Didáctica Economía

1. Las normas que establecen los currículos de las enseñanzas mínimas/básicas las promulga: A. Las comunidades autónomas. B. El Estado. C. El Estado y las comunidades autónomas.

2. Los elementos del currículo son: A. Objetivos, contenidos, actividades, metodología y evaluación. B. Objetivos, contenidos , competencias, metodología y criterios de evaluación. C. Objetivos generales de la etapa, de área y didácticos.

3. El currículo tiene las siguientes características: A. Cerrado, flexible y dinámico. B. Abierto, flexible y dinámico. C. Innovador, abierto y dinámico.

4. El término currículo se adopta en: A. La LOE. B. La LOGSE. C. La LOMCE.

5. El currículo es un instrumento de: A. Planificación educativa. B. Coordinación de actividades. C. Control del profesorado.

6. La norma 217/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, es. A. Una Ley Orgánica. B. Un Real Decreto. C. Un Decreto.

7. El currículo de Bachillerato en la Región de Murcia se establece en: A. El Decreto 235/2022. B. El Decreto 251/2022. C. La Orden ECD/65/2015.

8. En materia educativa, el rango de la normativa es, de mayor a menor,. A. Ley Orgánica, Orden Ministerial, Real Decreto. B. Orden Ministerial, Real Decreto, Ley Orgánica. C. Ley Orgánica, Real Decreto, Orden Ministerial.

9. La etapa de Educación Secundaria Obligatoria en el marco del sistema educativo: A. La Educación Secundaria Obligatoria es una etapa educativa que constituye, junto con la Educación Primaria y los Ciclos Formativos de Grado Básico, la Educación Obligatoria. B. Esta etapa comprende cuatro cursos y se organiza de forma flexible. C. El cuarto curso tendrá carácter orientador, tanto para los estudios postobligatorios como para la incorporación a la vida laboral.

10. El Decreto 235/2022 se encuadra en el nivel curricular: A. Segundo. B. Tercero. C. Primero.

11. La programación de aula se encuadra en el nivel curricular: A. Segundo. B. Tercero. C. Primero.

12. Las modalidades de Bachillerato según establece el Real Decreto 243/2022 son: A. Ciencias y Tecnología, Artes, Humanidades y Ciencias Sociales. B. Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, General y Artes. C. Ciencias y Tecnología, Artes, Ciencias Sociales.

13. Nuestro sistema educativo adopta un modelo de enseñanza basado en. A. El conductivismo. B. El cognoscitivismo. C. El constructivismo.

14. ¿Cómo es la interrelación de los elementos del currículo?. A. Arbitraria, ya que el currículo es un programa flexible y dinámico. B. Depende del centro. C. Debe seguir una estructura coherente.

15. En la organización del curriculum del Bachillerato: A. El Bachillerato se organiza en materias comunes, materias específicas de modalidad y materias optativas. B. La modalidad de Artes se organizará en una vía, referida, a Artes Plásticas, Imagen y Diseño, Música y Artes Escénicas. C. Las dos anteriores son verdaderas.

16. El currículum es un elemento de planificación educativa. A. A Corto Plazo (de Gestión). B. A Largo Plazo (Estratégica). C. A muy Corto Plazo (Operativa).

17. En la Ley de educación, Ley Orgánica 3/2020 se establece: A. Las enseñanzas mínimas requerirán el 60 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 70 por ciento para aquellas que no la tengan. B. Las enseñanzas mínimas requerirán el 50 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 por ciento para aquellas que no la tengan. C. Las enseñanzas mínimas requerirán el 40 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 por ciento para aquellas que no la tengan.

18. Los componentes del currículum responden a las siguientes cuestiones: A. ¿Qué, cómo y cuándo enseñar?. B. ¿Qué y cómo evaluar?. C. ¿Qué y cómo enseñar, además de qué, cómo y cuándo evaluar?.

1. La inclusión de la contextualización en la planificación didáctica: A. Permite concretar la programación y conseguir que se acerque a la realidad de las aulas. B. Implica una personalización de la planificación docente. C. a y b son correctas.

2. La contextualización ... A. Debe tener en cuenta el contexto social, histórico y geográfico, con el objetivo de concretar la descripción del entorno educativo del país. B. Constituye uno de los primeros pasos en la programación didáctica. C. a y b son correctas.

3. La contextualización debe. A. Estar presente en el Proyecto Educativo de Centro. B. Ser adoptada por el docente en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. C. a y b son correctas.

4. La contextualización debe recoger solamente las características. A. Del centro educativo. B. Del profesorado y de los alumnos. C. a y b son correctas.

5. Cuando hablamos del entorno en la P.D. nos referimos a. A. Los factores externos. B. Los factores internos. C. a y b son correctas.

6. En la contextualización se describe. A. Las características del entorno del centro educativo, del propio centro, del profesorado y del alumnado. B. La ubicación de la U.D. en la materia a la que corresponde. C. A y B son correctas.

1. En Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos están formulados para: A. La etapa educativa. B. Cada asignatura. C. Las dos anteriores son correctas.

2. Los objetivos, en función del nivel en que se expresa la conducta, se clasifican en: A. Generales y específicos. B. Cognoscitivos, psicomotores y afectivos. C. Conceptuales, procedimentales y actitudinales.

3. Entre las características de los objetivos podemos mencionar las siguientes: A. Deben ser observables y mensurables, formularse con claridad y concreción, y centrarse en los aspectos más importantes de la acción formativa. B. Se refieren a contenidos específicos, deben servir para evaluar, se refieren a la triple perspectiva de los contenidos, deben ser realistas. C. Las dos anteriores son correctas.

4. Uno de los aspectos indispensables para poder definir un objetivo: A. Deben ser formulados por el profesor según los criterios metodológicos. B. Hacen referencia a unos contenidos generales. C. Describen las competencias que debe haber adquirido el alumno..

5. Señala la frase correcta: A. Los objetivos, por tanto, guían la programación de contenidos, estrategias metodológicas y criterios de evaluación. B. Los objetivos, entendidos como elementos curriculares, serán las premisas que orientarán y determinarán las decisiones que el alumnado debe tomar. C. Los objetivos no se definen en función de los recursos disponibles.

6. Los objetivos didácticos eran el conjunto de finalidades que se pretendían conseguir una vez finalizado/a. A. El curso. B. El área. C. La unidad didáctica.

7. Las competencias deben desarrollarse en los ámbitos de la educación. A. Formal e informal. B. Formal y no formal. C. Formal, no formal e informal.

8. Las competencias clave deberán estar estrechamente vinculadas a: A. Los objetivos generales de Área y sus criterios de evaluación. B. Los objetivos definidos para las distintas etapas educativas. C. Las actividades.

9. Una de las ventajas de los objetivos era que servían para. A. Guiar la elección del método de aprendizaje. B. Guiar la elección del sistema de evaluación. C. Ninguna de las anteriores es correcta.

10. Los objetivos se establecían jerárquicamente por el siguiente orden: A. De la etapa, del área/materia, del curso, didácticos. B. Didácticos, del curso, del área/materia, de la etapa. C. Las dos anteriores son correctas.