Test didáctica general

Quale è il fattore che influenza maggiormente l’apprendimento?. Aspettative. Compiti a casa. Bocciatura. Competenze del dirigente scolastico.

Quale era l’intento originario degli autori del Marshmallow test?. Scoprire se esiste una relazione tra la presenza di un compagno e la capacità di attendere. Scoprire quando i bambini acquisiscono la capacità di posticipare la gratificazione. Scoprire se i bambini sono golosi. Scoprire se i bambini sanno ad adempiere agli ordini di un adulto.

Cosa è la trasposizione didattica?. La selezione dei contenuti da insegnare. La modalità di insegnamento. La traduzione dei contenuti di una lezione in un’altra lingua. Nessuna delle precedenti è giusta.

Cosa è la mediazione didattica?. La modalità con la quale si trasmettono i contenuti. La relazione tra docente e discente. La comunicazione tra docente e discente. La selezione dei contenuti da trasmettere.

I mediatori didattici possono essere…. Attivi, analogici, iconici, simbolici. Osservativi, rappresentativi, descrittivi, prescrittivi. Attivi, reattivi, educativi, pedagogici. Analogici, digitali, reali, sperimentali.

Quali sono i tre paradigmi della didattica?. Trasmissione, mediazione e promozione. Osservazione, progettazione e valutazione. Comunicazione, relazione e promozione. Mediazione, trasposizione e comunicazione.

Cosa indica la sigla ES?. Empowerment of students. Educazione alla salute. Evidence situation. Effect size.

A chi si attribuisce l’ideale pansofico, ovvero che con l’opportuno metodo si può insegnare tutto a tutti?. Comenio. Maritain. Morin. Fiorin.

In che cosa consiste l’effetto Pigmalione/Rosenthal?. Le aspettative e le credenze degli insegnanti influenzano l’apprendimento degli alunni. Gli insegnanti sono come “scultori” dell’apprendimento degli alunni. L’insegnante apprezza una particolare caratteristica e ne è influenzato nel valutare gli allievi. Le aspettative e le credenze degli insegnanti non influenzano l’apprendimento degli alunni.

Che cosa intende Edgar Morin per “educare all’autonomia”?. Educare ad affrontare le sfide della complessità. Educare gli studenti a svolgere lavori autonomamente. Aiutare lo studente a sviluppare capacità per svolgere le attività quotidiane. Educare gli studenti ad essere indipendenti.

L’empowerment a quale paradigma si ricollega?. Alla promozione. Alla mediazione. Alla trasmissione. Alla relazione.

Che cosa è l’EBE?. Una prospettiva di ricerca mirata a produrre conoscenze affidabili per supportare gli insegnanti e i “decisori” in ambito educativo. Una prospettiva didattica basata sulle convinzioni personali dei docenti e sui metodi da loro sperimentati in diversi contesti. Una prospettiva di ricerca basata sulla trasmissione dei metodi didattici da un contesto di riferimento ad un altro. Una prospettiva didattica mirata a utilizzare metodi per l’allenamento delle competenze trasversali.

Che cosa si intende per “relazione interna” in didattica?. La relazione tra mente, mano e cuore. La relazione tra maestro e allievo. La relazione tra scuola e contesto territoriale. La relazione tra gli studenti all’interno dell’aula.

Quale tra quelle indicate NON è una caratteristica degli insegnanti eccellenti?. Facilitano l’apprendimento. Guidano l’apprendimento tramite le interazioni. Forniscono frequentemente feedback. Partecipano alle manifestazioni affettive.

Secondo Giovanni Gentile, un buon insegnante, per essere definito tale, doveva possedere: Una buona cultura, passione per il sapere ed essere un buon oratore. Una buona dialettica, passione per i suoi allievi e molta pazienza. Una buona cultura, passione per i suoi allievi e ottime capacità di trasmissione. Una buona dialettica, passione per il sapere e pazienza con i suoi alunni.

Quale cambiamento avviene nel sistema educativo con l’avvento dell’attivismo pedagogico?. La centralità dell’insegnante viene sostituita da quella dell’alunno. L’insegnante è l’unica figura importante all’interno della scuola. La centralità dell’alunno viene sostituita da quella dell’insegnante. Il protagonista dell’apprendimento degli studenti diventa l’insegnante.

Perché l’insegnante, durante il periodo dell’Attivismo, viene definito “maestro di bottega”?. Perché l’aula si trasforma in un vero e proprio laboratorio dove l’alunno impara non ascoltando e ripetendo, ma facendo. Perché l’aula si trasforma in un vero e proprio laboratorio dove l’alunno può specializzarsi in diverse arti. perché l’insegnante svolge il suo lavoro anche dentro le botteghe.

Verso la fine degli anni Cinquanta, l’attivismo viene fortemente criticato perché: non basta fare per capire. ascoltare e ripetere sono meglio di fare. l’insegnante si deve limitare alla trasmissione dei contenuti.

Cosa è il Curricolo?. Strumento di programmazione e sintesi elaborato dagli insegnanti. Documento che mira a l’unitarietà del sistema d’istruzione. Modello didattico preconfezionato. Elaborato sugli strumenti della valutazione.

In che cosa consiste la riflessione “on action”. Il tempo dopo l’aula. Il tempo della progettazione. Il tempo dell’aula. Il tempo della riflessione.

Il compito dell’insegnante secondo il paradigma dell’apprendimento è tenere insieme?. Radici, apertura, memoria, futuro. Memoria, radici e sviluppo. Radici e apertura. Memoria e futuro.

Quali tra questi è il compito di salute pubblica che deve ridiventare l’insegnamento?. Missione. Funzione. Professione. Specializzazione.

È la teoria centrata sulle materie di studio: Teoria classica. Teoria canonica. Teoria romantica. Teoria del manuale.

La teoria romantica: Sviluppa la creatività. Richiede esecutività. Privilegia l’insegnamento. Fornisce informazioni.

Fanno parte di un orientamento euristico: La lezione strutturata e la didattica per competenze. La didattica per problemi e la lezione frontale. La ricerca attivistica e la didattica per concetti. La didattica mista e la lezione laboratoriale.

Problema -> discussione -> soluzione: di quale modello si tratta?. Modello per problem. Modello deduttivo. Modello espositivo. Modello induttivo.

Per garantire lo studio in profondità E.Morin suggerisce: Concentrare l’attenzione didattica su nuclei tematici. La presenza di motivazione. La presenza di attività pratiche. Concentrare l’attenzione didattica sugli alunni.

Come può lavorare la scuola per rispondere alle esigenze dell’alunno?. L’insegnamento deve saper trasformare i problemi in occasioni di apprendimento. Trasmettere contenuti. Avere a disposizione all’interno della scuola la figura dello psicologo. Garantire un’alfabetizzazione base.

L’orientamento espositivo: Ha come obiettivo la trasmissione di contenuti dell’insegnamento. Pone attenzione alle esigenze dell’alunno che apprende. È caratterizzato dal rapporto insegnante – alunno. Favorisce il lavoro autonomo dell’alunno.

L’orientamento euristico: Focalizza l’attenzione sulle esigenze del soggetto che apprende. Trasmette contenuti di insegnamento. È un metodo didattico che consiste nel creare mappe concettuali. È finalizzato a presentare i contenuti di conoscenza in modo chiaro ed efficace.

Qual è il ruolo dell'alunno nel curricolo secondo le indicazioni?. Osservatore. Protagonista. Seguace. Spettatore.

Che cosa è il Service-Learning?. Un approccio teorico alla gestione delle competenze. Un corso online per migliorare il servizio clienti. Un metodo per migliorare il rendimento scolastico tramite test. Un approccio educativo che combina apprendimento e servizio solidale.

Che cosa favorisce l'uso di schemi e mappe nella lezione strutturata?. L'apprendimento intuitivo. L'attenzione al dettaglio. La memorizzazione mnemonica. La formazione di una impalcatura cognitiva.

Qual è la logica alla base della scansione dei punti tematici chiave"?. L'introduzione di esami di ammissione. L'introduzione del tempo pieno. L'abolizione del sostegno per gli studenti disabili. L'integrazione degli alunni con disabilità nella scuola normale.

Che cosa rappresenta la parte sommersa dell'iceberg nella metafora della competenza?. L'affettività, la motivazione, l'immagine di sé e i valori. Le conoscenze teoriche. Le risorse esterne. Le abilità tecniche.

Che cosa rappresentano i campi di esperienza secondo il testo?. Organizzatori concettuali per accompagnare i bambini nelle esperienze. Finalità generali. Obiettivi di apprendimento. Strumenti culturali.

Che cosa si intende per "didattica individualizzata" nell'Attivismo?. Un insegnamento identico per tutti gli studenti. Focalizzarsi solo sugli studenti più bravi. Adattare l'insegnamento alle esigenze di ogni studente. Eliminare le attività di gruppo.

Che cosa si intende per "realtà" nel curricolo?. La capacità di rispondere alle emergenze. Una lettura pedagogica della realtà. L'applicazione pratica delle teorie filosofiche. La semplice descrizione della società attuale.

Chi è considerato il massimo esponente dell'Attivismo francese?. John Dewey. Célestin Freinet. Carleton Washburne. Paulo Freire.

Chi è stato un pioniere nell'uso della tipografia scolastica come tecnica educativa?. Jean Piaget. Maria Montessori. Célestin Freinet. Ivan Illich.

Chi ha affermato la necessità di una scuola su risuma"?. Paulo Freire. John Dewey. Maria Montessori. Edouard Claparède.

Chi ha sostenuto il metodo globale per l'apprendimento della lettura e della scrittura?. Ovide Decroly. Jean Piaget. Paulo Freire. Kenneth Richmond.

Qual è il ruolo dell'insegnante secondo l'approccio dell'empowerment?. Direttore autoritario della classe. Unico depositario del sapere. Valutatore severo delle prestazioni. Facilitatore dei processi di apprendimento.

Qual è il ruolo della valutazione nel curricolo secondo il testo?. Sostenere esperienze di laboratorio. Promuovere la competizione tra studenti. Misurare il rendimento degli studenti. Sviluppare competenze autentiche.

Qual è il tema centrale della "pedagogia degli oppressi" di Paulo Freire?. La trasmissione del sapere. L'insegnamento direttivo. L'educazione democratica e partecipativa. La critica radicale alla società.

Quale evento storico ha portato alla crisi dell'Attivismo negli anni '50?. La fine della Seconda Guerra Mondiale. Il lancio dello Sputnik da parte dei sovietici. La Conferenza di Woods Hole. L'inizio della Guerra Fredda.

Quale tecnica didattica coinvolge gli studenti nella produzione di un giornalino di classe?. Tipografia scolastica. Scuola di giornalismo. Lezione frontale. Lezione interattiva.

Qual è il termine che meglio descrive la visione didattica post-attivistica secondo Bruner?. Pragmatismo. Epistemocentrismo. Puerocentrismo. Positivismo.

Cos'è l'empowerment nell'educazione?. La memorizzazione di concetti chiave. L'autorità assoluta dell'insegnante. La promozione del protagonismo degli studenti. La centralità del programma didattico.

Cosa caratterizza la didattica per problemi rispetto ad altri approcci?. La centralità del problema come stimolo per l'indagine. L'assenza di contenuti predefiniti. L'uso esclusivo del metodo scientifico. La ripetizione di concetti chiave.

Cosa distingue l'alunno attivo nella didattica epistemocentrica?. L'impegno cognitivo nell'uso di metodi disciplinari. Il rifiuto del testo scolastico. La libertà di esplorare senza regole. L'uso creativo di materiali.

Cosa distingue una disciplina da una materia secondo Schwab?. Non c'è differenza tra materia e disciplina. La disciplina è meno specifica della materia. La materia è più ampia della disciplina. La disciplina comprende metodi e regole, la materia solo contenuti.

Cosa implica il concetto di empowerment nella didattica?. Fare il meno possibile, far fare il più possibile agli studenti. Delegare agli studenti tutto il lavoro. Rafforzare le competenze chiave. Ridurre il coinvolgimento degli insegnanti.

Cosa intende Bruner per "amplificatori della mente"?. Laboratori interattivi. Discipline scientifiche che potenziano il pensiero. Strumenti fisici come leve e coltelli. Manuali scolastici tradizionali.

Cosa rappresenta il curricolo secondo Scurati?. Una lettura pedagogica della realtà. Un programma nazionale. Un documento prescrittivo. Un progetto educativo.

Cosa rappresentano gli obiettivi di apprendimento secondo il testo?. Metodi didattici da utilizzare. Regole da seguire. Livelli di apprendimento da raggiungere. Guida per la didattica per lo sviluppo delle competenze.

Cosa rappresentano le Indicazioni secondo il testo?. Documenti prescrittivi. Programmi nazionali. Orientamenti specifici per i diversi ordini scolastici. Modelli didattici.

Cosa si intende per "cittadinanza attiva"?. Contribuire al miglioramento della società attraverso impegno diretto e responsabile. Limitarsi a rispettare le regole senza impegnarsi in iniziative sociali. Partecipare alle attività comunitarie senza assumersi responsabilità dirette. Concentrarsi solo sul miglioramento delle proprie competenze personali.

Cosa si intende per "Scuola Centro di Ricerca" secondo A. Giunti?. Un approccio che privilegia la ricerca come metodo didattico. Una scuola orientata alla trasmissione di contenuti. Un luogo per la conservazione delle conoscenze. Un centro di formazione professionale.

Cosa si intende per "Competenze chiave" nella Raccomandazione del 22 maggio 2018?. Una combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti, che comprende fatti, concetti, processi applicativi e disposizioni per reagire a idee, persone o situazioni. Un elenco di nozioni e procedure rigide da applicare a contesti standardizzati. Un insieme di abilità manuali e tecniche necessarie per svolgere compiti specifici. Una combinazione esclusivamente di conoscenze teoriche e abilità pratiche per l'apprendimento scolastico.

Qual è il beneficio principale del Service-Learing?. Integrare conoscenze, abilità e valori per una cittadinanza attiva. Sviluppare competenze solo per il lavoro. Semplificare il percorso scolastico. Minimizzare il tempo di studio e ottenere migliori risultati.

Qual è il messaggio centrale della "Lettera a una professoressa" di Don Lorenzo Milani?. La necessità di abolire la scuola. La promozione dell'apprendimento individuale. La critica alla scuola che esclude i meno privilegiati. L'importanza dell'educazione elitista.

Qual è il metodo educativo sviluppato da Willian Heard Kilpatrick?. Il metodo dei progetti. Il metodo della ricerca. La lezione frontale. Il metodo dell'apprendimento rapido.

Qual è l'elemento centrale della didattica epistemocentrica?. Lavoro di gruppo. Esperimenti pratici. Struttura sintattica delle discipline. Memorizzazione di contenuti.

Qual è l'obiettivo della corrispondenza interscolastica secondo le tecniche di Freinet?. Concentrarsi solo sul curriculum standard. Migliorare la calligrafia degli studenti. Promuovere la comunicazione tra diverse scuole. Favorire gli scambi all'interno della classe.

Qual è l'obiettivo della didattica attiva secondo John Dewey?. Favorire l'apprendimento passivo. Formare esperti in singole discipline. Promuovere la partecipazione consapevole e responsabile al bene comune. Preparare gli studenti per una vita individualista.

Qual è l'obiettivo della scuola secondo Edgar Morin?. Focalizzarsi sulla competizione. Insegnare a vivere affrontando incertezze. Preparare gli studenti solo per il lavoro. Garantire successo individuale.

Qual è la definizione di competenza secondo l'OCSE (2003)?. L'attitudine a lavorare in gruppo. L'abilità di superare test accademici. La capacità di affrontare un compito mobilitando risorse interne ed esterne. La capacità di accumulare conoscenze teoriche.

Qual è la struttura delle Indicazioni Nazionali secondo il testo?. Visione ispiratrice, modelli didattici, percorsi. Obiettivi, risultati, trasparenza. Realizzazione, esperienze, valutazione. Finalità, profilo, competenze, suggerimenti su contenuti e metodi.

Qual è lo scopo del curricolo secondo il capitolo 7 del testo di Fiorin?. Fornire una visione chiara e completa dei principi essenziali della proposta educativa. Limitare la trasparenza e la comprensibilità. Mantenere il monopolio dei Programmi Nazionali. Creare eccessive differenziazioni disciplinari.

Quale competenza non è inclusa nel quadro delle competenze chiave?. Competenza multilinguistica. Consapevolezza ed espressione culturale. Competenza matematica. Competenza di gestione aziendale.

Quale critica è stata mossa ai Programmi nazionali in passato?. Erano strumenti di omologazione culturale. Non includevano alcun tipo di valutazione. Erano troppo flessibili per i docenti. Promuovevano eccessiva autonomia locale.

Quale dei seguenti è un principio dell'Attivismo?. La trasmissione sistematica del programma. L'apprendimento attraverso l'esperienza diretta. L'insegnamento frontale e direttivo. L'insegnamento basato sulla memorizzazione.

Quale di queste NON è una caratteristica del Service-Learning?. Orientamento alla cittadinanza attiva. Collaborazione con i destinatari del progetto. Approccio trasformativo. Centralità dell'insegnante.

Quale esempio utilizza Gardner per la bellezza?. La scultura greca. L'arte rinascimentale. La Divina Commedia. La musica di Mozart.

Cosa distingue una comunità professionale?. Uso di strumenti condivisi. Impegno reciproco tra insegnanti attenzione alla qualità. Separazione tra docenti e genitori. Presenza di laboratori scolastici.

Cosa prevede il "team teaching" nella scuola a Tempo Pieno?. La collaborazione tra più docenti per ogni classe. L'adozione di libri di testo unificati. Il gioco di squadra degli studenti. La lezione frontale come unica modalità.

Cosa rappresentano le Indicazioni secondo il testo?. Modelli didattici. Documenti prescrittivi. Orientamenti specifici per i diversi ordini scolastici. Programmi nazionali.

Che cosa si intende per "compiti di realtà"?. Giochi da svolgere all'interno della classe. Semplici esercizi di memorizzazione teorica. Test con risposte multiple per gli studenti. Attività che simulano situazioni reali della vita.

Cosa intende Bruner per "amplificatori della mente"?. Discipline scientifiche che potenziano il pensiero. Manuali scolastici tradizionali. Laboratori interattivi. Strumenti fisici come leve e coltelli.

Come cambia la definizione della competenza alfabetica funzionale nella Raccomandazione del 2018 rispetto alla competenza in madrelingua del 2006?. La competenza del 2006 prevedeva l'uso di materiali digitali, mentre quella del 2018 esclude completamente tali strumenti. La competenza alfabetica del 2018 esclude la dimensione inclusiva verso studenti di altre culture. La competenza alfabetica funzionale del 2018 si limita alla lingua madre, mentre quella del 2006 era più inclusiva verso le lingue ufficiali. Nel 2018, la competenza alfabetica funzionale sostituisce la competenza in madrelingua, includendo materiali visivi, sonori e digitali e permettendo la certificazione anche nella lingua di provenienza degli studenti.

Qual è l'importanza della metacognizione secondo il testo?. Promuove la conoscenza disciplinare. Riguarda la valutazione e la riflessione. Valorizza le conoscenze degli alunni. Favorisce l'apprendimento collaborativo.

I tre paradigmi della didattica, secondo Fiorin, sono: Informazione, educazione, assimilazione. Educazione, erudizione, divulgazione. Trasmissione, mediazione, promozione. Trasformazione, mediazione, sensibilizzazione.

La valutazione orientata alle competenze mira a: Misurare la velocità di risposta degli studenti. Valutare le abilità degli studenti attraverso prove standardizzate. Favorire l'autonomia dello studente nel risolvere problemi reali. Ridurre la difficoltà delle verifiche per migliorare i risultati.

Qual è il rischio del "teaching to test"?. Limitare l'apprendimento agli argomenti testati. Ridurre l'attenzione allo sviluppo delle competenze trasversali. Aumentare la motivazione degli studenti nello studio. Evitare l'uso di strumenti di valutazione.

Cosa accade ai Programmi nazionali negli anni Settanta?. Divennero obbligatori per tutte le scuole. Si trasformano in linee guida non vincolanti. Furono eliminati a favore di progetti europei. Subirono un depotenziamento con l'arrivo delle teorie curricolari.

Secondo le Indicazioni nazionali del 2012, la scuola deve garantire: Un'omogeneità tra gli studenti. Una valutazione selettiva e rigorosa. Una didattica finalizzata allo sviluppo delle competenze. Il successo scolastico solo agli studenti più capaci.

Il concetto di "Bisogni Educativi Speciali" (BES) nasce per: Classificare i livelli di rendimento. Sostituire le disabilità con nuove etichette. Considerare tutte le fragilità e le situazioni individuali degli alunni. Definire i programmi ministeriali.

Qual è il ruolo dell'INVALSI nella valutazione esterna?. Sviluppare giochi didattici per gli studenti. Fornire solo supporto amministrativo alle scuole. Eseguire una valutazione sistematica degli apprendimenti. Decidere della promozione degli alunni.

Qual è il ruolo dell'insegnante secondo l'approccio dell'empowerment?. Unico depositario del sapere. Direttore autoritario della classe. Facilitatore dei processi di apprendimento. Valutatore severo delle prestazioni.

Che cosa si intende per "relazione interna" in didattica?. La relazione tra mente, mano e cuore. La relazione tra insegnanti, personale ATA e dirigente scolastico. La relazione tra scuola, famiglia e territorio. La relazione tra gli studenti all'interno dell'aula.

Qual è il tema centrale della "pedagogia degli oppressi" di Paulo Freire?. La critica radicale alla società. La trasmissione del sapere. L'educazione democratica e partecipativa. L'insegnamento direttivo.

Qual è la principale distinzione tra verifica e valutazione?. La verifica è il passaggio successivo alla valutazione. La verifica raccoglie dati, la valutazione li interpreta. Sono sinonimi e possono essere usati nello stesso modo. La verifica riguarda solo l'insegnante della classe.

Cosa si intende per "cittadinanza attiva"?. Limitarsi a rispettare le regole senza impegnarsi in iniziative sociali. Partecipare alle attività comunitarie senza assumersi responsabilità dirette. Concentrarsi solo sul miglioramento delle proprie competenze personali. Contribuire al miglioramento della società attraverso impegno diretto e responsabile.

L'evoluzione storica della figura dell'insegnante. Quali sono le "tappe" indicate da Fiorin?. Uomo di cultura, maestro di bottega, esperto ricercatore, professionista riflessivo, leader dell'apprendimento. Erudito medievale, docente ex cathedra, docente animatore, animatore digitale. Apprendista, tirocinante, neofita, esperto.

Cosa rappresenta la fase di "controllo delle ipotesi" nella didattica per problemi?. La conclusione del processo di apprendimento. Un'analisi rapida delle soluzioni. Un momento per verificare l'efficacia delle soluzioni proposte. La selezione di problemi aggiuntivi.

Che cosa implica la didattica per problemi?. Pianificare attività che facciano emergere un problema. Evitare di fornire contenuti agli studenti. Concentrarsi su un tema alla volta. Memorizzare soluzioni predefinite.

Cosa distingue l’alunno attivo nella didattica epistemocentrica?. La libertà di esplorare senza regole. L'uso creativo di materiali. L'impegno cognitivo nell'uso di metodi disciplinari. Il rifiuto del testo scolastico.

Cosa rappresenta il curricolo rispetto al programma nazionale secondo il testo?. Un'evoluzione del programma nazionale. Una versione semplificata del programma nazionale. Un nuovo paradigma. Un'alternativa al programma nazionale.

Cosa rappresenta la fase di "controllo delle ipotesi" nella didattica per problemi?. La conclusione del processo di apprendimento. Un'analisi rapida delle soluzioni. Un momento per verificare l'efficacia delle soluzioni proposte. La selezione di problemi aggiuntivi.

Come si traduce didatticamente il concetto di "ricerca" nella prospettiva epistemocentrica?. Un percorso finalizzato alla soluzione di un problema. Una raccolta casuale di informazioni. Un lavoro di gruppo creativo. Una verifica delle conoscenze pregresse.

Che cosa è il Service-Learning?. Un metodo per migliorare il rendimento scolastico tramite test. Un approccio educativo che combina apprendimento e servizio solidale. Un approccio teorico alla gestione delle competenze. Un corso online per migliorare il servizio clienti.

Secondo la "Carta di identità del Service-Learning", quale è una delle sue caratteristiche principali?. Centralità della tecnologia. Partecipazione attiva di tutti i membri coinvolti. Esclusivo focus sugli aspetti accademici. Orientamento alla ricerca individuale.

Qual è il ruolo dei modelli didattici nel curricolo?. Offrire interpretazioni orientate all'azione didattica. Eliminare la necessità di una visione. Sostituire completamente i programmi nazionali. Uniformare le pratiche didattiche.

Il Rapporto di Autovalutazione (RAV) serve a: Sostituire il registro elettronico. Classificare le scuole in base ai voti. Fornire un'analisi dell'istituto per il miglioramento continuo. Eliminare la valutazione degli insegnanti.

Quale cambiamento avviene nel sistema educativo con l'avvento dell'Attivismo pedagogico?. L'insegnante è l'unica figura importante all'interno della scuola. La centralità dell'alunno viene sostituita da quella dell'insegnante. Il protagonista dell'apprendimento degli studenti diventa l'insegnante. La centralità dell'insegnante viene sostituita da quella dell'alunno.

Cosa indica il termine "accountability" in ambito scolastico?. Trasparenza e rendicontazione dei risultati ottenuti. Valutazione esclusivamente interna alle scuole. Un metodo di insegnamento nuovo. Eliminazione dei test standardizzati in aula.

Che cosa è il Curricolo?. Raccolta di strumenti di valutazione utili per la scuola primaria. Programma dei contenuti da trasmettere agli studenti di anno in anno. Strumento di programmazione e di sintesi elaborato dagli insegnanti. Documento che mira all'unitarietà del sistema di istruzione.

Cosa rappresentano gli obiettivi di apprendimento secondo il testo?. Guida per la didattica per lo sviluppo delle competenze. Regole da seguire. Livelli di apprendimento da raggiungere. Metodi didattici da utilizzare.

Cosa implica il concetto di empowerment nella didattica?. Rafforzare le competenze chiave. Fare il meno possibile, far fare il più possibile agli studenti. Delegare agli studenti tutto il lavoro. Ridurre il coinvolgimento degli insegnanti.

Secondo Pellerey (2004), quale delle seguenti è una definizione corretta di competenza?. L'attitudine a risolvere problemi attraverso il solo utilizzo delle risorse tecnologiche. Una serie di abilità cognitive che escludono componenti affettive o sociali. La semplice acquisizione di conoscenze teoriche e pratiche per un contesto specifico. La capacità di mobilitare risorse interne ed esterne in modo coerente e produttivo per affrontare compiti complessi.

Cosa si intende per "Competenze chiave" nella Raccomandazione del 22 maggio 2018?. Una combinazione esclusivamente di conoscenze teoriche e abilità pratiche per l'apprendimento scolastico. Un insieme di abilità manuali e tecniche necessarie per svolgere compiti specifici. Una combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti, che comprende fatti, concetti, processi applicativi e disposizioni per reagire a idee, persone o situazioni. Un elenco di nozioni e procedure rigide da applicare a contesti standardizzati.

Cosa rappresentano i modelli didattici secondo il testo?. Strumenti necessari per realizzare il curricolo. Documenti prescrittivi. Una lettura pedagogica della realtà. Proposte educative coerenti con i valori proposti.

Qual è la definizione di competenza secondo l'OCSE (2003)?. La capacità di accumulare conoscenze teoriche. L'abilità di superare test accademici. La capacità di affrontare un compito mobilitando risorse interne ed esterne. L'attitudine a lavorare in gruppo.

Quale tra questi è un esempio di valutazione autentica?. Verifiche settimanali con domande a memoria. Questionari a scelta multipla per la classe. Simulazioni e progetti in contesti reali. Quiz a tempo su argomenti casuali.

Quali sono le competenze chiave secondo la Raccomandazione Europea 2018?. Competenze digitali, imprenditoriali, sociali e personali, che comprendono l'uso delle tecnologie, la capacità di lavorare in gruppo, l'attitudine all'adattamento e l'iniziativa personale. Le capacità di leggere e scrivere, limitate a una padronanza di base della lingua madre per attività quotidiane e lavorative. Solo le competenze linguistiche, che includono la capacità di leggere, scrivere e parlare fluentemente almeno due lingue straniere. Conoscenze teoriche, come la memorizzazione di fatti storici, formule matematiche e nozioni scientifiche da applicare in contesti scolastici formali.

Secondo Mario Castoldi, qual è la funzione principale di un'Unità di Apprendimento (UdA)?. Fornire una serie di attività scollegate tra loro per coprire il programma. Organizzare in modo flessibile e significativo un insieme di situazioni di apprendimento per sviluppare competenze. Semplificare la valutazione degli studenti attraverso compiti standardizzati. Garantire la trasmissione lineare e sequenziale dei contenuti disciplinari.

Nel modello proposto da Mario Castoldi, quali sono gli elementi essenziali da considerare nella progettazione di un'UdA efficace?. Solo gli obiettivi di conoscenza e le verifiche sommative. I prerequisiti degli studenti, gli obiettivi di apprendimento, le attività, la valutazione e la riflessione metacognitiva. La suddivisione rigida dei contenuti in moduli tematici. L'utilizzo esclusivo di metodologie didattiche innovative e tecnologiche.

Cosa si intende, nel contesto del libro di Castoldi, per "compito autentico" all'interno di un'UdA?. Un esercizio ripetitivo volto al rinforzo mnemonico dei concetti. Una prova di valutazione formale e strutturata con criteri predefiniti. Una situazione problematica o un'attività che richiama contesti reali e significativi per gli studenti, richiedendo l'applicazione di competenze. Un compito da svolgere individualmente in silenzio, focalizzato sulla performance individuale.

Secondo Mario Castoldi, quale ruolo assume la valutazione formativa all'interno del processo di costruzione e realizzazione di un'UdA?. Verificare esclusivamente il livello finale di apprendimento degli studenti. Fornire feedback continuo agli studenti e all'insegnante per orientare e migliorare il processo di insegnamento-apprendimento. Stabilire una graduatoria degli studenti in base ai risultati ottenuti nelle diverse attività. Essere somministrata solo al termine dell'UdA per certificare le competenze acquisite.

Secondo Mario Castoldi, quale delle seguenti affermazioni descrive meglio l'essenza della "comprensione" in ambito educativo?. La capacità di memorizzare e ripetere correttamente informazioni. L'abilità di applicare meccanicamente regole e procedure. La capacità di dare senso e significato a ciò che si apprende, collegandolo a conoscenze pregresse e utilizzandolo in contesti diversi. La velocità con cui si acquisiscono nuove nozioni.

Nel libro "Promuovere la comprensione in classe", Castoldi sottolinea l'importanza di alcune strategie didattiche. Quale delle seguenti rientra tra queste strategie volte a favorire la comprensione profonda?. La lezione frontale espositiva come metodo principale di insegnamento. L'assegnazione di esercizi ripetitivi e decontestualizzati. La promozione della discussione in classe e del confronto di diverse prospettive. La valutazione basata unicamente su prove a risposta chiusa.

Secondo Castoldi, quale ruolo riveste l'attivazione delle "conoscenze pregresse" degli studenti nel processo di promozione della comprensione?. È irrilevante, poiché la comprensione si basa sull'acquisizione di nuove informazioni. Può ostacolare la comprensione se le conoscenze pregresse sono errate. È fondamentale, in quanto permette agli studenti di ancorare le nuove informazioni a ciò che già sanno, costruendo significati più profondi. Serve principalmente per valutare il livello iniziale degli studenti.

Nel contesto del libro, cosa si intende per "ostacoli alla comprensione" che gli insegnanti dovrebbero considerare?. Solo la difficoltà intrinseca dei contenuti disciplinari. Principalmente la mancanza di motivazione degli studenti. Fattori diversi, tra cui la frammentazione dei contenuti, la mancanza di connessioni significative e la superficialità delle attività proposte. Esclusivamente le difficoltà di apprendimento specifiche di alcuni studenti.

COSA SONO LE INDICAZIONI NAZIONALI?. Sono lo strumento che garantisce un riferimento nazionale unitario, nel rispetto delle differenti realtà locali. X. Sono un documento che fornisce orientamenti per la progettazione del curricolo scolastico, definendo obiettivi e traguardi di competenza. Sono una raccolta di risorse didattiche per gli insegnanti da usare in classe. Sono un programma di contenuti dettagliati da trasmettere agli studenti anno per anno.

QUALI SONO LE CARATTERISTICHE CHE RIGUARDANO L’IDEA DI SCUOLA, IN BASE ALLE INDICAZIONI IN VIGORE?. Un'istituzione focalizzata principalmente sulla trasmissione di contenuti disciplinari,con una valutazione sommativa al termine di ogni ciclo. Centralità della persona, nuova cittadinanza, nuovo umanesimo. X. Un sistema rigido e gerarchico, dove l'insegnante è la figura centrale e gli studenti apprendono passivamente seguendo un programma predefinito. Un luogo in cui l'apprendimento è individualistico e competitivo, con l'obiettivo principale di selezionare gli studenti più meritevoli per i livelli successivi.

Cosa propone Gardner con l’apprendimento profondo e significativo?. L’apprendimento basato esclusivamente sulla memorizzazione di concetti. L’insegnamento standardizzato per tutti gli studenti. Propone una prospettiva basata sulla comprensione reale e non solo sulla memorizzazione. X. La ripetizione costante degli esercizi per rafforzare le abilità meccaniche.

Cosa richiede la progettazione a ritroso?. Pianificare le attività senza definire gli obiettivi finali. Partire dai contenuti del libro di testo per costruire l’unità didattica. Un percorso progettuale che guidi verso la progettazione profonda, richiede di partire dalla fine ovvero da una chiarezza circa risultati attesi ed il modo con cui poterli verificare. X. Adattare le lezioni giorno per giorno in base all’interesse degli studenti.

In quale fase si posiziona “LOGICA DEL WHERE”. Pianificare le esperienze didattiche. Determinare le evidenze di accettabilità. Identificare i risultati attesi. Verifica di raggiungimento degli obiettivi.

Quali vantaggi offre l’uso del digitale rispetto ai metodi tradizionali?. Rendere l’apprendimento più dinamico. Mette al centro la figura dell’insegnante. Elimina completamente la necessità dello studio individuale. Garantisce automaticamente il successo scolastico di tutti gli studenti.

QUALI SONO LE FASI DI UN CICLO DI APPRENDIMENTO? INDIVIDUA L'ORDINE CORRETTO. riflessione, partita allenamento, condivisione di senso. condivisione di senso, allenamento, partita, riflessione. partita, condivisione di senso, allenamento, riflessione.

QUAL' E IL PRINCIPALE VANTAGGIO DELL'ISTRUZIONE TRA PARI SECONDO CASTOLDI?. promuovere la competizione. sostituisce l'insegnante in aula. aiuta gli studenti a collaborare e imparare insieme.

CHE COSA SI INTENDE PER EAS?. entusiasmo ad apprendere seriamente. episodi di apprendimento situato. ente autonomo allo studio.

COSA FAVORISCE IL CIRCLE TIME?. comunicazione, partecipazione e sviluppo socio-emotivo. verbalizzare le difficoltà personali. partecipazione attiva nella didattica.

COSA CARATTERIZZA LA DIDATTICA PER PROBLEMI?. insegnamento attraverso esercitazioni di memoria. risolvere problemi matematici in gruppi. gli studenti lavorano su problemi reali per sviluppare il pensiero critico.

Secondo le Indicazioni Nazionali, quale ruolo ha la continuità educativa?. Nessun ruolo specifico. E auspicabile ma non rilevante. È fondamentale per assicurare coerenza tra i diversi ordini scolastici. È importante solo tra scuola primaria e secondaria.

Qual è lo scopo principale delle Indicazioni Nazionali. Dettare rigide regole per l'insegnamento delle discipline. Fornire indicazioni sulle modalità di gestione amministrativa della scuola. Orientare la progettazione del curricolo valorizzando l'autonomia scolastica. Sostituire completamente i libri di testo.

Che cosa si intende per "compito autentico" in un'UDA?. Un esercizio tratto da un libro di testo. Una verifica a risposta multipla. Un'attività che simula o rispecchia situazioni reali. Una lezione frontale dell'insegnante.

Secondo il modello di progettazione a ritroso presentato da Castoldi, qual è il primo passo fondamentale nella costruzione di un'Unità di Apprendimento UDA?. Scegliere le attività didattiche più innovative e coinvolgenti. Identificare i risultati di apprendimento attesi (traguardi di competenza). Selezionare i materiali e le risorse digitali da utilizzare. Valutare le conoscenze pregresse degli studenti tramite un test iniziale.

I giochi di ruolo: Sono sempre gli stessi da sempre. Continueranno ad evolversi. non sono mai esistiti. Le risposte sono sbagliate.

In psicoterapia i giochi di ruolo: Sono impiegati per aiutare i pazienti a esplorare situazioni difficili, gestire ansia e stress. non sono impiegati a migliorare la propria comunicazione interpersonale. Sono impiegati ad aumentare le situazioni di ansia e stress. Non hanno alcun significato.