En el Primer Ciclo se deberán plantear actividades que permitan la adquisición de los hábitos y las rutinas cotidianas que favorecen: La interiorización de las secuencias temporales El conocimiento progresivo de sí mimso y la autonomía personal El acercamiento al conocimiento del entorno físico y social, a través de la comunicación y la representación de los diversos lenguajes Son ciertas las 3 afirmaciones.
Todo Proyecto, sea del tipo que sea, implica los siguientes elementos: Una propuesta de conocer lo que los materiales elegidos en la escuela haya planificado para el ciclo Una propuesta de hacer o conocer algo, con unos medios para llevarlo a cabo y un producto o realización que puedo evaluar y mejorar Una programación detallada y acotada de lo que se debe ir realizando a lo largo del período previamente decidido. Los niños que los realicen tiene que haber adquirido los conocimientos de lectura, escritura y cálculo básicos.
La intervención educativa en los niños y niñas de cero a un año deberá: Dar respuesta a las necesidades básicas de cada uno. Realizarse a través de las rutinas en torno a la comida, el sueño, la higiene, el juego, etc Facilitar la estimulación, la comunicación y el lenguaje, potenciando sentimientos de seguridad y confianza y favoreciendo la relación entre las familias y los educadores. Todas las afirmaciones son correctas.
Los aprendizajes que se realicen, el el Primer Ciclo de educación infantil, proporcionarán a los niños: La autonomía creciente para resolver los retos que le plantea la vida cotidiana. Numerosos procesos de socialización. Estímulos sociales. Las afirmaciones anteriores son ciertas.
Los principios metodológicos generales que fundamentarán la metodología: Se deberán acordar en el equipo pedagógico.| Se basarán en criterios comunes para desarrollarlos, teniendo en cuenta las características de los niños de la etapa educativa. Todas las actividades son educativas y se deben planificar y coordinar con las familias. Las afirmaciones anteriores son ciertas.
Los principios relacionados con el contexto de aprendizaje son: Los aspectos afectivos y de relación, La actividad y la organización del ambiente. La comunidad educativa, la globalización y los aspectos afectivos y de relación. La organización del ambiente, la comunidad educativa y los aspectos afectivos y de relación. La actividad, la organización del ambiente y la comunidad educativa.
En el Currículo de Aragón se afirma que: Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, las actividades y el juego. Los métodos de trabajo respetarán las aportaciones del alumnado y se desarrollarán en un ambiente de afecto y confianza. Los métodos de trabajo potenciarán la autoestima e integración y la iniciación de las tecnología de la sociedad de la información.
Las afirmaciones de las tres cuestiones anteriores son ciertas.
.
La práctica educativa en el Primer Ciclo tendra en cuenta las diferencias individuales de los niños y atenderá a esa diversidad para: Contribuir a prevenir y compensar las carencias y desajustes que tienen su origen en el entorno sociocultural, económico o en distintos tipos de trastornos en el desarrollo. Procurar homogeneizarla. Que los niños que van más lentos no retarden a los demás. Conseguir que cada uno acepte su realidad.
Los principios relacionados con la forma de aprender de los niños son: La actividad, el aprendizaje significativo y la comunidad educatica. El aprendizaje significativo, la globalización y la actividad. La organización del ambiente, la actividad y la globalización. El aprendizaje significativo, los aspectos afectivos y de relación y la actividad.
Aunque no hay un único método para trabajar en el Primer Ciclo, se deberá tener en cuenta que el acercamiento de los niños a la realidad que empiezan a conocer debe ser: Un proceso global. Que parta de las experiencias que van adquiriendo a través del juego. En un ambiente de afecto y confianza.
Son ciertas las afirmaciones anteriores.
.
El desarrollo de los Talleres en educación infantil requiere que: Cada grupo se sitúa en un lugar fijo de referencia con su educadora, en él se motivan y comentan las actividades propuestas. Las actividades dentro del taller se centran en el desarrollo de destrezas, habilidades, técnicas y hábitos. El grupo es el responsable de la ordenación del taller al finalizar, comentando las actividades y dejando constancia de los trabajos realizados. El proceso reflejado en las cuestiones anteriores es correcto.
Los principios relacionados con el contexto de aprendizaje son: Los aspectos afectivos y de relación, La actividad y la organización del ambiente. La comunidad educativa, la globalización y los aspectos afectivos y de relación La organización del ambiente, la comunidad educativa y los aspectos afectivos y de relación.
La actividad, la organización del ambiente y la comunidad educativa.
La intervención educativa en los niños y niñas de cero a un año deberá: Dar respuesta a las necesidades básicas de cada uno. Realizarse a través de las rutinas en torno a la comida, el sueño, la higiene, el juego, etcétera. Facilitar la estimulación, la comunicación y el lenguaje, potenciando sentimientos de seguridad y confianza y favoreciendo la relación entre las familias y los educadores. Todas las afirmaciones son correctas.
Algunas de las ventajas de la utilización de los rincones son: Los niños eligen las actividades que desean. Se incorporan utensilios y materiales no específicamente escolares.
Se considera al niño como ser activo que realiza aprendizajes a través de los sentidos y la manipulación.
Las afirmaciones anteriores son ciertas.
La metodología de Proyectos requiere un cambio de actitud por parte del educador o maestro: Su labor principal es encauzar, orientar, guiar, provocar conflictos cognitivos, etcétera, que posibiliten la construcción del aprendizaje. Debe Proporcionar información y estimular para que el niño y la niña definan y construyan su propio saber.
Debe observar a los niños para saber como estimular, motivar,acompañar, etcétera. Las tres cuentiones anteriores son correctas.
Las Fases para el desarrollo de los Centros de Interés son: Motivación, observación, asociación y expresión. Observación, expresión, realización y puesta en común. Motivación, realización, expresión y comunicación. Expresión, observación, puesta en común y realización.
La práctica educativa en el Primer Ciclo tendra en cuenta las diferencias individuales de los niños y atenderá a esa diversidad para: Contribuir a prevenir y compensar las carencias y desajustes que tienen su origen en el entorno sociocultural, económico o en distintos tipos de trastornos en el desarrollo. Procurar homogeneizarla. Que los niños que van más lentos no retarden a los demás.
Conseguir que cada uno acepte su realidad.
Las características de los Talleres son: El aprendizaje de una o varias técnicas. Es una forma de aprender en grupo interiorizando también normas de convivencia. El profesorado planifica y guía la actividad con un sistema de observación y seguimiento; posibilitando la intervención de varios adultos.
Las tres afirmaciones anteriores son correctas.
.
Los principios relacionados con la forma de aprender de los niños son: La actividad, el aprendizaje significativo y la comunidad educatica. El aprendizaje significativo, la globalización y la actividad.
La organización del ambiente, la actividad y la globalización.
El aprendizaje significativo, los aspectos afectivos y de relación y la actividad.
En el Currículo de Aragón se afirma que: Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, las actividades y el juego. Los métodos de trabajo respetarán las aportaciones del alumnado y se desarrollarán en un ambiente de afecto y confianza.
Los métodos de trabajo potenciarán la autoestima e integración y la iniciación de las tecnología de la sociedad de la información.
Las afirmaciones de las tres cuestiones anteriores son ciertas.
El desarrollo de los Talleres en educación infantil requiere que: Cada grupo se sitúa en un lugar fijo de referencia con su educadora, en él se motivan y comentan las actividades propuestas. Las actividades dentro del taller se centran en el desarrollo de destrezas, habilidades, técnicas y hábitos. El grupo es el responsable de la ordenación del taller al finalizar, comentando las actividades y dejando constancia de los trabajos realizados. El proceso reflejado en las cuestiones anteriores es correcto.
.
Los Proyectos son una concepción global de la educación que se basa en: Escuchar al sujeto, fomentando el deseo de aprender a través del trabajo colaborativo entre los distintos agentes educativos. Incitar a usar múltiples lenguajes: oral, corporal, escrito, plástico, matemático, etcétera y poniendo en juego muchas capacidades: conversar, argumentar, consensuar, sintetizar, elegir, optar, planificar, seleccionar y no repetir, comprender, etcétera. Conocer lo que las educadoras o maestras quieren desarrollar para seguir los pasos claramente definidos por ellas. Son correctas las respuestas primera y segunda.
La metodología de Proyectos requiere un cambio de actitud por parte del educador o maestro: Su labor principal es encauzar, orientar, guiar, provocar conflictos cognitivos, etcétera, que posibiliten la construcción del aprendizaje. Debe Proporcionar información y estimular para que el niño y la niña definan y construyan su propio saber. Debe observar a los niños para saber como estimular, motivar,acompañar, etcétera.
Las tres cuestiones anteriores son correctas.
Algunas propuestas de Proyectos para realizar con los niños y niñas de educación infantil son: Proyectos de investigación del medio natural, el cuerpo, etcétera. Proyectos de simulación a través del mundo de la fantasía y juego simbólico,etcétera. Proyectos tecnológicos: planificación y diseño para la construcción de algún juguete, etcétera. Son correctas las tres tres propuestas.
Las características de los Talleres son: El aprendizaje de una o varias técnicas. Es una forma de aprender en grupo interiorizando también normas de convivencia. El profesorado planifica y guía la actividad con un sistema de observación y seguimiento; posibilitando la intervención de varios adultos. Las tres afirmaciones anteriores son correctas.
Algunas de las ventajas de la utilización de los rincones son: Los niños eligen las actividades que desean. Se incorporan utensilios y materiales no específicamente escolares. Se considera al niño como ser activo que realiza aprendizajes a través de los sentidos y la manipulación.
Las afirmaciones anteriores son ciertas.
El “pequeño proyecto” es un plan de acción y realización, que un grupo de niños y niñas con su maestra o educadora se proponen a sí mismos, con clara intencionalidad de conseguir un resultado. Para ello se plantean: Repetir lo realizado en el curso anterior porque había gustado mucho a las familias cuando los niños lo realizaron. Argumentar, negociar y resolver. Aceptar lo decidido por el equipo y realizar las actividades planificadas. Proponer, organizar y realizar.
El desarrollo de pequeños proyectos permite: Incluir actividades y contenidos encaminados a identificar los conocimientos que nuestros alumnos tienen en el momento actual y aquellos que es necesario adquirir. Planificar estrategias de búsqueda de información y ver como sus resultados están ligados a la actividad mental y a su vida diaria. Desarrollar la participación creativa y cooperativa, facilitando la interacción entre los niños. Las tres afirmaciones son correctas.
Las características de los Rincones son: Planificación y organización del espacio en zonas diferentes, en función de las actividades y la elección de cada niño a través del juego espontáneo. El niño es protagonista de su aprendizaje, con mayor autonomía y sin la presencia constante del adulto. La distribución en pequeños grupos facilita el seguimiento individual. Las características reflejadas en las respuestas anteriores son ciertas.
|
