Didáctica General Tema 2

La teoria "psicogenetica" se relaciona con las aportaciones de: Vygostky. Piaget. Ausubel.

El "creador" de la teoria de las inteligencias multiples es: Howard Gardner. Jean Piaget. Luria Vygostky.

Teoria del "aprendizaje social" (Bandura) se basa en: Zona de desarrollo, próximo, teoria de esquemas y aprendizaje por descubrimiento. Los distintos estadios: Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones abstractas. Observación y modelado (imitación). Sus fases son: atención, retención, reproducción y motivación.

Skinner, Pavlov y Bandura: Son autores vinculados al constructivismo y responsables de la teoría Psicogenética. Son autores de la Gestalt, que se preocupan de analizar la percepción. Son autores destacados del conductismo.

El autor responsable de la teoría "constructiva social" que destaca el rol de la cultura en el desarrollo de procesos mentales es: Brunner. Piaget. Vygotsky.

El interés por la adquisición del conocimiento y las estructuras mentales es propia del: Cognitivismo. Conductismo. Conectivismo.

Koffka (1886-1941) y Kohler (1887-2967): Son autores vinculados al constructivismo y responsables de la teoria Psicogenética. Son autores de la Gestalt, que se preocupa de analizar la percepción. Son destacados autores del conductismo, particularmente de la teoría del aprendizaje social.

Joseph D. Novak (1932) destaca: Dos procesos basicos en el aprendizaje significativo: diferenciación progresiva y reconciliación integradora. La importancia de la ensenanza fractal en epocas y del aprendizaje basado en problemas. Las inteligencias múltiples consisten en la integración constructiva de pensamiento, sentimiento y acción.

Un modelo equivale a: Un conjunto de conocimientos y creencias respecto al concepto de la ciencia que se comparte por un amplio colectivo cientifico. Una proposición que se expresa a través de un conjunto de conocimientos, basado en las propuestas del paradigma y que se concreta en leyes. Una representación de una teoría que se manifiesta a través de un esquema y se traduce en uno o varios métodos.

Joseph D. Novak (1932) considera que: El desarrollo se divide en diferentes estadios: sensorio motor, pre operacional, operaciones concretas y operaciones abstractas. Un aprendizaje significativo consiste en la integración constructiva de pensamiento, sentimiento y acción, que habilita a los alumnos a un futuro creativo y constructivo. Hay que centrarse solamente en las variables que se pueden observar, medir y manipular rechazando, cualquier aspecto de carácter subjetivo.

Jean Piaget: Es un autor vinculado al constructivismo y responsable de la teoria Psicogenetica. Es un autor de la Gestalt, que se preocupa de analizar la percepción. Es un destacado autor del conductismo, particularmente de la teoría del aprendizaje social.

El procedimiento del conductismo consiste en: Destacar una serie de estadios: sensorio motor, pre operacional, operaciones concretas y operaciones abstractas. Manipular una variable y medir sus efectos sobre otra; teoría que se formula como "estimulo-respuesta". Resaltar una serie de teorías: la teoría de la Gestalt, la teoría neo-conductista, la teoría social del aprendizaje y la teoría del aprendizaje significativo.

El autor responsable de la teoría del aprendizaje por descubrimiento es: Vygotsky. Brunner. Piaget.

Podemos contemplar la enseñanza desde una triple visión: Dirigida, clásica y constructiva. Artística, científica y social. Comprensiva, científica y artística.

Podemos diferenciar tres amplios grupos de teorías: Conductistas, cognitivistas y constructivistas. Tradicional, tecnológica y comunicativa. Técnico, práctico y emergente.

Dentro de las teorías conducticas se encuentra la "teoría conexionista" de Edward L. Thorndike (1874-1949) que: Profundiza en la formación de asociaciones entre estímulo y respuesta, a las que acompaña el refuerzo. Se basa en los procesos de observación y modelado, desarrollados a través de 4 fases concretas: atención, retención, reproducción y motivación. Entiende que la conducta está controlada a partir de sus consecuencias, propuesta que denomina "condicionamiento operante", en la que el refuerzo adopta un valor prioritario.

¿Qué autor resalta, en la intersección entre las Teorías conductistas y cognitivistas, la importancia de la percepción, la motivación y la cognición como elementos indispensables en la enseñanza?. Jean Piaget. Edward Ch Tolman. Albert Bandura.

Dentro de las teorías constructivista no encontramos la "teoría de la personalidad" que profundiza en la importancia de conocerse uno mismo y valorarse en positivo, aspectos que deben acompañar toda su actuación docente. ¿Quién es es autor de esta teoría?. Carl Rogers. David P. Ausubel. Bob D. Gowin.

Comunicación, actividad, individualización, socialización, globalización, creatividad, intuición y apertura... son ocho: Principios didácticos. Modelos educativos. Teorías de enseñanzas.

Dentro de las estrategias para la adquisición de "conocimientos" diferenciamos en tres categorías este grupo de estrategias a partir del protagonista que organiza y dirige la situación educativa: Centradas en la función del formador /a, en el estudiante y en el medio. Centradas en los contenidos procedimentales, en la enseñanza de habilidades cognitivas y en las habilidades psicomotoras. Centradas en el cambio de actitudes y valores personales, cambio de actitudes y valores sociales y el cambio de actitudes y valores profesionales.

- De los conocido a lo desconocido... - De los simple a lo complejo... - De lo concreto al abstracto... Son: Principios psicológicos de la enseñanza. Principios de la enseñanza. Principios organizativos.

- Guiar al alumnado... - Expectativas positivas... - Clase cooperativa... Son: Principios psicológicos de la enseñanza. Principios de la enseñanza. Principios organizativos.

- Formación orientada individualmente... - Observación de la evaluación... - Desarrollo y mejora... Son características del: Modelo de desarrollo profesional de Marcelo. Modelo de desarrollo profesional de Imbernon. Modelo de desarrollo profesional de Howard Gardner.

- Desarrollo profesional autónomo... - Desarrollo profesional basado en la reflexión... - Desarrollo profesional desde la investigación... Son características del: Modelo de desarrollo profesional de Marcelo. Modelo de desarrollo profesional de Imbernon. Modelo de desarrollo profesional de Howard Gardner.

Teniendo en cuenta el alumno, sus intereses, necesidades y reacciones... es una característica del principio: De los conocido a lo desconocido... De lo concreto al abstracto... De los psicológico a lo lógico...