismo d) Positivismo . **2. ¿Qué idea sostiene el empirismo sobre la mente al nacer?** a) Que está completamente desarrollada para adquirir conocimiento b) Que contiene categorías innatas para organizar la experiencia c) Que es una tabula rasa d) Que es capaz de generar ideas innatas . **3. ¿Cuál de las siguientes críticas se menciona al empirismo en el texto?** a) Se basa únicamente en la experiencia intuitiva b) No puede explicar cómo se generan conocimientos nuevos c) Ignora el papel de la memoria en la adquisición del conocimiento d) Promueve una visión reduccionista de la mente . **4. ¿Qué defiende el innatismo según el texto?** a) La mente tiene conocimientos a priori que no provienen de la experiencia b) El conocimiento se basa únicamente en la experiencia c) La mente es una tabula rasa al nacer d) El conocimiento se adquiere a través de la interacción social . **5. Según el texto, ¿qué buscó Kant al reconciliar las posiciones sobre la adquisición del conocimiento?** a) La eliminación de todos los conocimientos innatos b) La necesidad de categorías para organizar la experiencia c) La creación de conocimientos nuevos a través de la experiencia d) La completa dependencia de la experiencia para el conocimiento . ### Punto 4.1: Empirismo e Innatismo **6. ¿Qué propone el empirismo respecto al conocimiento al nacer?** a) Que es una construcción mental a partir de la interacción b) Que se desarrolla a partir de conocimientos innatos c) Que se basa en la capacidad de aprendizaje social d) Que es un vacío que se llena con experiencias . **7. ¿Cómo influyó el empirismo en la psicología del siglo XX?** a) A través del conductismo b) Mediante la teoría constructivista c) A través de las ideas fenomenológicas d) Por el desarrollo de teorías innatistas . **8. Según el texto, ¿qué aspecto no explica bien el empirismo?** a) La influencia de los conocimientos culturales b) La estructura de la mente innata c) El papel de la percepción en el conocimiento d) La generalización de los conocimientos . **9. ¿Qué limitación tiene el empirismo en la explicación de la transmisión del conocimiento?** a) No aborda la influencia de los conocimientos previos b) No considera el impacto de la experiencia en la mente c) Ignora las diferencias culturales en el aprendizaje d) No puede explicar la variabilidad en la comprensión de los individuos . **10. ¿Qué posición filosófica opuesta al empirismo se menciona en el texto?** a) Realismo b) Constructivismo c) Positivismo d) Innatismo . **11. ¿Qué sugiere el texto sobre la psicología de la Gestalt?** a) Rechaza la idea de conocimientos a priori b) Propone la existencia de formas innatas para organizar la percepción c) Niega la influencia de la experiencia en la percepción d) Apoya el empirismo en su enfoque hacia la percepción . **12. Según el texto, ¿qué descubrieron investigadores de la primera infancia?** a) Que los conocimientos se adquieren únicamente a través de la experiencia b) Que la mente es una tabula rasa al nacer c) Que el conocimiento es completamente social d) Que los recién nacidos tienen capacidades innatas . **13. ¿Qué visión del desarrollo propone Mehler según el texto?** a) Que el desarrollo es un proceso de enriquecimiento constante b) Que el conocimiento se desarrolla solo a partir de la experiencia c) Que las capacidades humanas están todas contenidas potencialmente en nuestra dotación genética d) Que el desarrollo es un proceso de aprendizaje continuo . ### Punto 4.2: El Constructivismo **14. ¿Qué aspecto del empirismo resulta difícil de explicar según el texto?** a) La influencia de la memoria en la adquisición del conocimiento b) La variabilidad de la percepción c) La influencia de las categorías innatas d) La creación de conocimientos nuevos . **15. Según el texto, ¿qué aspecto del conocimiento no explica el innatismo por sí mismo?** a) La existencia de conocimientos a priori b) La influencia de la cultura c) La influencia de la experiencia d) La aparición de capacidades en diferentes momentos . **16. ¿Qué enfatiza el constructivismo sobre la formación del conocimiento?** a) La importancia de las categorías innatas b) La existencia de conocimientos innatos c) La interacción continua entre el sujeto y la realidad d) La influencia predominante de la experiencia . **17. ¿Cuál es la visión de Piaget sobre la génesis de las categorías kantianas?** a) Que son independientes de la interacción con la realidad b) Que deben ser eliminadas en el proceso de aprendizaje c) Que se desarrollan a partir de la experiencia d) Que son completamente innatas . **18. ¿Qué mecanismo propone el constructivismo para la formación del conocimiento?** a) La transferencia directa de conocimientos desde la sociedad b) La construcción activa del conocimiento a través de la interacción c) La absorción pasiva de información d) La aplicación de conocimientos innatos . **19. Según Heinz Werner, ¿cuál es la tendencia general en el desarrollo?** a) Pasar de la simplicidad a la complejidad sin integración b) Pasar de la experiencia innata a la experiencia adquirida c) Pasar de la globalidad a la diferenciación y la integración jerárquica d) Pasar de la diferenciación a la indiferenciación . **20. ¿Qué ejemplo se menciona en el texto para ilustrar el principio ortogenético?** a) La estructura de la mente al nacer b) La evolución cultural en las sociedades c) El desarrollo de las capacidades cognitivas en adultos d) La evolución de los órganos en los seres vivos . **21. ¿Cómo afecta el principio ortogenético a la percepción en los niños pequeños?** a) La percepción no sigue una dirección general en el desarrollo b) La percepción se desarrolla de manera uniforme en todas las etapas c) La percepción se vuelve menos diferenciada con el tiempo d) La percepción se organiza y se vuelve más diferenciada con el tiempo . **22. ¿Qué indica el texto sobre la dirección general del desarrollo en organismos vivos?** a) Va de la indiferenciación a la diferenciación y la integración b) Se desarrolla de manera aleatoria c) Sigue un patrón de simplicidad a complejidad d) Es un proceso de diferenciación sin integración . **23. ¿Cuál es una crítica a la teoría del constructivismo mencionada en el texto?** a) No explica cómo surgen nuevas capacidades b) No aborda la variabilidad en la comprensión individual c) No considera la influencia de la cultura d) Ignora la importancia de la experiencia . **24. Según el texto, ¿qué limitación tiene el constructivismo respecto a las capacidades innatas?** a) Solo se enfoca en la adquisición de conocimientos a partir de la experiencia b) No aborda la interacción con la realidad c) No explica por qué algunas capacidades aparecen más tarde d) Rechaza la existencia de capacidades innatas . **25. ¿Qué se destaca sobre la evolución del cerebro según el principio ortogenético?** a) El cerebro sigue un patrón de diferenciación creciente e integración jerárquica b) El cerebro evoluciona de la simplicidad a la complejidad c) El desarrollo del cerebro es uniforme en todas las etapas d) El cerebro no sigue un patrón de desarrollo general . |
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