DIDACTICA 3

¿Cómo pueden ser las normas de un grupo?. Normas formales. Normas informales. Normas formales e informales.

¿A quién se le atribuyo el término de paradigma en el año 1970?. Kuhn. Smiht. Gage.

El conocimiento de los paradigmas ¿a qué nos ayudan?. A situarnos y conocer mejor el modelo metodológico en los que nos propongamos a encuadras un estudio empírico. Ninguna de las respuestas es correcta. A descubrir los elementos de los modelos metodológicos que configuran el paradigma.

¿Cuáles son las denominaciones existentes ( que se han atribuido históricamente por la comunidad científica) de los paradigmas?. Paradigma positivista. paradigma interpretativo. Paradigma crítico o sociocrítico. Todas las respuestas son correctas.

¿Cómo se clasifica el paradigma positivista?. Se le clasifica como paradigma cuantitativo. Se le clasifica como paradigma cuantitativo, empírico-analítico, sistemático general y científico-tecnológico. Se le clasifica como el paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, sistemático gerencial y científico-tecnológico.

¿Cómo se considera el paradigma interpretativo?. Se considera como interpretativo-simbólico, naturalista, humanista y fenomenológico. Se considera como interpretativo-simbólico, cualitativo. Se considera como interpretativo-simbólico, cualitativo, naturalista, humanista y fenomenológico.

¿Cómo se considera el paradigma crítico o sociocrítico?. Se concibe como comprometido, naturalista y ecológico. Se concibe como naturalista y ecológico. Se concibe como comprometido y ecológico.

¿Cuál es el interés del paradigma interpretativo?. Explicar, controlar y predecir. Liberación, emancipación para criticar el potencial de cambio. Comprender, interpretar, compartir la comprensión de forma mutua y participativa.

¿Qué paradigma está influido por factores subjetivos?. Paradigma interpretativo y el paradigma crítico o sociocrítico. Paradigma positivista. Paradigma crítico o sociocrítico.

¿Qué paradigma o paradigmas están limitados por le contexto y el tiempo?. Paradigma crítico o sociocrítico. Paradigma positivista. Paradigma interpretativo y el paradigma crítico o sociocrítico.

¿Qué paradigma o paradigmas trabajan con hipótesis de trabajo?. Paradigma interpretativo. Paradigma crítico o sociocrítico y el paradigma interpretativo. Paradigma positivista.

¿Qué tipo de conocimiento se genera desde el paradigma positivista?. Objetivo (medible). Subjetivo. Ninguna de las respuestas es correcta.

El paradigma positivista se adoptó inicialmente cono modelos de investigaciones en las ... Ciencias físicas y naturales. En las ciencias sociales y educativas. En las ciencias sociales.

En el paradigmas positivistas las condiciones para la obtención del conocimientos se encuentran en ... Eliminación de compromisos de valor para reflejar la auténtica realidad. Las respuestas planteadas son correctas. Eliminación de sesgos.

*¿Dónde se sitúan los antecedentes históricos del paradigma interpretativo?. En la fenología, el internacionalismo simbólico interpretativo, la etnografía, la antropología. En la etnología, la antropología. En la fenomenología.

Para los investigadores que utilizan el paradigma interpretativo ¿Cómo es la realidad?. Permanente e inamovible. ambigua. dinámica e interpretativa.

En el paradigma interpretativo el objetivo de la investigación es ... La configuración de leyes naturales. La construcción de teorías prácticas, configuradas desde la práctica. Ninguna de las respuestas es correcta.

¿Qué modelo de metodología adopta el paradigma positivista?. El modelo hipotético-deductivo de las ciencias naturales. El modelo inductivo. El modelo hipotético crítico.

El paradigma interpretativo ¿Cuáles son las técnicas de recogida de datos más usuales?. Las encuestas, los sociogramas, los sondeos, etc. Son la observación participativa, historias de vida, entrevistas, los diarios, cuadernos de campo, los perfiles, el estudio de caso, etc. Ninguna de las respuestas son correctas.

El paradigma crítico busca... busca conocer la realidad desde un enfoques empirico. una alternativa al paradigma positivista e interpretativo. establecer leyes para los fenómenos sociales.

Desde el paradigma crítico ¿ se le exige al investigador?. El establecimiento de leyes sociales desde el punto de vista naturalista. Ninguna de las respuestas planteadas son correctas. Una constante reflexión acción-reflexión-acción, implicando el compromiso del investigador\a desde la práctica para asumir el cambio y la liberación de las operaciones que genere la transformación social.

Desde el paradigma crítico, los participantes son... Son sujetos sobre los que recae la acción. Son participantes activos comprometidos, que comparten responsabilidades y decisiones. Son sujetos inadaptados socialmente sobre los que recae la acción.

Desde el paradigma crítico ¿la educación es aséptica?. Todas las respuestas son correctas. No es aséptica ni neutra y en ella influye las condiciones ideológicas, económicas, culturales, etc que la rodean, influenciándola de modo pasivo y negativo. Es aséptica y no influyen las condiciones ideológicas, económicas, culturales etc que la rodean.