Didáctica de la expresión corporal y musical

1. Dentro de la "Toma de conciencia del cuerpo", ¿en qué consiste la sensibilización perceptiva como primer paso del aprendizaje?. A) En el entrenamiento exclusivo de la fuerza muscular para lograr posturas precodificadas. B) En una exploración por la vía sensorial que incluye la propiocepción (sensaciones internas) y la exterocepción (sentidos que captan el exterior). C) En la repetición de movimientos automáticos para evitar la reflexión consciente.

2. ¿Cómo define Schinca el "esquema corporal" en el marco de la expresión creativa?. A) Como el dibujo técnico de la anatomía humana que el niño debe memorizar. B) Como una imagen interna resultado de la suma de sensaciones musculares, tónicas, articulares y visuales que conforman el cuerpo en el espacio y el tiempo. C) Como la capacidad de imitar los movimientos del profesor de forma especular.

3. En el bloque de las bases expresivas, ¿qué diferencia al "ritmo métrico" del "ritmo orgánico"?. A) El ritmo métrico es flexible y el orgánico es una estructura rígida de compases. B) El ritmo orgánico es flexible, elástico y se manifiesta en fenómenos naturales; mientras que la métrica es una estructura rígida (el compás) que debe interpretarse estrictamente. C) No existe diferencia, ambos términos se refieren a la velocidad o tempo del movimiento.

4. ¿A qué se refiere el concepto de "segmentación" en el aprendizaje del movimiento?. A) A la división del aula en grupos pequeños para trabajar el espacio. B) Al mecanismo de independización óseo-muscular donde se fija un segmento para mover otro, influyendo en la organicidad global. C) Al uso de objetos externos para limitar el movimiento de las extremidades.

5. Dentro del factor Espacio, ¿qué caracteriza al "movimiento indirecto"?. A) Se realiza en la dirección más corta hacia un punto concreto. B) Se realiza con una dirección curva y se ocupa principalmente del recorrido en el espacio. C) Es aquel que el niño realiza sin mirar hacia dónde se dirige.

6. ¿Cómo influye la relación entre "tonicidad y afectividad" en la expresión corporal según las fuentes?. A) La tensión muscular no tiene ninguna relación con las emociones. B) Existe una relación comprobada donde los estados y cambios emocionales tienen una manifestación directa en los cambios de tono muscular. C) Solo las emociones negativas afectan al tono muscular de los niños.

7. El concepto de "Kinesfera" o espacio personal se define como: A) El espacio total de la sala de clase. B) El límite espacial que alcanzan las extremidades del niño sin desplazarse del lugar. C) El área de contacto físico entre dos o más alumnos.

8. En relación al factor Fuerza, ¿qué es el "antagonismo muscular"?. A) La falta total de energía en un movimiento. B) La lucha de fuerzas entre los músculos que ejecutan una acción (agonistas) y sus contrarios (antagonistas) para graduar la intensidad. C) Un conflicto interpersonal entre alumnos durante una danza.

9. ¿Por qué se considera fundamental que los niños jueguen con situaciones imaginarias en esta materia?. A) Porque es la única forma de que se mantengan en silencio. B) Porque el niño, al imaginar y crear a través del cuerpo, desarrolla su capacidad de simbolización, lo cual es un gran aporte a su formación integral. C) Para sustituir la falta de materiales físicos en el aula.

10. Según el modelo de Schinca, las "Calidades de movimiento" resultan de: A) La combinación de los factores de Espacio, Tiempo y Fuerza. B) Únicamente de la velocidad con la que se desplaza el niño. C) Del tipo de música que el profesor elige para la sesión.