DHL II

¿A qué llamamos periodo logográfico en la adquisición de la lectura?. A la etapa en la que el niño pasa del mero desciframiento a la compresión. A la etapa en la que el niño adquiere la conciencia fonológica. A la etapa en la que el niño comprende que la escritura se diferencia del dibujo.

Para evaluar el aprendizaje lector, debemos tener en cuenta: El nivel de comprensión. La capacidad de descifrar los signos de la lengua escrita. El tiempo que el niño o niña interviene en la lectura.

Algunos cuestionan comenzar el aprendizaje de la lectura a partir de la letra script porque: La mayoría de los niños que aprende este tipo de letra presenta retrasos grafomotrices. Los que la aprenden no respetan a veces los huecos entre palabras (“escritura en carro”). Es una letra que hace poco atractiva la lectura.

Señala el par adecuado: Analítico = aprendizaje más temprano de las unidades subléxicas. Sintético = aprendizaje más significativo. Fonético = subtipo de método sintético.

El control motriz, como condición para la escritura, implica: Solo el desarrollo del tono postural. El desarrollo del tono y la dominancia lateral. Solo la capacidad de prensión del instrumento y presión sobre un soporte.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones concuerda con la metodología constructivista?. El punto de partida del trabajo en lectoescritura es la apropiación temprana del código. Se requiere la utilización de material didáctico para la enseñanza de la lectoescritura. El error es parte del proceso de aprendizaje.

Los hábitos de lectura, la amplitud de vocabulario y el conocimiento de la gramática. Permiten que el campo visual sea mayor. Hacen que disminuya el número de fijaciones por línea. Ambas respuestas son correctas.

El término presión en lectoescritura se refiere. A la capacidad de incidir sobre la superficie en la que se escribe. Al modo en que el sujeto agarra el instrumento de escritura. Al control motriz y a la dominación lateral.

Según el estudio realizado por el profesor Bruce: La conciencia fonológica se adquiere después de que el sujeto aprende a leer. La conciencia fonológica se adquiere antes de que el sujeto aprende a leer. La conciencia fonológica es independiente del aprendizaje de la lectura.

¿A qué llama Ferreiro y Teberosky hipótesis cuantitativa?. A la cantidad de tiempo que se requiere para asociar cada grafismo a un sonido. A la cantidad de sílabas o de letras que se supone debe tener un determinado grafismo que pueda ser leído por un niño que se inicia en esta actividad. A cómo los niños que se acercan a la lectura suponen que varía el número de letras de palabra según el tamaño del objeto nombrado o la cantidad de elementos que….

¿Qué se usa en la narración?. Estilo verbal. Uso de oraciones comparativas y recursos retóricos. Isometría.

¿Qué se usa en la descripción?. Abundancia de comparativos y adjetivos. Evocación emotiva de un hecho. Rima.

¿Qué debe llevar una poesía?. Un narrador que cuenta la historia. Verbos de significado amplio en presente o en pretérito imperfecto. Ninguna de las anteriores.

¿Qué tipo de cuento es el más adecuado para un niño de 5 años?. Cuentos de animales. Cuentos de fórmula. Cuentos maravillosos o de “hadas”.

Cuando decimos adiós y agitamos la mano es un signo: Típico y simbólico. Apelativo e icónico. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

¿Dónde se encuentras los elementos prosódicos del discurso?. Paralingüística. Proxémica. Cinestésica.

¿Qué es la etopeya?. Es una descripción del carácter. Un tipo de narración. Ninguna es correcta.

¿Qué le pasa a un niño disléxico?. No es capaz de comprender bien un texto. No pierde la línea cuando lee. Lee de izquierda a derecha.

¿Cómo es mejor enseñar las letras a un niño?. O, M, T. R, B, A. E, S, P.

¿Qué es la coevaluación?. Es la evaluación entre el alumno y el docente. Es la evaluación por parte de otro alumno o grupo. Es la evaluación por parte de los mismos alumnos.

¿Cuáles son los rasgos de la imagen?. Inmediatez, concreción y emotividad. Concreción, mediatez y continuidad. Semejanza, contraste y proximidad.

Para evaluar el desarrollo lingüístico en Educación infantil. Es imprescindible la evaluación mutua entre aprendientes. Las pautas de observación son importantes, pero la intuición del docente es insustituible. Se recomienda, entre otras actividades, la realización de dictados.

¿Cuál de las siguientes secuencias sería más adecuada para enseñar en orden las grafías en un método de lectura?. primero la “g”, después la “d”, después la “p”. primero la “a”, después la “ch”, después la “t”. primero la “e”, después la “m”, después la “j”.

En Educación Infantil: No se trabaja la reflexión metalingüística sino aspectos funcionales del lenguaje. Se trabajan solo las habilidades de comprensión oral y escrita. Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?. algunos efectos rítmicos del poema pueden ser la rima y la isometría. el uso del llamado Arte Menor es muy frecuente en la poesía infantil. en los poemas infantiles no pueden alternarse la rima consonante y la asonante.

Normalmente, un sujeto disléxico: obtiene resultados muy bajos en los test de inteligencia. ha aprendido muy tarde a hablar. presenta dificultades para extraer información de un texto leído.

Los elementos gestuales presentes en el acto de comunicación son objeto de estudio de la. proxémica. cinésica. paralingüística.

¿Qué tipo de cuento convendría mejor a un niño de 5 años?. un cuento de fórmula. un cuento de animales. un cuento de la vida real.

Las características de la imagen son: racionalidad, inmediatez y globalidad. inmediatez, concreción y emotividad. inmediatez, concreción y nitidez.

Es un recurso propio de la descripción. el uso de comparaciones y la abundancia de adjetivos. el uso del llamado “estilo verbal”. el uso del pretérito perfecto simple.

El gesto es un medio de comunicación. postlingüística. lingüística. prelingüística y lingüística.

Durante la etapa de juego simbólico los objetos se emplean. de forma arbitraria, el objeto puede terminar siendo lo que yo quiera (aparte de lo que sea en realidad). ambivalente, solo puede ser alguna cosa alguna vez. de forma rígida, un coche sólo es un coche.

El diálogo es un intercambio verbal entre dos personas que tiene como objetivo expresar las ideas con. cortesía, propiedad y conexión. corrección, propiedad y coherencia. cortesía, pertinencia y coherencia.

¿A qué tipo corresponden los apelativos, expresivos y significativos?. clasificación de gestos por su forma. clasificación de gestos por su funcionalidad. clasificación de gestos por su origen.

Cuando un diálogo es de carácter discursivo (cercano a lo que podría entenderse por debate), decimos que es tipo. diálogo polemista. diálogo concreto. diálogo polémico.

Escoge la opción correcta en el orden en el que llega la información visual a nuestro cerebro. onda luminosa – lentes - globo ocular – córnea – humor vítreo. globo ocular – onda luminosa – córnea – lentes – humor vítreo. onda luminosa – globo ocular – córnea – lentes – humor vítreo.

¿Cuál de las siguientes actividades no corresponde a un ejemplo de actividad dramática?. cantar canciones. marionetas. pantomima.

Cuando un diálogo es de carácter informal, decimos que es de tipo. diálogo común. diálogo polemista. diálogo espontáneo.

¿A qué llamamos periodo logográfico en la adquisición de la lectura?. A la etapa en la que el niño pasa del mero desciframiento a la compresión. A la etapa en la que el niño adquiere la conciencia fonológica. A la etapa en la que el niño comprende que la escritura se diferencia del dibujo.

Para evaluar el aprendizaje lector, debemos tener en cuenta: El nivel de comprensión. La capacidad de descifrar los signos de la lengua escrita. El tiempo que el niño o niña interviene en la lectura.

Algunos cuestionan comenzar el aprendizaje de la lectura a partir de la letra script porque: La mayoría de los niños que aprende este tipo de letra presenta retrasos grafomotrices. Los que la aprenden no respetan a veces los huecos entre palabras (“escritura en carro”). Es una letra que hace poco atractiva la lectura.

La descripción como actividad didáctica ¿Qué aspectos lingüísticos son de especial interés en la Educación Infantil? Hay 2 respuestas correctas. Retratos humanos donde se relaciona lo físico con lo moral. Relaciones espaciales como <delante=/<detrás, "arriba"/"abajo". Vocabulario relacionado con maquinaria, dispositivos y equipos tecnológicos. Estructuras comparativas como <menos grande que=, "la más famosa de". Términos sinónimos y derivados como: "casa"/"vivienda", "problemón", "grandota".

"Este es el cuento de la banasta, y con esto basta que basta" es: Adivinanza. Cuento acumulativo. Trabalenguas. Cuento de nunca acabar. Cuento mínimo.

Ordena las actividades de lectura en voz alta o recitación en el aula. Formar objetivos, elegir textos y distribuir ejemplares. Leer en grupo e interpretar el contexto. Ver ejemplos de lectura o recitación en voz alta. Memorizar y ensayar. Leer en voz alta y grabar. Comentar y evaluar.

Relaciona cada etapa infantil con el tipo de cuento adecuado: 2 años. 3 años y medio. 5 años. 7 años.

Marca la característica que no corresponde al juego dramático: Trama ficticia que representa una actividad cotidiana. Conflicto. Guion fijo con diálogos previamente establecidos. Objetos simbólicos.

¿En qué metodología activa se basa la puesta en escena de una obra teatral, donde el alumnado toma el papel activo en todas las tareas?. El aula invertida. Aprendizaje por descubrimiento. Aprendizaje basado en proyectos. Gamificación.

¿Que se usa en la narración?. Uso de oraciones comparativas y retóricos. Estilo verbal. Isometria.

A que tipo corresponde los apelativos, expresivos y significativos?. Clasificación de gestos por su origen. Clasificación de gestos por su funcionalidad. Clasificación de gestos por su forma.

¿Que le pasa a un niño disléxico?. No es capaz de comprender bien un texto. Lee de izquierda a derecha. No pierde la línea cuando lee.

Señala el par adecuado. Sintético: aprendizaje más significativo. Fonético: subtipo de método sintético. Analítico: aprendizaje más temprano de las unidades sublexicas.

El control motriz como condición para la escritura implica. El desarrollo del tono y dominancia lateral. Solo la capacidad de prensión del instrumento y presión en el soporte. Desarrollo del tono postura.

¿Que debe llevar una poesía?. Verbos de significados amplios en presente o en el pretérito imperfecto. Un narrador que cuenta la historia. Ninguna de las anteriores.

¿Cual de las siguientes afirmaciones concuerda con la metodología constructivista?. El punto de partida del trabajo en lectoescritura es la apropiación temprana del código. Se requiere la utilización de material didáctico para la enseñanza de la lectoescritura. El error es parte del proceso de aprendizaje.

El término presión en la lectoescritura se refiere. Al control motriz y dominancia lateral. A la capacidad de incidir sobre la superficie en la que se escribe. Al modo en el que el sujeto agarra el instrumento de escritura.

¿Cuales son los rasgos de la imagen?. Semejanza, contraste y proximidad. Inmediatez, concreción y emotividad. Concreción, mediatez y continuidad.

¿A que llama Ferreiro y Teberosky hipótesis cuantitativa?. La cantidad de tiempo que que se requiere para asociar cada grafismo a un sonido. Cantidad de sílabas o letras que se supone que debe tener un determinado grafismo que pueda ser leído por un niño que se inicia en esta actividad. Cómo los niños que se acercan a la lectura suponen que varía el número de letras de palabra según el tamaño del objeto nombrado o la cantidad de elementos.

Es un recurso propio de la descripción. El uso del pretérito perfecto simple. El estilo verbal. Uso de comparaciones y adjetivos.

¿Que se usa en la descripción?. Abundancia en comparativos y adjetivos. Rima. Evocación emotiva de un hecho.

Para evaluar el desarrollo lingüístico en educación infantil. Las pautas de observación son importantes pero la intuición del docente es insustituible. Es imprescindible la evaluación mutua entre aprendientes. Se recomienda, entre otras actividades, realizar dictados.

Los hábitos de lectura, la amplitud del vocabulario y el conocimiento de la gramática. Ambas son correctas. Permiten que el campo visual sea mejor. Hacen que disminuya el número de fijaciones por línea.

¿Que tipo de cuento convendría mejor a un niño de 5 años?. Cuentos de fórmula. Cuentos de animales. Cuentos maravillosos o de "hadas".

Para evaluar el aprendizaje lector, debemos tener en cuenta. El tiempo que el niño interviene en la lectura. La capacidad de descifrar signos de la lengua escrita. La comprensión.

¿Que es la coevaluacion?. Evaluación entre alumno y docente. Evaluación por parte del mismo alumno. Evaluación por parte de otro alumno o grupo.

Durante la etapa del juego simbólico los objetos se emplean. Ambivalente, puede ser varias cosas a la vez. De forma arbitraria, el objeto puede ser lo que yo quiera, más lo que es en realidad. De forma rígida, un coche solo es un coche.

¿Cual de las siguientes actividades no corresponde a un ejemplo de actividad dramática?. Títeres. Pantomima. Marionetas. Representación de cuentos. Cantar canciones.

Normalmente, un sujeto disléxico. Presenta dificultades para extraer información del texto. Obtiene resultados muy bajos en los test de inteligencia. Ha aprendido muy tarde a hablar.

En educación infantil. Se trabajan solo habilidades de comprensión oral y escrita. Ninguna es correcta. No se trabaja la reflexión metalingüística sino aspectos funcionales del lenguaje.