DHL2
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 DHL2 Descripción: verdadero falso |
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El desciframiento o lectura mecánica consiste únicamente en transformar signos escritos en sonidos, sin necesidad de que exista significado. V. F. En la fase logográfica (3-5 años), el niño reconoce palabras procesando cada una de sus letras de forma individual. V. F. Según el modelo de Frith, la fase alfabética se caracteriza por la decodificación secuencial letra a letra y el desarrollo de la conciencia fonológica. V. F. Un lector experto utiliza principalmente la lectura global (fase ortográfica), procesando la palabra como un todo. V. F. En el nivel indiferenciado, el niño ya distingue claramente entre el dibujo y la escritura. V. F. La "Hipótesis de Variedad Interna" sugiere que el niño cree que, para que una palabra diga algo, sus letras deben ser diferentes entre sí (ej. "AAAA" no sirve). V. F. El nivel silábico se alcanza cuando el niño establece la relación de que a cada símbolo escrito le corresponde una sílaba oral. V. F. El conflicto cognitivo en el nivel silábico suele aparecer con palabras monosílabas como "pez", ya que contradice la hipótesis de cantidad mínima de letras. V. F. La lateralización indiferenciada (no tener una mano dominante clara) es beneficiosa porque permite al niño escribir con ambas manos sin errores. V. F. Las niñas suelen presentar una precocidad madurativa en la lectura debido a una mejor disposición del hemisferio izquierdo. V. F. Los errores de "inversión" (girar una letra $180^{\circ}$) están relacionados con una jerarquización cerebral o lateralización insuficiente. V. F. La percepción auditiva se considera, generalmente, más importante que la visual para el éxito en el aprendizaje del lenguaje. V. F. La sensación es el proceso psíquico de interpretar información, mientras que la percepción es la respuesta física inmediata de los órganos. V. F. Antes de los 4 años, los niños suelen clasificar objetos por su forma geométrica antes que por su color. V. F. El "andamiaje" es un concepto de Bruner que describe cómo la ayuda del adulto debe ser permanente y nunca desaparecer. V. F. La Ley Proximodistal explica que el control motor avanza desde el centro del cuerpo (hombro) hacia las extremidades (dedos). V. F. El método mixto combina procesos ascendentes (de la letra a la frase) y descendentes (del texto a la letra) de forma simultánea. V. F. En la metodología mixta, el papel del docente debe ser directivo, evitando que el alumno experimente o realice tanteos personales. V. F. El uso del plano vertical (pizarra o papel en la pared) facilita la disociación de movimientos al permitir el uso de todo el brazo. V. F. El modelo interactivo de comprensión defiende que el lector y el texto se influyen mutuamente, y que el propósito de la lectura determina cómo se procesa la información. V. F. La lectoescritura es un proceso biológico natural, igual que aprender a hablar. V. F. El hemisferio izquierdo es, generalmente, el responsable del procesamiento fonológico y lingüístico. V. F. La lectura mecánica y la lectura comprensiva deben trabajarse siempre de forma aislada y en años diferentes. V. F. El área de Wernicke está más relacionada con la comprensión del lenguaje que con la producción motora del habla. V. F. La ruta fonológica (vía indirecta) es la que utilizamos para leer palabras desconocidas o pseudopalabras. V. F. La ruta visual o léxica permite leer de forma rápida palabras que ya tenemos almacenadas en nuestro "diccionario mental". V. F. Para una lectura eficaz, el ojo realiza movimientos saltatorios llamados "sacádicos". V. F. La fijación ocular es el momento en que el ojo se detiene para recoger la información visual. v. f. Un buen desarrollo del esquema corporal no influye en absoluto en el aprendizaje de la escritura. V. F. La percepción es un proceso puramente fisiológico y pasivo. V. F. |