Didáctica de la Expresión Plástica y Visual en Educación Infantil

En lo referido a la didáctica en la etapa de Educación Infantil. Es determinante la edad y madurez del alumnado. El alumnado se encuentra ávido de conocimientos y presenta una capacidad de atención baja. Las otras opciones son correctas.

Sanchez Rivera (2023) (autor del segundo capítulo) señala que la Educación plástica haría referencia más a la enseñanza: Práctica de determinadas expresiones artísticas. Teórica de determinadas expresiones artísticas. De procesos de enseñanza-aprendizaje de técnicas de expresión artística.

Identifica de las siguientes opciones la que haga referencia a la "Pedagogía de arte crítica": Es una de las últimas tendencias dentro de la educación artística. Su aplicación supone un reto para los educadores que deben trabajar ubicados en un mundo consumista en el que el amor o la familia han dejado paso al concepto de «usar y tirar». Esta vertiente fue enunciada por Freedman (2003), quien considera que en los proyectos educativos se debe incluir el aprendizaje de la lectura de imágenes y la construcción de productos visuales que ayuden a la compresión de las artes visuales. Viene al aplicar la teoría de Richard Cary (1998) vinculados a la educación artística. La metodología entiende que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe desarrollar conocimiento entre el estudiante y sus compañeros. Para que la educación evolucione no hay mas remedio que conocer las nuevas teorías educativas, otorgando un papel de agitador intelectual de los discípulos al docente para que sean capaces de construir de manera critica su propio conocimiento.

Lowenfeld y Lambert (1992) establecen, en la etapa del garabato controlado, tres tipos. Señala la opción correcta: Trazados continuos, estructuras o patrones de disposición y configuraciones. Elaboración del esquema corporal, distribución espacial y utilización del color. Barrido, curvas o trazados circulares y bucles.

Gil-Quintana (2021) presenta el rol influencer de aprendizaje como alternativa a los planteamientos tradicionales de la didáctica de la expresión plástica y visual desde Educación Infantil, en el que distinguimos: Propósito, singularidad, curiosidad, estrategia, creatividad, pasión, servicio, equilibrio, cooperación, y servicio a la comunidad. Incentivar, garantizar, proponer y engendrar. Propósito, singularidad, curiosidad, estrategia, creatividad, pasión, servicio, equilibrio, colaboración y S-H-SH.