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Didáctica Ilerna UF1

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Título del test:
Didáctica Ilerna UF1

Descripción:
Didáctica Ilerna UF1

Autor:
Rosa
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Fecha de Creación:
28/01/2022

Categoría:
Otros

Número preguntas: 18
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Temario:
Siguiendo la teoría de A. Maslow y la jerarquía que establece sobre las necesidades humanas, determina cuál es el orden correcto de estas necesidades comenzando por la base de la pirámide: Afiliación, de seguridad, fisiológicas, de reconocimiento y de autorrealización Fisiológicas, de seguridad, de afiliación, de reconocimiento y de autorrealización Fisiológicas, de afiliación, de seguridad, de reconocimiento y de autorrealización Fisiológicas, de reconocimiento, de seguridad, de afiliación y de autorrealización.
En relación a la Teoría de Las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la inteligencia intrapersonal tiene que ver con: Comprender a otras personas Usar el lenguaje y comunicarse Solucionar problemas Conocerse a uno mismo.
Hoy, en la clase de P3, la educadora Margarita ha estado trabajando con los niños/as el conocimiento lógico-matemático, a través de algunos recursos como los bloques lógicos de Dienes. ¿A qué tipo de educación correspondería la que han recibido los niños/as del aula? No formal Informal Desformal Formal.
Una escuela abierta a la participación de la comunidad y de la familia y en la que el uso de materiales se plantea según los intereses de los alumnos son características de: Escuela moderna Escuela tradicional Ninguna de las opciones es correcta Escuela nueva.
A qué propuesta metodológica globalizadora corresponden las siguientes características: "Temas a tratar durante un tiempo determinado como medio de planificación del curso" Proyectos Rutinas Talleres Unidades didácticas.
Atendiendo a la teoría de A. Maslow, establecer en el niño/a una pautas de sueño y alimentación, corresponden con necesidades: Seguridad Fisiológicas Afiliación Reconocimiento.
Atendiendo a los principios éticos de actuación, cuando hablamos de las relaciones profesionales nos referimos a: Facilitar la convivencia con otros compañeros/as y profesionales que tengan relación con el niño/a Respetar la entidad en la que se desarrolla la labor profesional y ser fiel a sus valores Cumplir con las funciones y obligaciones de forma responsable y eficiente Recibir formación constante y estar al día de los avances del sector y otros sectores relacionados.
A qué elemento del currículum hacen referencia las siguientes características: “Se corresponden con las metas y finalidades justificadas que tiene que alcanzar tanto el alumno como el equipo docente y que sirven para dirigir o guiar la intervención educativa”. Objetivos Competencias básicas Estrategias metodológicas Criterios de evaluación.
Antonio, el director de la escuela infantil "Los patitos" se ha reunido con el claustro de profesores para determinar aspectos de la PPC, ¿A qué nivel de concreción curricular correspondería? 4o Nivel de Concreción Curricular 1er Nivel de Concreción Curricular 2o Nivel de Concreción Curricular 3er Nivel de Concreción Curricular.
¿A qué principio ético de actuación nos referimos cuando hablamos de "guiar la educación y el desarrollo del niño/a teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades"? Interés en el menor Respeto por los derechos Honestidad Privacidad.
La empatía y la creación de un clima de confianza son competencias que debe poseer el educador/a infantil. ¿A qué grupo de competencias corresponderían? Competencias sociales Competencias profesionales Competencias personales Todas las opciones son correctas.
Actividades cotidianas que los niños/as realizan de forma regular, periódica y sistémica ¿a qué propuesta metodológica nos referimos? Rincones de actividades Cesto de los tesoros Talleres Rutinas.
Dentro de la educación no formal, cuál de las siguientes opciones corresponden a ejemplos de funciones relacionadas con el trabajo: Formación de voluntariado y cursos de cocina Cursos de teatro y talleres de artes plásticas Centros de refuerzo y academias de idiomas no oficiales Cursos de reciclaje y cursos sobre riesgos laborales.
¿Qué tres modalidades de intervención educativa podemos encontrar? Formal, informal y desformal Formal, desformal y formativa Formal, no formal y formativa Formal, informal y no formal.
Atendiendo a las ludotecas, identifica la respuesta incorrecta: Están dirigidas únicamente a la infancia que se encuentra en situación de riesgo social o desamparo Pueden ser fijas, temporales e itinerantes Corresponden con una tipología de educación no formal Su principal objetivo es potenciar el desarrollo de las capacidades de la infancia a través del juego.
La educación que hace referencia a la formación fuera de los marcos educativos, como la educación en la unidad familiar y las experiencias de la vida diaria recibe el nombre de: Educación no formal Educación formal Educación desformal Educación informal.
Programas y desarrollar la intervención educativa o la capacidad de organización de los recursos corresponden a competencias que ha de tener el educador/a infantil. ¿Dentro de qué grupo de competencias podemos encuadrar las mismas? Competencias profesionales Ninguna de las opciones es correcta Competencias sociales Competencias personales.
Desde el punto de vista político, el currículum es concebido como Las materias que se han de cursar para obtener unos objetivos determinados y optar a una titulación determinada Ninguna de las opciones es correcta Como la "materia prima" de la actuación educativa, la base de la intervención educativa Como el documento homologado en el que constan los conocimientos, habilidades y destrezas a adquirir.
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