Didáctica de la expresión plástica y visual en educación infantil

Según indica Sánchez Ribera en el capítulo 2 del libro, ¿cuál de los siguientes aspectos se menciona como relevante para la enseñanza de la cultura visual en la etapa infantil?. El desarrollo de las habilidades matemáticas. La comprensión de la historia del arte únicamente. La conformación de identidades personales y colectivas.

El concepto de creatividad tiene dos aceptaciones según el DRAE, indique la opción correcta: Facultad de crear y facilidad de inventar. Capacidad de inventar y habilidad de fundar. Facultad de crear y capacidad de creación.

Sánchez Ribera en el capítulo 2 del libro nos habla de "Educación plástica: acción y transformación", señala cuál es el enfoque que actualmente considera imprescindible para una educación plástica bien planteada. Enfoque basado en modelos de estadios según la edad. Enfoque basado en la enseñanza de técnicas específicas de dibujo y pintura. Enfoque sociológico.

Como se conoce al concepto de hacer las cosas por uno mismo, donde renegamos del poder absoluto en el aula, para dar protagonismo a dinámicas y motivos relacionales por los que uno sienta que forma parte del colectivo, acercando el mundo al aula (Acaso, 2017b)?. Educación libre. Edupunk. PlásticEduca.

En el capítulo 3 presentamos los trazos. Según Kellog (1986), existen veinte garabatos básicos que se pueden encontrar a la edad de dos años. El garabato que presentamos a continuación, dentro del cuadro, corresponde a: Aparece un cuadro con dos líneas diagonales \ /. Línea errante envolvente. Línea diagonal sencilla. Línea curva sencilla.

Hay una serie de puntos para potenciar la creatividad según Alberca (2013). Señala la opción correcta: Conocer a los niños, confiar en ellos, comenzar por preguntas de respuesta no establecida. Las otras dos opciones son correctas. Gratificarles personalmente (no materialmente) por el hecho de ser capaces de utilizar lo que ya saben para llegar a lo que no sabían, sintiéndose a gusto al explorar experiencias novedosas desconocidas.

Según Gil-Quintana, en el capítulo 3 del libro, el tipo de modelo pedagógico y comunicativo que se debe evitar en la didáctica de la expresión plástica y visual es: Modelos conductistas, unidireccionales y verticales. Modelos colaborativos y bidireccionales. Modelos inclusivos y participativos.

De las Áreas de la Educación Infantil del Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, de las enseñanzas mínimas, ¿cuál es la que se relaciona con la Educación Plástica y Visual?. Crecimiento en Armonía. Comunicación y Representación de la Realidad. Descubrimiento y Exploración del Entorno.

En el seminario impartido por el profesor Gil-Quintana, se presento la imagen que presentamos a continuación. ¿A qué etapa corresponde? En la imagen aparece figuras de renacuajos tres cabezas con las extremidades saliendo de ellas directamente, algunas con nariz, ojo y boca, no colocados en su sitio. Garabato controlado. Garabato con nombre. Preesquemática.

Juan es un maestro de infantil que esta diseñando los: objetivos, contenidos, materiales, recursos, espacios y tiempos que va a necesitar emplear para poner en práctica el trabajo por proyectos con su clase. ¿En qué fase se encuentra según Jiménez-Hernandez (2018)?. Recopilación y búsqueda de información. Planificación. Recopilación y diseño de elementos.

En el seminario "La imagen: definición, influencia y retos didácticos", impartido por el profesor Gil-Quintana, y en el capítulo 4 del libro, se hace referencia a la lectura denotativa, connotativa y critica. ¿Qué caracteriza la lectura denotativa?. Interpretación literal y directa sin considerar el contexto. Interpretación subjetiva enfocada en valores y normas sociales. Análisis profundo de las emociones y sentimientos.

¿A qué contribuye el trabajo por proyectos según González, Mérida y Olivares (2016)? Señala la opción incorrecta: Construcción de la identidad personal y social. Desarrollo del pensamiento crítico y divergente. Desarrollo de la heteronomía.

Según lo indicado por Gil-Quintana en el capítulo 4, ¿cuál es una responsabilidad importante de los agentes educativos respecto al cine en la infancia?. Limitar el acceso de las niñas y niños a contenidos audiovisuales. Cultivar el pensamiento crítico y desarrollar capacidades para la cultura de la imagen. Controlar las emociones que despiertan las películas en la infancia.

Según indica Sánchez Ribera en el capítulo 2 del libro, ¿cuál de los siguientes aspectos NO se menciona explícitamente en el texto como parte de la enseñanza de la cultura visual en Educación Infantil?. Desarrollo de la identidad. Desarrollo competencial lógico-matemático. Creatividad.

¿El trabajo por proyectos dentro de qué teoría de la educación se encuentra? (González, Mérida y Olivares, 2016). Conductismo. Mentalismo. Constructivismo.

Rodríguez Dorrego, en el capítulo 11, nos acerca a la realidad de la alfabetización mediática a través de un proyecto para Educación Infantil. Según el texto, ¿por qué es importante incluir esta alfabetización mediática en el currículo escolar?. Para incrementar el tiempo de exposición de las niñas y niños a los medios de comunicación. Para desarrollar el pensamiento crítico frente a los medios y tecnologías. Para reforzar la dependencia en los medios de comunicación.

¿A qué se refiere Eisner (2002) con que la llamada "libre expresión" no es la manera más productiva de desarrollar la habilidad del niño y la niña para que piensen con inteligencia sobre los problemas en las artes visuales?. Los estudiantes necesitan los retos de las restricciones. Necesitan de una guía para canalizar todo el caudal de emoción, creatividad e imaginación que poseen. A que todo estudiante necesita expresarse libremente a través de sus creaciones, sin ningún tipo de restricción ni limitación expuesta por los adultos. Las otras dos opciones son incorrectas.

De acuerdo con González (2016), "la educación plástica y visual ha de considerarse como un espacio didáctico de aprendizaje activo en el sentido que los niños y niñas deben ser participantes plenos en el proceso de adquisición del control sobre sus aprendizajes" (p. 41). Por esta razón, se hace necesario que toda propuesta educativa incluya: Desarrollar la autonomía, seguridad y confianza del alumnado. Disminuir las posibilidades de juego. Las otras opciones son correctas.

PREGUNTA DE DESARROLLO (espacio acotado a una cara de un folio todo el apartado) La Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre (LOMLOE) por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE) especifica, entre los objetivos de la Educación Infantil, "observar y explorar su entorno familiar, natural y social",. 1. ¿Cómo podríamos desarrollar este objetivo tomando como referente la dimensión educadora y deseducadora de las imágenes en base al entorno natural? (0,75 puntos). 2. Además de contestar a esta pregunta, explica detalladamente tres actividades originales, que se enmarquen en un proyecto denominado "La naturaleza nos necesita". Señala al grupo al que iría destinado, como integrarias las tecnologías digitales y diferentes técnicas de expresión plástica (1,25 puntos).