Didáctica de la Expresión Plástica UNED

En lo referido a la didáctica en la etapa de Educación Infantil: Es determinante la edad y madurez del alumnado. El alumnado se encuentra ávido de conocimientos y presenta una capacidad de atención baja. Las otras opciones son correctas.

Sánchez Rivera (2023) (autor del segundo capítulo) señala que la Educación plástica haría referencia más a la enseñanza: Práctica de determinadas expresiones artísticas. Teórica de determinadas expresiones artísticas. De procesos de enseñanza-aprendizaje de técnicas de expresión artística.

Identifica de las siguientes opciones la que haga referencia a la "Pedagogía de arte crítica": Es una de las últimas tendencias dentro de la educación artística. Su aplicación supone un reto para los educadores que deben trabajar ubicados en un mundo consumista en el que el amor o la familia han dejado paso al concepto de «usar y tirar». Esta vertiente fue enunciada por Freedman (2003), quien considera que en los proyectos educativos se debe incluir el aprendizaje de la lectura de imágenes y al construcción ed productos visuales que ayuden a al compresión de las artes visuales. Viene al aplicar la teoría de Richard Cary (1998) vinculados a la educación artística. La metodología entiende que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe desarrollar conocimiento entre el estudiante y sus compañeros. Para que la educación evolucione no hay más remedio que conocer las nuevas teorías educativas, otorgando un papel de agitador intelectual de los discípulos al docente para que sean capaces de construir de manera crítica su propio conocimiento.

Lowenfeld y Lambert (1992) establecen, en la etapa del garabato controlado, tres tipos. Señala la opción correcta: Trazados continuos, estructuras o patrones de disposición y configuraciones. Elaboración del esquema corporal, distribución espacial y utilización del color. Barrido, curvas o trazados circulares y bucles.

Gil-Quintana (2021) presenta el rol influencer de aprendizaje como alternativa a los planteamientos tradicionales de la didáctica de la expresión plástica y visual desde Educación Infantil, en el que distinguimos: Propósito, singularidad, curiosidad, estrategia, creatividad, pasión, servicio, equilibrio, cooperación, yservicio aal comunidad. Incentivar, garantizar, proponer y engendrar. Propósito, singularidad, curiosidad, estrategia, creatividad, pasión, servicio, equilibrio, colaboración y S-H-SH.

La imagen que presentamos a continuación, correspondiente al seminario ,2 es un dibujo infantil. Indica a qué etapa del garabateo corresponde. Desordenado. Controlado. Con nombre.

Laura es una maestra de infantil que recurre dentro de las teorías educativas basadas en la educación artística, a la Educación artística posmoderna. ¿De cuál de sus principios hablaremos, si Laura les está enseñando a sus educandos diferentes obras de arte no occidental? Además, para la semana que viene, quiere enseñarles una película de dibujos animados de una compañía desconocida. Pequeños relatos. La deconstrucción. La doble codificación.

Antonio es un maestro que quiere desarrollar un taller de gastronomía para que su alumnado pueda diferenciar entre los colores de los alimentos, descubrir olores de especias, tocar diferentes texturas de frutas u amasar pan. ¿Dentro de las actividades de al educación plástica y visual propuestas por Barbero (2016), a cuáles nos referimos?. Actividades basadas en el nivel evolutivo, el contexto y adaptada a las preferencias del docente. Está empleando una variedad de métodos. Lograr experiencias sensoriales.

David Cerdá (2022) habla de tres tipos de libertades en su obra "Ética para valientes". ¿A cuál nos referimos con aquella que debe estar ligada al autoconocimiento y autodisciplina, a ser dueño de uno mismo suprimiendo impulsos, fobias y complejos?. Libertad íntima. Libertad negativa. Libertad positiva.

Según Gil-Quintana (2023) (autor del cuarto capítulo) dentro de al influencia de la imagen en la etapa de Educación Infantil, podemos establecer dos dimensiones: Sensacional y perceptiva. Deseducadora y educadora. Connotativa y denotativa.

Según al Gestalt, al ley de dirección se refiere :a. Elementos colocados en una dirección determinada que hacen que nos fijemos allí a donde se dirigen. Elementos directivos simples que permiten sintetizar y memorizar. Elementos orientados en al misma dirección que tienen a organizarse.

Selecciona la afirmación correcta sobre creatividad que corroboraron Torrance o Robinson: Los seres humanos nacemos con unas aptitudes innatas para la creatividad que, a medida que crecemos va desapareciendo. Los seres humanos vamos adquiriendo aptitudes para al creatividad a medida que crecemos, de manera que cuando tenemos más edad somos más creativos. Ninguna de las otras opciones es correcta.

¿Cuáles son los niveles de desempeño esperados en el alumnado y son extraídos de las competencias?. Situaciones de aprendizaje. Criterios de evaluación. Saberes básicos.

Según Gil-Quintana (2023) (autor del cuarto capítulo) el tamaño es la herramienta seleccionada en función del tamaño de las personas que actúan como: Espectadoras en un sistema de comparación, o bien, de objetos que se encuentran alrededor del seleccionado. Emisoras en un sistema de comparación, o bien, de objetos que se comparan entre sí. Emisoras de un sistema de creación, o bien, de objetos que se encuentran alrededor del seleccionado.

La definición, "es el término genérico que engloba todas las manifestaciones artísticas que consisten en la presentación de algún tipo de relato o comunicación a través de viñetas". ¿A qué hace referencia?. Cómic. Tebeo. Novela gráfica.

El cine según Gil-Quintana (2023) (autor del cuarto capítulo) es: Un "educador formal", un recurso de aprendizaje que no trasmite valores culturales, pero sí emocionales y que puede ser utilizado en el aula. Un "educador formal", un medio de proyección desde el punto de vista técnico, pero no psicológico ni emocional. Es un "educador informal", una fuente de transmisión de valores culturales y sociales donde se encuentran también los del ámbito educativo, sobre todo el emocional.

Encarni es una maestra de infantil que se encuentra realizando un trabajo por proyectos con su clase. En estos momentos el alumnado por grupos está investigación diferentes documentos facilitados por ella. Aun así, continúa supervisando y guiando la situación. ¿En qué fase se encuentra según Jiménez-Hernández (2018)?. Recopilación y búsqueda de información. Planificación. Investigación y organización proyecto.

A través de los talleres se puede desarrollar en el alumnado... Creatividad. Las otras dos opciones son correctas. Habilidades sociales, cognitivas y motoras.

Cuando definimos "la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir al formación intelectual del educando" (Mallart, 2001, p.30). Nos estamos refiriendo :a. Método didáctico. Didáctica. Método activo.

Sánchez Rivera (2023) (autor del segundo capítulo) señala que la Educación visual tendría que ver más con la enseñanza: Final de ciertos códigos y rasgos de las imágenes, su valoración, el desarrollo de procesos de proyección colectiva. Inicial y final de códigos y rasgos de las imágenes, su valoración, la identificación de procesos personales, así como el respeto intercultural. Inicial de ciertos códigos y rasgos de las imágenes, su valoración, el desarrollo de procesos de identificación personal o colectiva, así como el respeto intercultural.

De qué teoría educativa basada en al educación artística (Cuesta, 2016) estamos hablando cuando decimos que, se extrae de las propuestas de Gardner como una metodología creada para enseñar arte por y para los museos. Se desarrolla por medio de cuatro fases (fundamentación, contenido, currículo y contexto), busca que sus participantes se conviertan en observadores autosuficientes, comprendiendo las obras que ven. Visual Thinking Strategies (VTS). Modernidad líquida. La educación artística basada en la cultura visual.

Según Gil-Quintana (2023) (autor del tercer capítulo) para clasificar al evolución de la expresión plástica, existen varios autores, y todos coindicen en diferenciar dos grandes bloques: Actividad kinestésica y representación consciente de las imágenes. Actividad kinestésica y modelos o estereotipos. Las otras dos opciones son incorrectas.

La imagen que presentamos acontinuación, correspondiente al seminario 2, es un dibujo infantil. Dentro de los ámbitos estudiados sobre el condicionamiento a lo hora de representar un dibujo, ¿a qué nos estamos refiriendo?. Garabato estructurado. Estereotipo. Movimiento.

¿Qué técnica es al siguiente figura?. No es una técnica, es un utensilio. Puntillismo. Esgrafiado.

Sobre la relación entre el color y la forma respecto a la personalidad o características del comportamiento, según indica el libro de la asignatura ycomo se explicó en el Seminario 2. Unas investigaciones señalan que quienes pintan con colores cálidos manifiestan un comportamiento emocional libre; los que preferían color azul tendían a ser más reservados; los de negro introvertidos y tímidos, etc. Unas investigaciones señalan que se usa el color independientemente de su finalidad. c. Las otras dos opciones son correctas.

Al hablar de los espacios dentro de al Didáctica de al educación Plástica y Visual, hemos de saber que cada zona del aula ha de surgir teniendo en cuenta las necesidades de la edad y debe cumplir algunos principios (Mesonero y Torío, 1997). Indica la opción correcta: Centralizar la labor educativa en algunas salas. Los espacios deben ser tan cerrados como sea posible. Favorecer un ambiente que sea: práctico, confortable, estético, seguro y saludable.

¿Qué tipo de pensamiento se asocia con la creatividad?. Convergente. Experimental. Divergente.

Dentro de los elementos y herramientas de configuración y organización del lenguaje visual, el punto hace referencia a: La unidad formada por el movimiento que transmite sensación de direccionalidad. La unidad más simple e irreduciblemente mínima de comunicación visual. Las otras opciones son correctas.

Según la Gestalt, la ley de pregnancia se refiere a: Elementos simples permiten sintetizar y memorizar las formas que componen la imagen. Elementos simples distinguidos del resto por su singularidad o especificidad. Elementos simples de al misma clase en cuanto a tamaño, color o forma.

Si presentamos la imagen de un bosque talado al alumnado de Educación Infantil donde solo se ven los troncos de los árboles partidos, podemos hacer una lectura donde se describan los elementos naturales visibles, su tamaño, el color, al forma, la cantidad.... Este tipo de lectura es: Denotativa. Connotativa. Crítica.

De acuerdo con lo estipulado en el capítulo 7 y más concretamente por Punset, ¿Cómo se considera que está el sistema educativo actual en relación a la creatividad?: Desfasados, son anacrónicos. En la línea correcta, son actuales y oportunos. Las otras opciones son incorrectas.

¿A qué habilidad de las personas creativas según Guilford (citado en Carevic, 2006) hace referencia la "flexibilidad"?. Es la característica de la creatividad o la facilidad para generar un número elevado de ideas. Implica transformación, cambio, replanteamiento o reinterpretación. La flexibilidad puede ser de dos tipos: espontánea y adaptativa. Es la aptitud o disposición para producir, de forma poco usual, respuestas raras, remotas, ingeniosas o novedosas.

De acuerdo con el Real Decreto 95/2022, de 1de febrero, de las enseñanzas mínimas. ¿Cuáles son las competencias definidas como los logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa, y hacen referencia al: "f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión"?. Las competencias clave. Las competencias específicas. No son competencias, son los objetivos.

La definición: "aquel espacio donde el alumnado interacciona con el fin de aprender determinados conocimientos y donde el profesorado actúa como facilitador del proceso de aprendizaje. Éstos pueden ser de diferentes temáticas, relacionados con un determinado proyecto oen respuesta auna determinada área ocompetencia clave". ¿A qué hace referencia?. Rincón. Taller. Proyecto.

La publicidad, según Gil-Quintana (2023) (autor del cuarto capítulo), tiene una función: Sustitutiva, Estereotipada, Desproblematizadora, Reaccionaria e Ideológica. Sustitutiva, Estereotipada, Desproblematizadora, Conservadora e Ideológica. Las otras dos opciones son incorrectas.

¿Cuáles son los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas?. Resultados de aprendizaje. Situaciones de aprendizaje. Saberes básicos.

Según indica Sánchez Ribera en el capítulo 2 del libro, ¿cuál de los siguientes aspectos se menciona como relevante para la enseñanza de la cultura visual en la etapa infantil?. El desarrollo de las habilidades matemáticas. La comprensión de la historia del arte únicamente. La conformación de identidades personales y colectivas.

El concepto de creatividad tiene dos aceptaciones según el DRAE, indique la opción correcta: Facultad de crear y facilidad de inventar. Capacidad de inventar y habilidad de fundar. Facultad de crear y capacidad de creación.

Sánchez Ribera en el capítulo 2del libro nos habla de "Educación plástica: acción y transformación", señala cuál es el enfoque que actualmente considera imprescindible para una educación plástica bien planteada. Enfoque basado en modelos de estadios según la edad. Enfoque basado en la enseñanza de técnicas específicas de dibujo y pintura. Enfoque sociológico.

¿Cómo se conoce al concepto de hacer las cosas por uno mismo, donde renegamos del poder absoluto en el aula, para dar protagonismo a dinámicas y motivos relacionales por los que uno sienta que forma parte del colectivo, acercando el mundo al aula (Acaso, 2017b)?. Educación libre. Edupunk. PlásticEduca.

En el capítulo 3 presentamos los trazos. Según Kellog (1986), existen veinte garabatos básicos que se pueden encontrar a la edad de dos años. El garabato que presentamos a continuación, dentro del cuadro, corresponde :a. Línea errante envolvente. Línea diagonal sencilla. Línea curva sencilla.

Hay una serie de puntos para potenciar la creatividad según Alberca (2013). Señala la opción correcta: Conocer a los niños, confiar en ellos, comenzar por preguntas de respuesta no establecida. Las otras dos opciones son correctas. Gratificarles personalmente (no materialmente) por el hecho de ser capaces de utilizar lo que ya saben para llegar a lo que no sabían, sintiéndose a gusto al explorar experiencias novedosas desconocidas.

Según Gil-Quintana, en el capítulo 3del libro, el tipo de modelo pedagógico y comunicativo que se debe evitar en la didáctica de la expresión plástica y visual es: Modelos conductistas, unidireccionales y verticales. Modelos colaborativos y bidireccionales. Modelos inclusivos y participativos.

De las Áreas de la Educación Infantil del Real Decreto 95/2022, de 1de febrero, de las enseñanzas mínimas, ¿cuál es al que se relaciona con la Educación Plástica y Visual?. Crecimiento en Armonía. Comunicación y Representación de la Realidad. Descubrimiento y Exploración del Entorno.

En el seminario impartido por el profesor Gil-Quintana, se presentó la imagen que presentamos a continuación. ¿A qué etapa corresponde?. Garabato controlado. Garabato con nombre. Preesquemática.

Juan es un maestro de infantil que está diseñando los: objetivos, contenidos, materiales, recursos, espacios y tiempos que va a necesitar emplear para poner en práctica el trabajo por proyectos con su clase. ¿En qué fase se encuentra según Jiménez-Hernández (2018)?. Recopilación y búsqueda de información. Planificación. Recopilación y diseño de elementos.

En el seminario "La imagen: definición, influencia yretos didácticos", impartido por el profesor Gil-Quintana, y en el capítulo 4 del libro, se hace referencia a la lectura denotativa, connotativa y crítica. ¿Qué caracteriza la lectura denotativa?. Interpretación literal y directa sin considerar el contexto. Interpretación subjetiva enfocada en valores y normas sociales. Análisis profundo de las emociones y sentimientos.

¿A qué contribuye el trabajo por proyectos según González, Mérida y Olivares (2016)? Señala la opción incorrecta: Construcción de la identidad personal y social. Desarrollo del pensamiento crítico y divergente. Desarrollo de la heteronomía.

Según lo indicado por Gil-Quintana en el capítulo 4, ¿cuál es una responsabilidad importante de los agentes educativos respecto al cine en la infancia?. Limitar el acceso de las niñas y niños a contenidos audiovisuales. Cultivar el pensamiento crítico y desarrollar capacidades para la cultura de la imagen. Controlar las emociones que despiertan las películas en la infancia.

Según indica Sánchez Ribera en el capítulo 2 del libro, ¿cuál de los siguientes aspectos NO se menciona explícitamente en el texto como parte de al enseñanza de la cultura visual en Educación Infantil?. Desarrollo de la identidad. Desarrollo competencial lógico-matemático. Creatividad.

¿El trabajo por proyectos dentro de qué teoría de la educación se encuentra? (González, Mérida y Olivares, 2016). Conductismo. Mentalismo. Constructivismo.

Rodríguez Dorrego, en el capítulo 1, nos acerca aal realidad de la alfabetización mediática a través de un proyecto para Educación Infantil. Según el texto, ¿por qué es importante incluir esta alfabetización mediática en el currículo escolar?. Para incrementar el tiempo de exposición de las niñas y niños a los medios de comunicación. Para desarrollar el pensamiento crítico frente a los medios y tecnologías. Para reforzar al dependencia en los medios de comunicación.

¿A qué se refiere Eisner (2002) con que al llamada "libre expresión" no es la manera más productiva de desarrollar la habilidad del niño y la niña para que piensen con inteligencia sobre los problemas en las artes visuales?. Los estudiantes necesitan los retos de las restricciones. Necesitan de una guía para canalizar todo el caudal de emoción, creatividad e imaginación que poseen. Aque todo estudiante necesita expresarse libremente a través de sus creaciones, sin ningún tipo de restricción ni limitación expuesta por los adultos. Las otras dos opciones son incorrectas.

De acuerdo con González (2016), "la educación plástica y visual ha de considerarse como un espacio didáctico de aprendizaje activo en el sentido que los niños y niñas deben ser participantes plenos en el proceso de adquisición del control sobre sus aprendizajes" (p. 41). Por esta razón, se hace necesario que toda propuesta educativa incluya: Desarrollar la autonomía, seguridad y confianza del alumnado. Disminuir las posibilidades de juego. Las otras opciones son correctas.