Cuando un adolescente afirma “cómo les vuelva a ver les meto una paliza (…)aunque no sirva para nada ,que no se pongan por delante ,que no me controlo (…)está haciendo referencia a A una agresividad reactiva a través del enfado pero con cierta capacidad para controlarla. La justificación de la violencia. La violencia como forma de resolución de conflictos falta de alternativas.
En la elaboración del gen o grama una doble línea que corta la horizontal del matrimonio indica Fallecimiento de 1 de los miembros Divorcio entre sus miembros Separación entre sus miembros.
Las clasificaciones sobre factores de empleabilidad Determinan completamente la empleabilidad del sujeto No tienen por qué determinar completamente la empleabilidad del sujeto. En ningún caso aportan información sobre las posibilidades de desarrollo profesional de usuarios destinatarios específicos.
Las motivaciones más profundas de una persona Son imposibles de explorar por ser irracionales . Pueden conocerse especialmente a través de pruebas proyectivas. Son imposibles de explorar por no ser conscientes.
Al elaborar un genograma las fechas de nacimiento de los hijos Son datos objetivos pero no interpretables. Remiten a roles potenciales como el mayor responsable Es preferible no poner las para garantizar la confidencialidad de información sobre los menores.
En una entrevista sobre contexto familiar de estudiantes pertenecientes a minorías Es relevante conocer los valores y estereotipos culturales de los padres. No es relevante conocer las expectativas educativas de los padres. Nunca se deben explorar los problemas educativos detectados por los padres para evitar juicios diagnósticos subjetivos.
En el estudio del perfil de trabajo más adecuado para personas con discapacidad es importante considerar Si el ambiente sonoro como elementos de coordinación dinámica La carga estática como elemento de orientación espacial. El transporte de cargas como elemento de coordinación dinámica.
En la elaboración del genograma La representación gráfica de 2 miembros Unidos y conflictivos es a través de una línea horizontal interrumpida La representación gráfica de la relación entre 2 miembros muy Unidos es una triple línea horizontal. No es posible representar gráficamente la existencia de 2 miembros Unidos y conflictivos.
Las instrucciones que se dan en las pruebas proyectivas más según Anastasi y Urbina Deben ser las mismas para todos pero vagas. Deben ser distintas para cada uno. Deben ser distintas pero no vagas.
Las escalas de estimación Se distinguen de los test Arrojan resultados que no proceden de juicios valorativos. No se distinguen de los test.
En el análisis dafo por ejemplo ,cuando se dice que 1 de los factores internos es el excelente feedback que un educador es capaz de ofrecer a un grupo en situación de vulnerabilidad está haciendo referencia a las Fortalezas Oportunidades Amenazas .
En la elaboración del gen o grama las líneas de puntos encierran a Los hijos adoptivos para distinguirlos de los hijos biológicos Los miembros de la familia que viven juntos Los hijos biológicos para distinguirlos gráficamente de los hijos adoptivos .
En el genograma la información demográfica No tiene sentido porque sólo se representa la dinámica familiar No se tiene en cuenta porque sólo interesan las relaciones dentro del sistema familiar Puede ser muy diversa .
Detectada la existencia de consumo de drogas y perfilada la gravedad del mismo en la intervención Es preciso considerar la posible colaboración del adolescente en su recuperación No es pertinente considerar la colaboración del propio adolescente porque se resistirá a participar en la intervención. Es preferible contar con la participación de la familia a la del adolescente ya que la familia será siempre más fiable.
El desconocimiento de adónde va el menor por parte de sus padres Es algo habitual en cualquier familia ya que es imposible supervisar las actividades en los menores En ningún caso puede considerarse un indicador de maltrato infantil pues el niño precisa de espacio propio para fortalecer su autonomía y su independencia. Es un indicador de maltrato infantil a observar desde los servicios sociales.
Al elaborar un genio grama las fechas de nacimientos de los hijos Remiten a roles potenciales como el mayor responsable. Es preferible no poner las para garantizar la confidencialidad de información sobre los menores. Son datos objetivos pero no interpretables.
Las escalas de estimación no se distinguen de las listas de control verifican si cierta característica aparece o no se distinguen de las listas de control.
En el proceso de diagnóstico familiar la línea base de referencia se traza para conocer cuál es la conducta inadecuada en la situación de partida. se traza como objetivo final a alcanzar una vez desarrollados los aprendizajes específicos de conductas diseñadas para ese sujeto. se refiere a la frecuencia de la conducta inadecuada al final de la intervención.
Las escalas de estimación valoran
La incidencia o el grado en qué se manifiesta cierta conducta o incluso el grado de acuerdo del observador con el enunciado que compone cada escala. El número y la dirección del Inter de las intervenciones que hace cada miembro del grupo mediante flechas y círculos. La presencia o ausencia del cierta conducta durante cierto tiempo prefijado.
Las escalas de estimación Permiten emitir un juicio exclusivamente sobre el grado de intensidad con que se manifiestan ciertos rasgos. Permiten valorar exclusivamente la intensidad de ciertas características. Permiten omitir un juicio sobre el grado de intensidad o frecuencia con que se manifiestan ciertos grados o características.
Para evaluar hasta qué punto un sujeto socialmente competente Se suelen utilizar baterías de varios procedimientos de tipo general. Se aplica exclusivamente una técnica ,qué es la observación conductual. Se deben utilizar exclusivamente técnicas sociométricas.
Para explorar aspectos no conscientes de la persona Son especialmente sensibles las técnicas proyectivas. Las listas de control son los instrumentos diagnósticos más adecuados Las pruebas estandarizadas sobre competencias son los instrumentos diagnósticos más pertinentes.
Cuándo es el entrevistador quien solicita una entrevista conviene declarar desde el principio con claridad y precisión el motivo de la misma. conviene mantener cierta ambigüedad sobre el propósito de la misma de modo que el entrevistado se mantenga receptivo al encuentro con él entrevistador. es preferible no adelantar al entrevistado cuál es el motivo de la misma para así captar su interés.
Las especificaciones de un indicador diágnostico no tienen nada que ver con el peso del indicador permiten afirmar si se cumple o no. se refieren a una única variable.
El retraso en el lenguaje ,la disminución de la capacidad de atención ,la inmadurez socio emocional ,la hiperactividad ,la agresividad y la escasa discriminación y la pasividad en las relaciones sociales. Podrían ser indicadores tales de maltrato infantil en niños de 6 a 16 años. Podrían ser indicadores comportamentales de maltrato infantil en niños de 2 a 6 años. En ningún caso pueden considerarse indicadores de maltrato infantil ya que son condiciones de salud y características propias de niños.
Cuando dentro del proceso de diagnóstico familiar ,en la fase de evaluación del modelo conductual cognitivo se especifica que el hijo debe dejar de molestar a sus hermanos se está definiendo. Un objetivo final Una hipótesis funcional La línea base.
El índice de preferencia social Es el número de rechazos recibidos menos el número de rechazos emitidos Es el número de lecciones recibidas menos el número de rechazos recibidos. No tiene que ver con el estatus sociométrico.
En los sociometría ,la técnicas de diana propuesta por Northway consiste en La representación de los miembros de un grupo en 3 círculos concéntricos. Situar en el centro de un círculo al miembro más aislado del grupo ,rodeándole de aquellos individuos en los que nos ponga podríamos apoyar para mejorar la cohesión del grupo. La representación en un círculo central de los sujetos que tienen mayores expectativas de ser elegidos.
El educador social No debe suplantar el protagonismo , en la relación socio educativa ,a la comunidad para la que trabaja. Es el protagonista de la relación socio educativa que establece en la comunidad para la que trabaja. Acompaña a la persona para que se integre críticamente en la comunidad ,por ello el educador si se convierte en el protagonista de la relación socio educativa .
Las habilidades para desenvolverse bien en la convivencia social Se tienen o no se tienen ya que dependen de factores genéticos que eso sí son muy diversos y deben ser evaluados de forma particularizada. Son muy diversas ya que difieren en función de la tarea la situación y el contexto. Son siempre las mismas ya que todos los seres humanos las necesitan en cualquier tarea situación y contexto.
|
