Didáctica 7

Cuando definimos la evaluación decimos que es... El hecho más importante del proceso de enseñanza, pues es lo que permite que el alumno supere la asignatura, el curso, etc. que está haciendo. El hecho más importante del proceso de enseñanza, pues es lo que permite que el alumno supere la asignatura, el curso, etc. que está haciendo. Una calificación o nota que exclusivamente indica lo que el alumno conoce. Las reuniones de la comisión de evaluación para poner las nota los alumnos.

Cuál de estas afirmaciones no es válida respecto a las técnicas de evaluación: Son aquellos instrumentos que se utilizan tanto para conocer el aprendizaje de los alumnos como para informarnos del proceso educativo. Tienen que ser cualitativas (exámenes orales, escritos) y cuantitativas (diarios, trabajos…). Deberán ser seleccionadas en función del tipo de información que queramos obtener o de los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados. En los diarios de clase el profesor recoge los hechos e incidentes más relevantes que han sucedido a lo largo del día.

El informe PISA es: Es un programa para la evaluación internacional de alumnos. Es un programa para la evaluación nacional de los alumnos. Es un programa para la evaluación interna del centro. Es un programa para la evaluación de la práctica docente.

En la autoevaluación de los alumnos: El alumno evalúa a otro compañero. El alumno evalúa a su grupo de trabajo. El alumno se evalúa a sí mismo. b) y c) son correctas.

En la evaluación de la práctica docente es posible evaluar: Sólo la unidad didáctica. Sólo la unidad didáctica y la programación. La unidad didáctica, la programación, la práctica docente por parte del alumno y la práctica docente en el departamento. Sólo el departamento.

La evaluación formativa tiene como finalidad: Conocer, antes de iniciar los procesos de enseñanza-aprendizaje, todo el bagaje previo que alumno posee sobre el tema. Explorar los conocimientos construidos al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Realizar un seguimiento del proceso, con el fin de mejorar en función de los aspectos observados. Proporcionar al profesorado, al alumnado y a los implicados en general, el grado de dominio que tienen los alumnos de la asignatura.

La evaluación que se efectúa al comienzo de un proceso de aprendizaje es: La evaluación inicial. La evaluación formativa. La evaluación final. Ninguna de las anteriores.

Los instrumentos de evaluación han de ser: Siempre los mismos para evitar confundir al alumno. Deben realizarse sobre el mismo en contexto en el que se adquirió el aprendizaje. Deben adecuarse a las distintas necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos. Nunca debe evaluarse un mismo aprendizaje a través de distintos instrumentos.

Señale cuál de estas afirmaciones no es válida respecto a los instrumentos de evaluación: Las listas de control informan sobre la presencio o no de un aspecto. Las escalas de estimación dan el grado o intensidad con que aparece una determinada conducta, actitud, etc. Los cuestionarios contienen preguntas de distintos tipos. Todas las afirmaciones son válidas.