Didáctica de la expresión plástica y visual en Educación Infantil

Cuando definimos "la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando" (Mallart, 2001, p.30). Nos estamos refiriendo a: Método didáctico. Didáctica. Método activo.

Sánchez Rivera (2023) (autor del segundo capítulo) señala que la Educación visual tendría que ver más con la enseñanza: Final de ciertos códigos y rasgos de las imágenes, su valoración, el desarrollo de procesos de proyección colectiva. Inicial y final de códigos y rasgos de las imágenes, su valoración, la identificación de procesos personales, así como el respeto intercultural. Inicial de ciertos códigos y rasgos de las imágenes, su valoración, el desarrollo de procesos de identificación personal o colectiva, así como el respeto intercultural.

De qué teoría educativa basada en la educación artística (Cuesta, 2016) estamos hablando cuando decimos que, se extrae de las propuestas de Gardner como una metodología creada para enseñar arte por y para los museos. Se desarrolla por medio de cuatro fases (fundamentación, contenido, currículo y contexto), busca que sus participantes se conviertan en observadores autosuficientes, comprendiendo las obras que ven. Visual Thinking Strategies (VTS). Modernidad líquida. La educación artística basada en la cultura visual.

Según Gil-Quintana (2023) (autor del tercer capítulo) para clasificar la evolución de la expresión plástica, existen varios autores, y todos coindicen en diferenciar dos grandes bloques: Actividad kinestésica y representación consciente de las imágenes. Actividad kinestésica y modelos 0 estereotipos. Las otras dos opciones son incorrectas.

La imagen que presentamos a continuación, correspondiente al seminario 2, es un dibujo infantil. Dentro de los ámbitos estudiados sobre el condicionamiento a lo hora de representar un dibujo, ¿a qué nos estamos refiriendo? El dibujo es un campo de fútbol con dos porterías, y 7 personas grades y pequeñas. Garabato estructurado. Estereotipo. Movimiento.

¿Qué técnica es la siguiente figura? Un dibujo con muchos puntos. No es una técnica, es un utensilio. Puntillismo. Esgrafiado.

Sobre la relación entre el color y la forma respecto a la personalidad o características del comportamiento, según indica el libro de la asignatura y como se explicó en el Seminario 2: Unas investigaciones señalan que quienes pintan con colores cálidos manifiestan un comportamiento emocional libre; los que preferían color azul tendían a ser más reservados; los de negro introvertidos y tímidos, etc. Unas investigaciones señalan que se usa el color independientemente de su finalidad. Las otras dos opciones son correctas.

Al hablar de los espacios dentro de la Didáctica de la educación Plástica y Visual, hemos de saber que cada zona del aula ha de surgir teniendo en cuenta las necesidades de la edad y debe cumplir algunos principios (Mesonero y Torio, 1997). Indica la opción correcta: Centralizar la labor educativa en algunas salas. Los espacios deben ser tan cerrados como sea posible. Favorecer un ambiente que sea: practico, confortable, estético, seguro y saludable.

¿Qué tipo de pensamiento se asocia con la creatividad?. Convergente. Experimental. Divergente.

Dentro de los elementos y herramientas de configuración y organización del lenguaje visual, el punto hace referencia a: La unidad formada por el movimiento que transmite sensación de direccionalidad. La unidad mas simple e irreduciblemente mínima de comunicación visual. Las otras opciones son correctas.

Según la Gestalt, la ley de pregnancia se refiere a: Elementos simples permiten sintetizar y memorizar las formas que componen la imagen. Elementos simples distinguidos del resto por su singularidad o especificidad. Elementos simples de la misma clase en cuanto a tamaño, color o forma.

Si presentamos la imagen de un bosque talado al alumnado de Educación Infantil donde solo se ven los troncos de los árboles partidos, podemos hacer una lectura donde se describan los elementos naturales visibles, su tamaño, el color, la forma, la cantidad.... Este tipo de lectura es: Denotativa. Connotativa. Crítica.

De acuerdo con lo estipulado en el capítulo 7 y más concretamente por Punset, ¿Como se considera que esta el sistema educativo actual en relación a la creatividad?: Desfasados, son anacrónicos. En la línea correcta, son actuales y oportunos. Las otras opciones son incorrectas.

¿A qué habilidad de las personas creativas según Guilford (citado en Carevic, 2006) hace referencia la "flexibilidad"?. Es la característica de la creatividad o la facilidad para generar un número elevado de ideas. Implica transformación, cambio, replanteamiento o reinterpretacion. La flexibilidad puede ser de dos tipos: espontánea y adaptativa. Es la aptitud o disposición para producir, de forma poco usual, respuestas raras, remotas, ingeniosas o novedosas.

De acuerdo con el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, de las enseñanzas mínimas. ¿Cuáles son las competencias definidas como los logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa, y hacen referencia al: "f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión"?. Las competencias clave. Las competencias específicas. No son competencias, son los objetivos.

La definición: "aquel espacio donde el alumnado interacciona con el fin de aprender determinados conocimientos y donde el profesorado actúa como facilitador del proceso de aprendizaje. Estos pueden ser de diferentes temáticas, relacionados con un determinado proyecto o en respuesta a una determinada área o competencia clave". ¿A qué hace referencia?. Rincón. Taller. Proyecto.

La publicidad, según Gil-Quintana (2023) (autor del cuarto capítulo), tiene una función: Sustitutiva, Estereotipada, Desproblematizadora, Reaccionaria e Ideológica. Sustitutiva, Estereotipada, Desproblematizadora, Conservadora e Ideológica. Las otras dos opciones son incorrectas.

¿Cuáles son los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas?. Resultados de aprendizaje. Situaciones de aprendizaje. Saberes básicos.

La imagen que presentamos a continuación es un dibujo infantil. (Sobre 2 puntos. 1 punto la primera pregunta y 0,5 puntos la segunda y 0,5 puntos la tercera) El dibujo es una especie de cabeza grande con los brazos y piernas saliendo de la cabeza, y los ojos y nariz puestos en otros sitios, y otra cabeza pequeña con las piernas saliendo de la misma. 1. Diferencia y explica cada uno de los tres momentos en la evolución de los garabatos según Lowenfeld y Lambert (1992). Di a la que corresponde el dibujo expuesto a continuación y justifica tu respuesta en base a los contenidos estudiados. 2. ¿Es posible diagnosticar u obtener información sobre algún problema en la infancia a través de los dibujos? Justifica tu respuesta y expon algunos ejemplos de diagnostico de estas representaciones y posibles problemas que se pueden detectar. 3. ¿A través de la expresión plástica podemos trabajar los modelos y estereotipos? Justifica tu respuesta basándote en los contenidos estudiados en la asignatura.

Es posible diagnosticar u obtener información sobre algún problema en la infancia a través de los dibujos? Justifica tu respuesta y expón algunos ejemplos de diagnóstico de estas representaciones y posibles problemas que se pueden detectar. Hay que desarrollar. la pregunta.