Atenas, destaca un ideario educativo hacia: La formación del ciudadano, la escritura, la formación del carácter o la música Las matemáticas, el sintoísmo o la filosofía La retórica, la didáctica, la música o la filosofía.
El término didáctica parte del griego Didaskein: enseñar y... Discere: saber Tekné: arte Focere: conocer.
Considerando los principios de la enseñanza, es conveniente: Proceder de lo real a lo representativo Proceder de lo representativo a lo real Ninguna de las anteriores es correcta.
Las estrategias o métodos de enseñanza dependen de una serie de factores tales como: El nivel de desarrollo de los estudiantes, las metas, la intención, los objetivos, el contenido y el entorno, incluyendo el tiempo, el entorno físico y los recursos los conceptos, los procedimientos y las actitudes en los distintos grados y modalidades del sistema educativo la indagación de investigadora, la investigación acción, la investigación basada en el diseño, los criterios de temporalización y los elementos extracurriculares.
Se caracteriza por un enfoque centrado en el estudiante, con profesores como «facilitadores en lugar de diseminadores» y planteando un problema abierto que sirve como estímulo inicial y marco para el aprendizaje aprendizaje basado en proyecto aprendizaje basado en problemas enseñanza fractal en épocas.
Convierte en lúdico el proceso de enseñanza y aprendizaje introduciendo elementos del juego, como insignias, puntuación o tabla de clasificación, de modo que los estudiantes entienden la respuesta como un desafío, en definitiva, es una estrategia centrada en el juego y en las tareas lúdicas como fórmula de aprendizaje, tratando de motivar al alumno. Hablamos de: la gamificación los «serious Games» la enseñanza lúdica en épocas.
Cuando se habla de una representación abstracta y simplificada de un fenómeno real, se está haciendo referencia a: teoría educativa modelo innovación didáctica.
¿Qué elemento supone la base para afianzar el saber profesional, en el formativo? la práctica la reflexión el diálogo.
De los siguientes autores ¿Cuál trabajó el concepto de “desarrollo curricular”? Havelock Huberman Stenhouse.
¿Qué elemento supone un foco nuclear para los profesionales, proporcionando un aspecto determinante para impulsar el sentido y características del especialista en educación? visiones y percepciones del docente los mapas de competencias Del desarrollo profesional.
La didáctica está centrada en el derecho del hombre a aprender, es de corte: humanista o tradicional racional y positivista heurístico y dogmático.
La utopía comeniana es: educación universal “sabiduría universal” “enseñar todo a todos” .
Algunos principios de la enseñanza son: proceder de lo conocido a lo desconocido, proceder del análisis a la síntesis y proceder de lo simple a lo complejo proceder de reconocido a lo desconocido, procede de la síntesis al análisis y proceder de lo simple a lo complejo proceder de lo conocido a lo desconocido, proceder de las partes al todo y proceder de lo simple a lo complejo.
Se aborda la metodología didáctica como elemento fundamental del currículo, qué se refiere a: “qué enseñar” “para que enseñar” “cómo enseñar” .
El enfoque pedagógico que transforma el proceso de enseñanza aprendizaje superando enfoques tradicionales aportando un protagonismo por parte de los estudiantes, desarrollando sus habilidades en situación y problemas vinculados a la vida real, es el: aprendizaje basado en proyectos aprendizaje basado en problemas enseñanza fractal en épocas.
Según de la Herrán y Paredes (2013), los casos deben ser claros, concisos... y plantearse completos para generar en el estudiante la seguridad al resolverlos y plantearse completos para generar en el estudiante una pedagogía de éxito y plantearse incompletos para generar en el estudiante la necesidad de pensar y resolverlos .
¿Cuál de los siguientes modelos no puede considerarse de innovación? intercultural cultural interpretativo de mejora de la acción educativa docente .
El aprendizaje profesional ha de orientarse al dominio de las competencias más pertinentes para: una actuación profesional similar una mayor capacidad de relación con otros docentes la mejora continua de la docencia .
Cuando se habla de una representación abstracta y simplificada de un fenómeno real, se está haciendo referencia a: teoría educativa modelo innovación didáctica.
Schraw y Olason (2015), proponen algunas metodologías e instrumentos para identificar las creencias más valiosas y su impacto en el desarrollo profesional ¿Cuál de las siguientes no lo es? registro del discurso verbal y de los textos escritos de su desempeño docente cuestionario de autoevaluación portafolios y e-portafolios .
|
