Diagnóstico pedagógico (errores frecuentes 1)

Entre las tendencias que pretenden introducir modificaciones en el modelo de diagnóstico psicométrico, se encuentra la utilización de técnicas de observación para conocer el ambiente, con objeto de interpretar mejor los datos del sujeto. Verdadero. Falso.

En el modelo conductual predominan las medidas globales, teniendo una orientación general y nomotética. Verdadero. Falso.

El proceso cognitivo es la elaboración y procesamiento de la información antes de dar la respuesta, es pues, un concepto que hace referencia a la transformación de la información recibida por medio del estímulo. Verdadero. Falso.

En los test criteriales se estima la fiabilidad por el uso de métodos de test-retest, formas paralelas u homogeneidad. Verdadero. Falso.

En la teoría bifactorial de la inteligencia, los factores específicos (S) se refieren a las habilidades o conocimientos adquiridos, cuyo desarrollo depende de la educación, midiéndose mediante test que requieren que el sujeto utilice los conocimientos aprendidos. Verdadero. Falso.

Los test factoriales pueden ser de aplicación individual o colectiva. Verdadero. Falso.

Cuando el rendimiento se evalúa de forma ANALÍTICA, al alumno se le asigna una sola puntuación, y su nota sería su valor resultante de la ponderación del conjunto de las materias cursadas. Verdadero. Falso.

En el contexto de los tests de pronóstico o de madurez, la madurez se refiere a todos los aspectos de la persona (físicos, mentales, emocionales, de motivación y de experiencia) y conocimientos previos que intervienen en un aprendizaje determinado. Verdadero. Falso.