DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA

¿Qué tipo de texto se sugiere trabajar en Básica Media para fomentar la interculturalidad?. Textos científicos. Textos sobre lenguas originarias. Textos instructivos. Textos periodísticos.

¿Qué habilidad se desarrolla mediante la macro destreza de "escuchar"?. Análisis gramatical. Interpretación de códigos no verbales. Redacción de textos creativos. Uso avanzado de TIC.

¿Qué ventaja ofrecen las TIC/TAC en lengua y literatura?. Eliminar la escritura manual. Limitar géneros literarios. Captar atención mediante interactividad y multimedia. Reducir el vocabulario.

¿Qué elemento NO es parte de los momentos de evaluación mencionados?. Evaluación comparativa. Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa. Evaluación sumativa.

¿Qué caracteriza al material informativo?. Ser experimental. No requerir actualización. Contener información empleada como fuente de saberes. Ser exclusivamente digital.

¿Qué caracteriza al texto descriptivo?. Detallar características de personas u objetos. Relatar historias. Defender ideas. Dar instrucciones.

¿Qué busca la didáctica moderna de la lengua?. Repetición constante. Aislamiento educativo. Memorización mecánica. Aprendizaje significativo y funcional.

¿Qué fortalece la interacción oral?. Aislamiento. Pasividad. Silencio. Habilidades comunicativas.

¿Qué finalidad tiene la didáctica de la lengua y literatura?. Mejorar procesos comunicativos y comprensión. Promover memorización mecánica. Reducir interacción. Eliminar creatividad.

¿Qué implica la competencia comunicativa?. Memorizar reglas gramaticales. Usar adecuadamente el lenguaje en diferentes contextos. Evitar la interacción social. Leer únicamente textos literarios.

La principal diferencia entre TIC y TAC es que las TAC: Excluyen el uso de internet. Solo utilizan hardware. Se enfocan específicamente en potenciar el aprendizaje y la enseñanza. Son más económicas.

¿Qué se fomenta en Básica Superior mediante la interacción entre pares?. Destrezas argumentativas. Uso exclusivo de recursos impresos. Dependencia del docente. Evitación de tecnologías.

¿Qué nivel de concreción curricular es responsabilidad directa de los docentes en el aula?. Meso currículo. Ninguno de los anteriores. Micro currículo. Macro currículo.

Los proyectos de aula investigativos articulan: Pedagogía, investigación y vida cotidiana. Tecnologías sin propósito educativo. Solo contenidos disciplinares. Exámenes estandarizados.

¿Qué habilidad desarrolla la investigación en el aula según Carrillo (2018)?. Selección crítica de información y autoevaluación. Pasividad cognitiva. Dependencia del docente. Memorización literal.

¿Entre qué edades inicia la etapa operacional concreta según Piaget?. 11 años a adultez. 0 a 2 años. 2 a 7 años. 7 a 11 años.

¿Cómo se abordan los textos literarios?. Únicamente con análisis gramatical. Mediante un proceso continuo basado en varias perspectivas. Solo mediante memorización. Exclusivamente con evaluación escrita.

¿Cuáles son bloques del área de Lengua y Literatura?. Bloques exclusivos de bachillerato. Comunicación oral, literatura, lectura, escritura, lengua y cultura. Bloques de básica media. Bloques de básica superior.

¿En cuántos bloques se organiza el currículo de Lengua y Literatura del BGU?. Cinco. Cuatro. Tres. Seis.

¿Cuál es la principal función de la lengua?. Facilitar la comunicación. Resolver operaciones matemáticas. Diseñar estructuras físicas. Clasificar organismos.

¿Qué aspecto se destaca en la didáctica de la lectura?. Uso exclusivo de soportes impresos. Desarrollo de inferencias e interpretación. Enfoque en gramática normativa. Memorización de textos.

¿Qué recurso se recomienda para localizar información en Básica Superior?. Material audiovisual sin internet. Libros de texto exclusivamente. Solo bibliotecas físicas. Bibliotecas y TIC.

Un ejemplo de herramienta TEP es: Un examen escrito. Un proyector tradicional. Un libro de texto impreso. Un blog colaborativo educativo.

El enfoque holístico en investigación-acción destaca: Enseñanza unidireccional. Aislamiento del contexto social. Integración de contextos e intereses de los participantes. Evaluaciones estandarizadas.

¿Qué elemento es clave en la didáctica de la escritura según Cassany et al. (2008)?. Uso de lenguas extranjeras. Copiado de textos modelo. Planificación, redacción y revisión. Ortografía exclusivamente.

¿Qué puede hacer el niño en la etapa operacional concreta?. Resolver ecuaciones complejas. Resolver problemas lógicos concretos. Pensar abstractamente. Desarrollar pensamiento filosófico.

¿Qué elementos forman parte del proceso comunicativo?. Hipótesis y conclusión. Tema y resumen. Autor, narrador y personaje. Emisor, receptor y mensaje.

¿Qué propone el enfoque comunicativo?. Eliminar interacción. Memorizar reglas aisladas. Aprender lengua mediante uso real. Evitar práctica oral.

¿Qué busca la enseñanza de la lectura?. Leer sin analizar. Reducir vocabulario. Memorizar palabras aisladas. Comprender e interpretar textos.

¿Qué favorece la producción textual?. Copiar textos. Organización y expresión de ideas. Memorización repetitiva. Evitar creatividad.

¿Qué NO es un material curricular?. Un libro de texto oficial. Una plataforma digital con secuencias didácticas. Un video educativo alineado al currículo. Un informe administrativo no vinculado a objetivos de aprendizaje.

¿Qué subnivel de Educación General Básica enfatiza la formación de lectores autónomos y críticos?. Básica Elemental. Básica Media. Básica Superior. Bachillerato.

Para Pagán (2015), aprender significativamente requiere: Seguir instrucciones sin cuestionar. Revisión y enriquecimiento de esquemas de conocimiento. Evitar la reflexión. Repetición mecánica.

¿Cuál es el objetivo principal de la planificación micro curricular?. Crear materiales didácticos para los estudiantes. Evaluar el desempeño de los docentes. Desarrollar políticas educativas a nivel nacional. Identificar contenidos del currículo para elaborar planes de clase mediante ejercicios.

Un ejemplo de recurso didáctico para educación en línea es: Diccionarios impresos. Cuadernos de caligrafía. Presentaciones interactivas. Pizarra de tiza.

¿Qué implica escribir correctamente?. Organizar ideas coherentemente. Memorizar frases. Evitar revisión. Copiar información.

¿Qué favorece la literatura infantil?. Reducción de vocabulario. Memorización mecánica. Desarrollo emocional y lingüístico. Aislamiento social.

¿Qué estudia la didáctica de la lengua?. Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua. La historia universal. La evaluación institucional. La administración educativa.

¿Qué transmite la literatura?. Formulas químicas. Instrucciones técnicas. Valores y cultura. Datos matemáticos.

¿Qué rol cumple el docente?. Controlador absoluto. Observador pasivo. Único protagonista. Mediador del aprendizaje.

El material experimental en didáctica de la lengua permite: Leer pasivamente. Evitar la práctica. Comprobar saberes mediante actividades prácticas. Memorizar reglas gramaticales.

¿Qué documento guía la planificación micro curricular?. El Plan Curricular Institucional (PCI). Los estándares internacionales. Las políticas del Ministerio de Educación. El currículo nacional obligatorio.

Según Cuter & Siro (2017), enseñar prácticas del lenguaje hoy implica: Evitar la escritura digital. Ignorar lo digital. Limitarse a textos impresos. Asumir la hipertextualidad y lenguaje audiovisual.

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el proceso de aprendizaje?. Evaluación diagnóstica. Evaluación comparativa. Evaluación sumativa. Evaluación formativa.

¿Qué bloque curricular incluye la recreación de textos literarios con TIC en Básica Superior?. Bloque 1: Lengua y Cultura. Bloque 4: Escritura. Bloque 5: Literatura. Bloque 3: Lectura.

¿Qué favorece la literatura en los estudiantes?. Memorización mecánica. Eliminación de la imaginación. Desarrollo crítico y creativo. Reducción del análisis.

¿Cómo debe enseñarse el lenguaje?. Solo mediante teoría. Relacionado con contextos reales. Sin interacción. Aislado de la realidad.

¿Qué se considera como un proceso que forma actitud crítica frente al mundo?. Arte crítico. Arte cognitivo. Arte lingüístico. Arte literario.

¿Qué caracteriza al texto narrativo?. Presenta datos estadísticos. Describe instrucciones. Relata hechos reales o ficticios. Explica teorías.

¿Qué permite la lectura crítica?. Leer sin comprender. Evitar interpretación. Analizar y valorar información. Memorizar frases.

¿Qué modelo didáctico se menciona como fundamental para reducir barreras en la enseñanza?. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Método Montessori. Aprendizaje basado en proyectos. Enfoque gramatical.

¿Qué enfoque de la didáctica de la escritura se centra en el proceso de composición?. Enfoque basado en contenido. Enfoque procesual. Enfoque gramatical. Enfoque funcional.

¿Cuál de los siguientes es un objetivo del plan de clases de Lengua y Literatura para Básica Elemental?. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país. Analizar discursos orales con sentido crítico. Escribir textos periodísticos y académicos. Utilizar TIC para recrear textos literarios.

Según Torres Chávez (2019), los recursos de la Web 2.0 deben: Guiar el aprendizaje significativo con estructura didáctica. Excluir trabajo colaborativo. Evitar la actualización. Ser estáticos.

¿Qué caracteriza al tercer nivel de concreción curricular?. Es responsabilidad de autoridades nacionales. Es prescriptivo y rígido. Se enfoca en políticas educativas macro. Incluye adaptaciones curriculares para el aula.

¿Qué implica la competencia lectora?. Leer rápidamente. Memorizar textos. Pronunciar palabras. Comprender, analizar e interpretar textos.

¿Qué requiere la comprensión textual?. Memorizar textos. Interpretar significados. Pronunciar palabras. Leer rápidamente.

¿Qué favorece la lectura?. Memorización mecánica. Desinterés. Reflexión y análisis. Repetición automática.

¿Qué desarrolla la comunicación oral?. Memorización repetitiva. Falta de participación. Capacidad de expresión e interacción. Aislamiento social.

¿Qué desarrolla la escritura creativa?. Aislamiento. Repetición. Memorización. Imaginación y expresión.

En investigación en el aula, el docente debe: Dar soluciones inmediatas. Evitar contextos reales. Generar incertidumbre que motive la indagación. Limitar preguntas.

¿Qué aspecto es clave en los materiales didácticos virtuales?. Incluir actividades de evaluación y bibliografía actualizada. Ser estáticos. Evitar la interactividad. Excluir trabajo colaborativo.

La efectividad de las TAC depende de: La actualización de habilidades digitales de docentes y estudiantes. Evitar la colaboración. La cantidad de exámenes aplicados. Solo del hardware disponible.

Las TEP se caracterizan por: Fomentar el espíritu crítico y la colaboración mediante tecnologías. Ser herramientas de gestión administrativa. Reemplazar los currículos oficiales. Limitar la participación estudiantil.

Los materiales curriculares actúan como: Sustitutos del docente. Barreras al aprendizaje. Mediadores entre el currículo y la práctica educativa. Herramientas administrativas.

¿Qué permiten los textos literarios?. Eliminar creatividad. Reducir análisis. Desarrollar imaginación y reflexión. Memorizar datos.

¿Qué requiere el proceso de escritura?. Evitar correcciones. Planificación, redacción y revisión. Copiar textos. Memorización inmediata.

¿Qué busca el texto argumentativo?. Defender una idea con razones. Narrar hechos. Enumerar objetos. Describir lugares.

¿Cuáles son perspectivas de enseñanza de la literatura?. Desorganización de manifestaciones humanas. Aversión y movimientos realistas. Disfrute y placer, cultura, manifestación humana y movimientos históricos. Realidad futura y juego de palabras.

¿Qué busca la enseñanza comunicativa?. Eliminar oralidad. Evitar interacción. Memorización de reglas. Uso funcional del lenguaje.

El representar una imagen mental en su pensamiento de lo que lee y relaciona con sus conocimientos previos, ¿Qué competencia es?. Producción escrita. Comprensión lectora. Comprensión oral. Producción oral.

Según,_______________ la educación literaria es la vertiente más significativa de la Didáctica de la Literatura. Cassany. Regatto. Mendoza. RAE.

Son conjuntos de signos lingüísticos propios de un pueblo o de una comunidad de pueblos. Lengua. Diversidad expresiva. Expresión corporal. Literatura.

Según, el ___________________ se basa en el aprendizaje y memorización de contenidos, y por eso en él se estudian los movimientos literarios y las características de cada época. Modelo Institucionista. Modelo Lector. Modelo Histórico-Positivista. Modelo Retorico.

Un docente de lengua y literatura debe desarrollar paulatinamente capacidad de competencia como: Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y producción narrativa. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión escrita. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión informática. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión oral.

Las macro destrezas de lengua y literatura son: ______________________. Hablar, escribir, leer y expresión verbal. Hablar, escribir, leer y estética. Hablar, escribir, leer y escuchar. Hablar, escribir, leer y holístico.

Desarrolla conocimiento y destrezas a fin de percibir y expresar fonemas y silabas ¿Qué competencia es?. Producción oral. Comprensión lectora. Comprensión oral. Producción escrita.

Según, los _________________ se han utilizado principalmente para la adquisición o consolidación de contenidos gramaticales y léxicos, así como para el desarrollo de habilidades interpretativa de lectura y destrezas. Textos no Literarios. Textos Liricos. Textos Literarios. Textos Informativos.

Según, el ________________la literatura es una herramienta puesta al servicio del aprendizaje del arte del discurso. Modelo Histórico-Positivista. Modelo Institucionista. Modelo Retorico. Modelo Lector.

Expresión de la belleza en las palabras. Literatura. Diversidad expresiva. Lengua. Expresión corporal.

El representar una imagen mental en su pensamiento de lo que lee y relaciona con sus conocimientos previos, ¿Qué competencia es?. Producción oral. Comprensión oral. Comprensión lectora. Producción escrita.

Un docente de lengua y literatura debe desarrollar paulatinamente capacidad de competencia como: Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y producción narrativa. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión oral. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión escrita. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión informática.

Según:__________________ la lengua comunica y posee dimensiones social importante de ignorar. Cassany. Regatto. Mendoza.

Según, el ___________________ se basa en el aprendizaje y memorización de contenidos, y por eso en él se estudian los movimientos literarios y las características de cada época. Modelo Lector. Modelo Histórico-Positivista. Modelo Retorico. Modelo Institucionista.

Son conjuntos de signos lingüísticos propios de un pueblo o de una comunidad de pueblos. Lengua. Expresión corporal. Literatura. Diversidad expresiva.

¿Qué tipo de recurso didáctico son los "test o quiz" en línea?. Ilustrativo. Experimental. Tecnológico. Permanente de trabajo.

Las TIC en lengua y literatura facilitan especialmente: La reflexión sobre usos del lenguaje en nuevos soportes. La estandarización de dialectos. El aprendizaje memorístico. La eliminación de la oralidad.

El enfoque holístico en investigación-acción destaca: Enseñanza unidireccional. Integración de contextos e intereses de los participantes. Aislamiento del contexto social. Evaluaciones estandarizadas.

¿Qué caracteriza al material informativo?. No requerir actualización. Ser exclusivamente digital. Contener información empleada como fuente de saberes. Ser experimental.

¿Qué tipo de recurso didáctico son los "test o quiz" en línea?. Ilustrativo. Experimental. Tecnológico. Permanente de trabajo.

La principal diferencia entre TIC y TAC es que las TAC: Son más económicas. Excluyen el uso de internet. Solo utilizan hardware. Se enfocan específicamente en potenciar el aprendizaje y la enseñanza.

¿Qué ventaja ofrecen las TIC/TAC en lengua y literatura?. Captar atención mediante interactividad y multimedia. Limitar géneros literarios. Eliminar la escritura manual. Reducir el vocabulario.

¿Qué recurso se recomienda para localizar información en Básica Superior?. Solo bibliotecas físicas. Material audiovisual sin internet. Bibliotecas y TIC. Libros de texto exclusivamente.

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el proceso de aprendizaje?. Evaluación formativa. Evaluación sumativa. Evaluación diagnóstica. Evaluación comparativa.

¿Qué caracteriza a las TAC frente a las TIC?. Son más costosas. Excluyen la participación docente. No usan tecnología. Se centran en metodologías activas de aprendizaje.

En investigación en el aula, el docente debe: Dar soluciones inmediatas. Limitar preguntas. Generar incertidumbre que motive la indagación. Evitar contextos reales.

¿Qué NO es un objetivo de las TEP?. Fomentar participación. Estandarizar pensamientos. Promover espíritu crítico. Facilitar colaboración.

El enfoque holístico en investigación-acción destaca: Enseñanza unidireccional. Integración de contextos e intereses de los participantes. Evaluaciones estandarizadas. Aislamiento del contexto social.

¿Qué ventaja ofrecen las TIC/TAC en lengua y literatura?. Limitar géneros literarios. Captar atención mediante interactividad y multimedia. Eliminar la escritura manual. Reducir el vocabulario.

Un ejemplo de recurso didáctico para educación en línea es: Presentaciones interactivas. Cuadernos de caligrafía. Pizarra de tiza. Diccionarios impresos.

¿Qué refleja la literatura?. Solo datos científicos. Información matemática. La realidad social y cultural. Únicamente fantasía.