Didáctica de la expresión plástica y visual. TEMA 5

Definición de METODOLOGIA. ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. manera en que el profesorado implementa su actividad docente (sucesión de pasos a que se debe seguir, partiendo de una teoría, para alcanzar una orientación en la práctica). totalidad de métodos que el docente emplea para favorecer el aprendizaje del alumnado.

Definición de DIDÁCTICA. ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. manera en que el profesorado implementa su actividad docente (sucesión de pasos a que se debe seguir, partiendo de una teoría, para alcanzar una orientación en la práctica). totalidad de métodos que el docente emplea para favorecer el aprendizaje del alumnado.

Definición de MÉTODO DIDÁCTICO. ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. manera en que el profesorado implementa su actividad docente (sucesión de pasos a que se debe seguir, partiendo de una teoría, para alcanzar una orientación en la práctica). totalidad de métodos que el docente emplea para favorecer el aprendizaje del alumnado.

Antes de empezar una actividad. es fundamental que el docente explique como utilizar los materiales y tecnicas que se van a emplear. es fundamental que el docente no explique como utilizar materiales y tecnicas para no cohibir al alumnado. es fundamental que haya silencio.

La educación artistica. consiste en manualidades. es una formación integral que fomenta la adquisición de un pensamiento critico y creativo. no tiene conexión con el lenguaje y la alfabetización visual.

Reconoce la importancia del juego. la UNESCO. la LOMLOE. ambas opciones son correctas.

La educación artistica posmoderna. se desarrolla a partir de 4 principios basicos: 1 pequeños relatos 2 vinculo entre poder y saber 3 la deconstrucción 4 la doble codificación. tiene entre sus objetivos desarrollar la conciencia critica visual, considerar a los estudiantes como una resistencia visual informada y desenmascarar el curriculo oculto visual. obliga a flexibilizar las programaciones teniendo como punto de partida conocimientos "solidos" intercalandolos con elementos "liquidos".

La pedagogia de arte critica. se desarrolla a partir de 4 principios basicos: 1 pequeños relatos 2 vinculo entre poder y saber 3 la deconstrucción 4 la doble codificación. tiene entre sus objetivos desarrollar la conciencia critica visual, considerar a los estudiantes como una resistencia visual informada y desenmascarar el curriculo oculto visual. obliga a flexibilizar las programaciones teniendo como punto de partida conocimientos "solidos" intercalandolos con elementos "liquidos". busca que sus participantes se conviertan en observadores autosuficientes, comprendiendo las obras que ven.

La modernidad liquida. se fundamenta en que debido a la cantidad de horas de pantallas que consume el alumnado es necesaria una correcta educación para que puedan entender las representaciones visuales a las que son sometidos. tiene entre sus objetivos desarrollar la conciencia critica visual, considerar a los estudiantes como una resistencia visual informada y desenmascarar el curriculo oculto visual. obliga a flexibilizar las programaciones teniendo como punto de partida conocimientos "solidos" intercalandolos con elementos "liquidos". busca que sus participantes se conviertan en observadores autosuficientes, comprendiendo las obras que ven.

La Visual Thinking Stategies (VTS). se fundamenta en que debido a la cantidad de horas de pantallas que consume el alumnado es necesaria una correcta educación para que puedan entender las representaciones visuales a las que son sometidos. tiene entre sus objetivos desarrollar la conciencia critica visual, considerar a los estudiantes como una resistencia visual informada y desenmascarar el curriculo oculto visual. obliga a flexibilizar las programaciones teniendo como punto de partida conocimientos "solidos" intercalandolos con elementos "liquidos". busca que sus participantes se conviertan en observadores autosuficientes, comprendiendo las obras que ven.

La educación artistica basada en la cultura visual (EACV). se fundamenta en que debido a la cantidad de horas de pantallas que consume el alumnado es necesaria una correcta educación para que puedan entender las representaciones visuales a las que son sometidos. tiene entre sus objetivos desarrollar la conciencia critica visual, considerar a los estudiantes como una resistencia visual informada y desenmascarar el curriculo oculto visual. obliga a flexibilizar las programaciones teniendo como punto de partida conocimientos "solidos" intercalandolos con elementos "liquidos". busca que sus participantes se conviertan en observadores autosuficientes, comprendiendo las obras que ven.

La performance. se realiza en directo, puede o no tener caracter narrativo y el publico puede interactuar con el artista. se realiza en diferido, puede o no tener caracter narrativo y el publico no puede interactuar con el artista. ninguna opción es correcta.

La organización del espacio. debe ser un aspecto a tener en cuenta por el docente. influye en el desarrollo de las actividades y en la dinámica del aula. ambas opciones son correctas.

Las principales técnicas para trabajar la tridimensionalidad son. la escultura y el modelado. dibujo y pintura. collage y estampaciones.

No son tecnicas para trabajar la bidimensionalidad. la escultura y el modelado. dibujo y pintura. collage y estampaciones.

Un material se considera de utilidad dentro del aula si cumple las siguientes caracteristicas. variado y rico en cantidad, economico y de calidad, atractivo y adaptado a la edad. resistente y seguro, facil de limpiar, poco sofisticado. ambas opciones son correctas.

Las técnica son. los procedimientos a los que se recurre para manipular materiales sobre soportes. instrumentos que con su desplazamientos producen un trazo. la materia necesaria para crear una obra.

Los utensilios son. los procedimientos a los que se recurre para manipular materiales sobre soportes. instrumentos que con su desplazamientos producen un trazo. la materia necesaria para crear una obra.

el collage es. un material. un utensilio. una tecnica.

la plastilina es. un material. un utensilio. una tecnica.

El alumnado ha de trabajar. desde los habitos relacionados con el empleo de materiales, la limpieza y el orden. sin libertad creativa. evitando hacer exposiciones grupales.