DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA

Son conjuntos de signos lingüísticos propios de un pueblo o de una comunidad de pueblos. a.Lengua. b.Diversidad expresiva. c.Literatura. d.Expresión corporal.

Según,_______________ la educación literaria es la vertiente más significativa de la Didáctica de la Literatura. a.RAE. b.Regatto. c.Mendoza. d.Cassany.

El representar una imagen mental en su pensamiento de lo que lee y relaciona con sus conocimientos previos, ¿Qué competencia es?. a.Comprensión lectora. b.Producción oral. c.Comprensión oral. d.Producción escrita.

Según la_______la lengua es un sistema de comunicación verbal propio de la calidad humana y cuenta con escritura. a.Mendoza. b.RAE. c.Cassany. d.Regatto.

Según, el Respuesta Pregunta 4._________________ forma lectores capaces de leer, comprender e interpretar los textos.

Desarrolla conocimiento y destrezas a fin de percibir y expresar fonemas y silabas, ¿Qué competencia es?. a.Comprensión lectora. b.Producción oral. c.Comprensión oral. d.Producción escrita.

Según, el ________________la literatura es una herramienta puesta al servicio del aprendizaje del arte del discurso. a.Modelo Lector. b.Modelo Retorico. c.Modelo Histórico-Positivista. d.Modelo Institucionista.

Según, el ___________________ se basa en el aprendizaje y memorización de contenidos, y por eso en él se estudian los movimientos literarios y las características de cada época. a.Modelo Retorico. b.Modelo Histórico-Positivista. c.Modelo Institucionista. d.Modelo Lector.

Según, el______________ se plantea cinco bloques curriculares que son: lengua y cultura, comunicación oral, lectura, escritura y literatura. a.Modelo Lector. b.Modelo Histórico-Positivista. c.Modelo Institucionista. d.Modelo Retorico.

La asignatura de didáctica de la lengua y literatura presenta cuatro unidades distribuida de la siguientes manera: a.Teorías lingüísticas, técnicas pedagógicas, planificación y evaluación. b.Proceso analítico, reflexivo, crítico y creativo. c.Fundamentos de la didáctica de la lengua y literatura; perspectiva metodológicas; técnicas pedagógicas; y planificación y evaluación. d.Fundamentos de la didáctica de la lengua y literatura; perspectiva metodológicas; técnicas pedagógicas; y planificación.

Según Torres Chávez (2019), los recursos de la Web 2.0 deben: a.Ser estáticos. b.Guiar el aprendizaje significativo con estructura didáctica. c.Excluir trabajo colaborativo. d.Evitar la actualización.

¿Qué bloque curricular trabaja la comunicación oral en Básica Media?. a.Bloque 1. b.Bloque 4. c.Bloque 5. d.Bloque 2.

Los materiales curriculares actúan como: a.Herramientas administrativas. b.Mediadores entre el currículo y la práctica educativa. c.Sustitutos del docente. d.Barreras al aprendizaje.

¿Qué subnivel de Educación General Básica enfatiza la formación de lectores autónomos y críticos?. a.Básica Elemental. b.Bachillerato. c.Básica Media. d.Básica Superior.

¿Qué tipo de recurso didáctico son los "test o quiz" en línea?. a.Permanente de trabajo. b.Ilustrativo. c.Tecnológico. d.Experimental.

¿Qué caracteriza al tercer nivel de concreción curricular?. a.Es responsabilidad de autoridades nacionales. b.Incluye adaptaciones curriculares para el aula. c.Es prescriptivo y rígido. d.Se enfoca en políticas educativas macro.

¿Qué documento guía la planificación micro curricular?. a.Las políticas del Ministerio de Educación. b.Los estándares internacionales. c.El Plan Curricular Institucional (PCI). d.El currículo nacional obligatorio.

¿Qué habilidad se potencia al recrear textos literarios con TIC?. a.Creatividad y comprensión lectora. b.Memorización histórica. c.Cálculo matemático. d.Experimentación científica.

La efectividad de las TAC depende de: a.Solo del hardware disponible. b.Evitar la colaboración. c.La cantidad de exámenes aplicados. d.La actualización de habilidades digitales de docentes y estudiantes.

¿Qué elemento NO es parte de los momentos de evaluación mencionados?. a.Evaluación formativa. b.Evaluación comparativa. c.Evaluación diagnóstica. d.Evaluación sumativa.

Un docente de lengua y literatura debe desarrollar paulatinamente capacidad de competencia como: a.Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y producción narrativa. b.Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión informática. c.Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión oral. d.Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión escrita.

Las macro destrezas de lengua y literatura son: ________. a.Hablar, escribir, leer y escuchar. b.Hablar, escribir, leer y expresión verbal. c.Hablar, escribir, leer y holístico. d.Hablar, escribir, leer y estética.

Según Cuter & Siro (2017), enseñar prácticas del lenguaje hoy implica: a.Asumir la hipertextualidad y lenguaje audiovisual. b.Ignorar lo digital. c.Limitarse a textos impresos. d.Evitar la escritura digital.

¿Qué habilidad se potencia al recrear textos literarios con TIC?. a.Memorización histórica. b.Creatividad y comprensión lectora. c.Cálculo matemático. d.Experimentación científica.

En investigación en el aula, el docente debe: a.Limitar preguntas. b.Evitar contextos reales. c.Generar incertidumbre que motive la indagación. d.Dar soluciones inmediatas.

¿Cuál es el objetivo principal de la planificación micro curricular?. a.Identificar contenidos del currículo para elaborar planes de clase mediante ejercicios. b.Desarrollar políticas educativas a nivel nacional. c.Evaluar el desempeño de los docentes. d.Crear materiales didácticos para los estudiantes.

¿Qué elemento es clave en la didáctica de la escritura según Cassany et al. (2008)?. a.Uso de lenguas extranjeras. b.Ortografía exclusivamente. c.Copiado de textos modelo. d.Planificación, redacción y revisión.

¿Qué requiere el proceso de escritura?. a.Copiar textos. b.Memorización inmediata. c.Planificación, redacción y revisión. d.Evitar correcciones.

¿Qué caracteriza al texto narrativo?. a.Explica teorías. b.Describe instrucciones. c.Presenta datos estadísticos. d.Relata hechos reales o ficticios.

¿Qué busca el texto argumentativo?. a.Defender una idea con razones. b.Describir lugares. c.Narrar hechos. d.Enumerar objetos.

¿Qué implica la competencia lectora?. a.Leer rápidamente. b.Pronunciar palabras. c.Memorizar textos. d.Comprender, analizar e interpretar textos.

¿Qué elementos forman parte del proceso comunicativo?. a.Hipótesis y conclusión. b.Emisor, receptor y mensaje. c.Tema y resumen. d.Autor, narrador y personaje.

¿Qué habilidad se desarrolla mediante la macro destreza de "escuchar"?. a.Uso avanzado de TIC. b.Redacción de textos creativos. c.Análisis gramatical. d.Interpretación de códigos no verbales.

¿Qué enfoque de la didáctica de la escritura se centra en el proceso de composición?. a.Enfoque funcional. b.Enfoque basado en contenido. c.Enfoque procesual. d.Enfoque gramatical.

¿Qué NO es un objetivo de las TEP?. a.Promover espíritu crítico. b.Facilitar colaboración. c.Estandarizar pensamientos. d.Fomentar participación.

¿Qué modelo didáctico se menciona como fundamental para reducir barreras en la enseñanza?. a.Aprendizaje basado en proyectos. b.Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). c.Enfoque gramatical. d.Método Montessori.

¿Qué desarrolla la escritura creativa?. a.Imaginación y expresión. b.Repetición. c.Memorización. d.Aislamiento.

¿Qué caracteriza al texto descriptivo?. a.Relatar historias. b.Defender ideas. c.Dar instrucciones. d.Detallar características de personas u objetos.

¿Qué transmite la literatura?. a.Instrucciones técnicas. b.Valores y cultura. c.Datos matemáticos. d.Formulas químicas.

¿Qué favorece la lectura?. a.Desinterés. b.Memorización mecánica. c.Reflexión y análisis. d.Repetición automática.

¿Qué busca la enseñanza comunicativa?. a.Eliminar oralidad. b.Evitar interacción. c.Memorización de reglas. d.Uso funcional del lenguaje.

¿Qué aspecto se destaca en la didáctica de la lectura?. a.Uso exclusivo de soportes impresos. b.Desarrollo de inferencias e interpretación. c.Memorización de textos. d.Enfoque en gramática normativa.

Las TEP se caracterizan por: a.Reemplazar los currículos oficiales. b.Fomentar el espíritu crítico y la colaboración mediante tecnologías. c.Ser herramientas de gestión administrativa. d.Limitar la participación estudiantil.

Un ejemplo de recurso didáctico para educación en línea es: a.Presentaciones interactivas. b.Diccionarios impresos. c.Cuadernos de caligrafía. d.Pizarra de tiza.

¿Qué favorece la producción textual?. a.Copiar textos. b.Organización y expresión de ideas. c.Evitar creatividad. d.Memorización repetitiva.

¿Cuáles son bloques del área de Lengua y Literatura?. a.Comunicación oral, literatura, lectura, escritura, lengua y cultura. b.Bloques de básica superior. c.Bloques exclusivos de bachillerato. d.Bloques de básica media.

¿Qué desarrolla la expresión oral?. a.Aislamiento. b.Desinterés. c.Capacidad comunicativa. d.Pasividad.

¿Cómo debe enseñarse el lenguaje?. a.Sin interacción. b.Solo mediante teoría. c.Relacionado con contextos reales. d.Aislado de la realidad.

¿Cuáles son perspectivas de enseñanza de la literatura?. a.Realidad futura y juego de palabras. b.Desorganización de manifestaciones humanas. c.Disfrute y placer, cultura, manifestación humana y movimientos históricos. d.Aversión y movimientos realistas.

¿Qué subnivel de Educación General Básica enfatiza la formación de lectores autónomos y críticos?. a.Bachillerato. b.Básica Media. c.Básica Elemental. .d.Básica Superior.

¿Qué recurso se recomienda para localizar información en Básica Superior?. a.Material audiovisual sin internet. b.Bibliotecas y TIC. c.Libros de texto exclusivamente. d.Solo bibliotecas físicas.

Los proyectos de aula investigativos articulan: a.Solo contenidos disciplinares. b.Exámenes estandarizados. c.Tecnologías sin propósito educativo. d.Pedagogía, investigación y vida cotidiana.

¿Qué NO es un material curricular?. a.Un libro de texto oficial. b.Un informe administrativo no vinculado a objetivos de aprendizaje. c.Un video educativo alineado al currículo. d.Una plataforma digital con secuencias didácticas.

¿Qué nivel de concreción curricular es responsabilidad directa de los docentes en el aula?. a.Meso currículo. b.Micro currículo. c.Macro currículo. d.Ninguno de los anteriores.

¿Qué fortalece la interacción oral?. a.Aislamiento. b.Habilidades comunicativas. c.Silencio. d.Pasividad.

¿Qué implica la competencia comunicativa?. a.Memorizar reglas gramaticales. b.Evitar la interacción social. c.Usar adecuadamente el lenguaje en diferentes contextos. d.Leer únicamente textos literarios.

¿Cómo se abordan los textos literarios?. a.Únicamente con análisis gramatical. b.Solo mediante memorización. c.Mediante un proceso continuo basado en varias perspectivas. d.Exclusivamente con evaluación escrita.

¿Qué refleja la literatura?. a.Información matemática. b.Únicamente fantasía. c.Solo datos científicos. d.La realidad social y cultural.

¿Qué permite la lectura crítica?. a.Memorizar frases. b.Analizar y valorar información. c.Evitar interpretación. d.Leer sin comprender.

¿Qué caracteriza al material informativo?. a.Ser experimental. b.No requerir actualización. c.Ser exclusivamente digital. d.Contener información empleada como fuente de saberes.

¿Qué se fomenta en Básica Superior mediante la interacción entre pares?. a.Evitación de tecnologías. b.Destrezas argumentativas. c.Dependencia del docente. d.Uso exclusivo de recursos impresos.

El material experimental en didáctica de la lengua permite: a.Evitar la práctica. b.Comprobar saberes mediante actividades prácticas. c.Memorizar reglas gramaticales. d.Leer pasivamente.

¿Qué requiere la comprensión textual?. a.Memorizar textos. b.Pronunciar palabras. c.Leer rápidamente. d.Interpretar significados.

¿Qué favorece la literatura en los estudiantes?. a.Reducción del análisis. b.Eliminación de la imaginación. c.Desarrollo crítico y creativo. d.Memorización mecánica.

¿Qué busca la didáctica moderna de la lengua?. a.Memorización mecánica. b.Aislamiento educativo. c.Repetición constante. d.Aprendizaje significativo y funcional.