Didáctica de la Matemática

1. ¿Cuáles son los procesos cognitivos superiores?. Razonamiento - funciones - enseñanza. Pensamiento - funciones lógicas - enseñanza. Pensamiento - funciones - aprendizaje. Percepción - atención - memoria.

2. ¿A qué tipo de escuela comprende el siguiente criterio? "Se organizan de lo simple a lo complejo". Escuela conductual. Escuela tecnológica. Escuela tradicional. Escuela nueva.

3. Calcule el valor de la última fila del siguiente razonamiento, desarrolle el pensamiento lógico matemático: 24. 5. 10. 14.

4. La etapa de operaciones concretas cognoscitiva de los niños, comprende la edad: Entre 7 a 11 años de edad. Entre 2 a 7 años de edad. Entre 2 a 7 años de edad. Entre 5 a 6 años de edad.

Resuelva el siguiente pensamiento lógico matemático: 36. 15. 12. 17.

Una de las dificultades del aprendizaje de las matemáticas según Guy Brosseau: métodos de enseñanza. método de planificar. investigación compleja. interacción didáctica.

Facilita la adquisición de competencias que integran la resolución de problemas con el trabajo en equipo, es un aprendizaje: cooperativo. basado en problemas. experimental. proyectos.

Según Ceballos, 2004. ¿Qué conlleva el ambiente de aprendizaje?. El perfil de salida. La esquematización de la adquisición del aprendizaje. Los resultados del área. La conclusión de aprendizaje.

Determine el valor de la incógnita interrogante, el valor es: 30. 18. 15. 24.

Según el siguiente enunciado, ¿Cuál es el subnivel de educación que corresponde? "CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos". Básica media. Básica superior. Bachillerato. Básica elemental.

Es una fase del proceso los estudiantes tienen que debatir entre ellos y ponerse de acuerdo sobre cuál es la mejor estrategia a utilizar para enfrentarse a la situación problema, es una: retroalimentación. situación de formulación. situación de acción. situación de validación.

Procesos de enseñanza y aprendizaje del área de matemáticas, son: Determinación - ejecución - análisis - evaluación - acción. Planificación - estrategias - análisis - evaluación - acción. Planificación - medición - evaluación - seguimiento. Planeación - ejecución - análisis - evaluación - acción.

¿Cuáles son las herramientas que sostiene la Teoría de Guy Brousseau?. Conocimiento complejo - estructura avanzada. Aprendizaje invertido y social. Lluvias de ideas - conclusión. Debate - discusión.

Determine el valor de la incógnita, para satisfacer la lógica de la siguiente figura: 32. 30. 22. 60.

Los alumnos deben recopilar toda la información que tienen disponible para enfrentarse a un problema, y planificar de manera detallada, es una situación didáctica de: formulación. realimentación. institucionalización. acción.

¿En cuántos sub periodos evoluciona el pensamiento lógico matemático?. 8. 5. 6. 4.

Elementos del educador para crear ambientes de aprendizajes: Aulas y plataformas virtuales. Aulas y parques. Juegos lúdicos y recreativos. Ferias de ciencias y proyectos académicos.

El proceso cognitivo, permite codificar, almacenar y recuperar información, es: Aprendizaje. Pensamiento. Atención. Memoria.

En qué constituye la educación?. En múltiples formas de la práctica social, a niveles muy diferentes. En un proceso sistemático. Solo es proceso pedagógico y sus diferencias. En una metodología compleja.

¿Qué determina el proceso de evaluación en la enseñanza y aprendizaje?. Medición de las variables. Memorización de los contenidos. Esquematizar los procesos del docente. Se adquirieron los conocimientos del área.

El método ERCA, significan sus procedimientos: El método ERCA, significan sus procedimientos:. experiencia - reflexión - conceptualización - aplicación. empatía - reconocer - construir - aplicación. empatía - repetición - construir - adaptación.

Según Oré, 2012. ¿Qué efecto tiene emplear objetos del entorno como herramientas de enseñanza?. El proyecto sea un instrumento. Se dinamice debido a que focaliza la atención del educando. La didáctica deba ser más innovadora. La didáctica sea muy tradicional.

Según Paredes, 2019. ¿Qué sostiene la Teoría de Guy Brousseau?. Indagar procesos posibles para la resolución de un problema en sí. Recopilar datos para los resultados. Solo el proceso pedagógico. Es una herramienta autónoma, no interrelacional.

Una de las etapas fundamentales del pensamiento lógico matemático, según Lev Vigotsky, es: Sensoriomotora. Zona de desarrollo próxima. Operacional. Razonamiento lógico.

Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos". Destreza con criterio de desempeño. Indicador de evaluación. Objetivo general. Objetivo de área.

¿Cuáles son los tipos de situaciones didácticas?. Entorno - Socialización - Reflexión. Interrogación - Ambientación - Contextualización. Acción - formulación - validación - institucionalización. Acción - observación - sentir - ejecución.

¿Cómo se adquieren de mejor forma la enseñanza en las asignaturas experimentales?. ¿Cómo se adquieren de mejor forma la enseñanza en las asignaturas experimentales?. Por medio de actividades invertidas. Por medio de actividades colaborativas. Por medio de actividades lúdicas y no experimentales.

La estructura de la tarea y la interdependencia positiva, es una fase de: metodología activa. enseñanza activa. aprendizaje cooperativo. aprendizaje social.

Uno de los elementos de la Destreza con criterio de desempeño, es: Evaluación. Enfoque. Objetivo. Nivel de complejidad.

La etapa de operaciones formales cognoscitivas de los niños, comprende la edad: Entre 2 a 7 años de edad. mayores a los 11 años. Entre 7 a 11 años de edad. Entre 5 a 6 años de edad.

La etapa pre operacional cognoscitiva de los niños, comprende la edad: Entre 2 a 7 años de edad. Entre 7 a 11 años de edad. menores de 2 años. Entre 5 a 6 años de edad.

¿Qué determina el proceso de evaluación en la enseñanza y aprendizaje?. Se adquirieron los conocimientos del área. Esquematizar los procesos del docente. Memorización de los contenidos. Medición de las variables.

Características del docente del siglo XXI: Conductual - comportamiento - eje central. Egoísta - motivador - subjetivo. Transforma oportunidades - emotivo - comparte. Conformista - Realista - Apasionado.

Característica del pensamiento lógico matemático, parte de uno o varios juicios verdaderos llega a una conclusión en base a reglas de inferencia, es: Memoria. Percepción. Observación. Razonamiento lógico.

¿Cuáles son los Procesos cognitivos básicos​?. Percepción - atención - memoria. observación - atención - mantenimiento. introducción - atención - proceso. Indagación - atención - proceso.

Dada la siguiente imagen, determine el valor de la última fila: 22. 25. 27. 26.

El niño es capaz de representar los itinerarios desconocidos de un objeto, es un: Proceso cognitivo. Sexto subperíodo. Intuición. Capacidad.

¿Qué significa el PEI?. Proyecto educativo institucional. Plan educativo interdisciplinar. Proyecto curricular institucional. Plan estratégico Intercultural.

Según Zubíria Samper, 2006. ¿Qué implica instaurar juegos en el proceso de enseñanza en las matemáticas?. Construye mejor su conocimiento. Mejore la técnica de expresión. Determine su metodología. Determine sus errores.

¿Cuáles son los tipos de situaciones didácticas?. interrogación - Ambientación - Contextualización. Entorno - Socialización - Reflexión. Acción - observación - sentir - ejecución. Acción - formulación - validación - institucionalización.

¿Cuáles son los Procesos cognitivos básicos​?. Indagación - atención - proceso. Percepción - atención - memoria. Introducción - atención - proceso. observación - atención - mantenimiento.

La etapa de operaciones formales cognoscitivas de los niños, comprende la edad: Entre 7 a 11 años de edad. Entre 5 a 6 años de edad. Entre 2 a 7 años de edad. mayores a los 11 años.

El siguiente enunciado, representa: CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real. Criterio de evaluación de básica superior. Objetivo de básica elemental. Indicador esencial de evaluación.

En el enfoque de aula invertida, durante la clase: Se comparte información y el docente consolida aprendizajes. El alumno recibe toda la teoría por parte del docente. Se realiza únicamente trabajo autónomo sin intervención docente.

¿Qué son las fake news?. Información falsa desde el internet. Noticias internacionales confirmadas por expertos. Información oficial que circula por canales gubernamentales.

¿En qué constituye la educación?. En múltiples formas de la práctica social, a niveles muy diferentes. En la enseñanza de disciplinas científicas exclusivamente. En la adquisición individual de conocimientos teóricos.

7. Dada la siguiente destreza con criterio de desempeño, determine la habilidad: M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. Clasificar. Representar. Calcular.

8. ¿Cuáles son los tres momentos esenciales del desarrollo de la clase?. Inicio-desarrollo-cierre. Planificación - ejecución - retroalimentación. Evaluación - contenido - tarea.

¿Qué significa planificar?. Estudiar de manera anticipada las metas y acciones. Reaccionar ante las circunstancias del aula. Ejecutar actividades sin necesidad de anticipación.

12. Elementos de la planificación microcurricular: Contenidos, metodología y recursos. Representación, justificación y comunicación. Justificación, conexión y resolución.

El siguiente enunciado, representa: M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. Indicador de salida de básica media. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental. Criterio de evaluación.

En el enfoque de aula invertida, antes de la clase: El alumno debe adquirir conocimientos. El docente imparte contenidos teóricos nuevos. Se realiza una evaluación diagnóstica.

22. ¿Qué es una Unidad didáctica?. planifica el proceso de enseñanza-aprendizaje. Recurso para aplicar la evaluación final. Documento de análisis curricular.

23. El método ERCA se lo sugiere en la sección de: Evaluación de resultados. Diseño de las estrategias metodológicas. Construcción del currículo nacional.

24. Elementos esenciales del aula invertida: Evaluación final, rúbricas y herramientas de repaso. La tecnología educativa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje mediante actividades. Evaluación final, rúbricas y herramientas de repaso.

25. ¿Qué significan las Tics?. Técnicas de información comunitaria. Tecnologías de la información y las comunicaciones. Técnicas de innovación en capacitación.

26. ¿Cuál es el número de semanas de trabajo para el PCA?. 40. 32. 53.

27. Dado el siguiente indicador esencial de evaluación, indique el valor del perfil de salida: I.M.3.10.2. Analiza, interpreta información y emite conclusiones a partir del análisis de parámetros estadísticos (media, mediana, moda, rango) y de datos discretos provenientes del entorno, con el uso de medios tecnológicos. (I.2., I.3.). Indicador de logro 1 y 2. Destreza matemática básica. Subnivel de básica elemental.

28. El siguiente enunciado, representa: M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental. Criterio de evaluación. Indicador de salida.

29. El siguiente enunciado, es un: Clasifica los números racionales en forma ascendente y descendente. Criterio de evaluación. Indicador de logro. Criterio transversal.

31. La estructura de la tarea y la interdependencia positiva, es una fase de: Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje cooperativo. Planificación evaluativa.

32. ¿Cómo utilizar las tics en la elaboración de recursos didácticas?. Solo como medio de entretenimiento. La adecuada y oportuna integración de los recursos didácticos. Imponiendo su uso sin planificación previa.

34. El siguiente enunciado representa: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos. Indicador de evaluación de bachillerato. Objetivo de básica superior. Destreza con criterio de desempeño de básica superior.

35. Dada la siguiente destreza, indica la unidad de trabajo: M.4.1.3. Operar en Z (multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. Unidad 1. Unidad 1 y 2. Unidad 3.

El proceso cognitivo, permite codificar, almacenar y recuperar información, es: Memoria. Percepción. Atención.

Dado el siguiente indicador esencial de evaluación, indique el valor del perfil de salida: I.M.3.10.2. Analiza, interpreta información y emite conclusiones a partir del análisis de parámetros estadísticos (media, mediana, moda, rango) y de datos discretos provenientes del entorno, con el uso de medios tecnológicos. (I.2., I.3.). Procesos estadísticos. Innovación. Operaciones numéricas.

38. Dado el siguiente objetivo, determine el subnivel: O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas. Básica superior. Básica elemental. Bachillerato.

41. ¿Para qué se deben integrar las Tics en el Docencia?. Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información. Cumplir con requisitos administrativos. Sustituir completamente al docente.

42. En el aprendizaje colaborativo, según Johnson: Selección de la actividad, toma de decisión, realización y supervisión de grupos. Elección – aplicación – exposición. Planificación – ejecución – retroalimentación.

43. El método ERCA se lo sugiere en la sección de: Selección de estándares. Diseño de las estrategias metodológicas. Indicadores de logro.

45. Dado el criterio de evaluación, determine el subnivel: CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de figuras; aplica los conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el cálculo de longitudes. Básica media. Básica superior. Nivel inicial.

46. En el modelo tradicional, durante la clase: El docente instruye y el alumno aprende. Se debate el contenido entre iguales. Se da prioridad a los proyectos.

48. ¿Qué es una Unidad didáctica?. planifica el proceso de enseñanza-aprendizaje. Determina contenidos por trimestre. Aplica rúbricas por nivel.

La etapa de operaciones formales cognoscitivas de los niños, comprende la edad: mayores a los 11 años. menores de 7 años. entre 5 y 9 años.

51. Dado el criterio de evaluación, determine el subnivel: CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de figuras; conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el cálculo de longitud. Básica superior. elemental. bachillerato.

52. El siguiente enunciado, representa: M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental. Criterio de evaluación transversal. Destreza con criterio de desempeño de básica superior.

54. ¿Qué determina el proceso de evaluación en la enseñanza y aprendizaje?. Se adquirieron los conocimientos del área. Se utilizó material concreto. Se utilizó material concreto.

Según Oré, 2012. ¿Qué efecto tiene emplear objetos del entorno como herramientas de enseñanza?. Se dinamice debido a que focaliza la atención del educando. ) Es útil solo en niveles superiores. Sustituye la planificación.

Es una fase del proceso los estudiantes tienen que debatir entre ellos y ponerse de acuerdo sobre cuál es la mejor estrategia a utilizar para enfrentarse problema, es una: situación de validación. Situación de formulación. Situación de formulación.

58. En el enfoque de aula invertida, antes de la clase. El alumno debe adquirir conocimientos. El docente da explicaciones magistrales. Se realiza la planificación.

60. Característica del pensamiento lógico matemático, parte de uno o varios juicios verdaderos llega a una conclusión en base a reglas de inferencia, es. Observación. Razonamiento. Observación.

¿A qué tipo de escuela comprende el siguiente criterio? "Se organizan de lo simple a lo complejo". Escuela tradicional. Escuela nueva. Escuela inclusiva.

62. ¿Cuál es la primera fase de la etapa de matemáticas?. manipulativa y experimental. Representación gráfica. Semi concreta.

64. Herramientas específicas para tu clase en el área de las matemáticas: Idroo - Geogebra - Diedrom. Word – Excel – Canva. Word – Excel – Canva. YouTube – Classroom – Moodle.

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos". Básica superior. Básica elemental. Básica media.

72. El siguiente enunciado, es un: Clasifica los números racionales en forma ascendente y descendente. Destreza transversal. Indicador de logro. Criterio de evaluación.

73. Dada la siguiente destreza, determine el subnivel educativo: M.3.2.11. Reconocer los elementos de un círculo en representaciones gráficas y calcular la longitud de la circunferencia y el área de un círculo en la resolución de problemas. Básica superior. Bachillerato. Básica media.

74. En la educación Inicial la metodología, se trabaja con: experiencias de aprendizajes. Talleres teóricos. Actividades evaluativas.

Elementos esenciales del aula invertida: La tecnología educativa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje mediante actividades. Docente, pizarra y silencio. Asistencia, conducta y cumplimiento.

78. Dada la siguiente destreza con criterio de desempeño, determina la profundidad: M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo con las medidas de los ángulos y a la relación entre las medidas de los lados, determinando el factor de escala entre las figuras (teorema de Tales). Figuras geométricas básicas. Medidas de ángulos y lados. Criterios de evaluación.

Una de las dificultades del aprendizaje de las matemáticas según Guy Brosseau: métodos de enseñanza. Falta de materiales tecnológicos. Problemas con el idioma.

En el aprendizaje colaborativo, según Johnson: Exposición – examen – evaluación. Selección de la actividad, toma de decisión, realización y supervisión de grupos. Diálogo – discusión – nota.

89. En el modelo tradicional, durante la clase: El alumno guía el proceso de descubrimiento. El docente instruye y el alumno aprende. El docente es mediador del aprendizaje.