Didàctica de la Matemàticas

El siguiente enunciado, representa: M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. A. Criterio de logro de básica media. B. Destreza con criterio de desempeño de la unidad 2. C. Objetivo específico de la Unidad 2. D. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental.

¿Cuáles son las herramientas que sostiene la Teoría de Guy Brousseau?. A. Aprendizaje invertido y social. B. Debate - discusión. C. Conocimiento complejo - estructura avanzada. D. Lluvias de ideas - conclusión.

¿Cuáles son los tipos de situaciones didácticas?. A. Entorno - Socialización - Reflexión. B. Acción - observación - sentir - ejecución. C. Interrogación - Ambientación - Contextualización. D. Acción - formulación - validación - institucionalización.

El siguiente enunciado, representa: CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real. A. Criterio de evaluación de BGU. B. Criterio de evaluación de básica superior. C. Indicador de evaluación de BGU. D. Destreza con criterio de desempeño.

¿Qué significa planificar?. A. Realizar el formato de los objetivos del área matemáticas. B. Resumir los contenidos por medio de las destrezas. C. Estudiar de manera anticipada las metas y acciones. D. Repasar los recursos didácticos y ubicar en el plan.

¿Qué son las fake news?. A. Noticias de las redes sociales. B. información científica. C. información falsa de su compañero. D. Información falsa desde el internet.

Según Paredes, 2019. ¿Qué sostiene la Teoría de Guy Brousseau?. A. Recopilar datos para los resultados. B. Indagar procesos posibles para la resolución de un problema en sí. C. Es una herramienta autónoma, no interrelacional. D. Solo el proceso pedagógico.

El siguiente enunciado, representa: M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. A. Destreza con criterio de desempeño de básica media. B. Destreza con criterio de desempeño de básica superior. C. Destreza con criterio de desempeño de BGU. D. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental.

¿Qué significa planificar?. A. Realizar el formato de los objetivos del área matemáticas. B. Repasar los recursos didácticos y ubicar en el plan. C. Resumir los contenidos por medio de las destrezas. D. Estudiar de manera anticipada las metas y acciones.

El siguiente enunciado, representa: M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. A. Criterio de logro de básica media. B. Destreza con criterio de desempeño de la unidad 2. C. Objetivo específico de la Unidad 2. D. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental.

Una de las dificultades del aprendizaje de las matemáticas según Guy Brosseau: A. investigación compleja. B. método de planificar. C. interacción didáctica. D. métodos de enseñanza.

Elementos de la planificación microcurricular: A. Representación, justificación y comunicación. B. Variables, evaluación y fines. C. Justificación, conexión y resolución. D. Contenidos, metodología y recursos.

Dado el criterio de evaluación, determine el subnivel: CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de figuras; aplica los conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el cálculo de longitudes. A. Básica superior. B. Bachillerato. C. Básica media. D. Cuarto criterio.

En el aprendizaje colaborativo, según Johnson: A. Técnicas de aprendizajes y estilos didácticos. B. Selección de las actividades, pruebas y técnicas. C. Toma de la muestra estudiantil. D. Selección de la actividad, toma de decisión, realización y supervisión de grupo.

¿A qué tipo de escuela comprende el siguiente criterio? "Se organizan de lo simple a lo complejo. A. Escuela conductual. B. Escuela tradicional. C. Escuela tecnológica. D. Escuela nueva.

Elementos esenciales del aula invertida: A. La tecnología educativa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje mediante actividades. B. El trabajo colaborativo. C. Solo la tecnología educativa. D. El trabajo colaborativo, trabajo individual y el aprendizaje en clase.

En el modelo tradicional, durante la clase: A. El alumno consolida aprendizaje. B. El docente comparte información y el alumno consolida aprendizaje. C. El docente instruye y el alumno aprende. D. El docente solo es guía y el alumno aprende.

n la educación Inicial la metodología, se trabaja con: A. ambientes de aprendizajes. B. experiencias de aprendizajes. C. unidades didácticas. D. objetivos.

Qué significa el PEI?. A. Plan educativo interdisciplinar. B. Plan estratégico Intercultural. C. Proyecto curricular institucional. D. Proyecto educativo institucional.

El método ERCA se lo sugiere en la sección de: A. Objetivos de la clase. B. Diseño de las estrategias metodológicas. C. Diseño de las técnicas de evaluación. D. Diseño de los recursos.

Procesos de enseñanza y aprendizaje del área de matemáticas, son: A. Planeación - ejecución - análisis - evaluación - acción. B. Planificación - medición - evaluación - seguimiento. C. Planificación - estrategias - análisis - evaluación - acción. D. Determinación - ejecución - análisis - evaluación - acción.

¿Qué es una Unidad didáctica?. A. diseña los recursos didácticos. B. planifica el proceso de enseñanza-aprendizaje. C. orienta el proceso de evaluación. D. diseña las estrategias metodológicas.

Según Oré, 2012. ¿Qué efecto tiene emplear objetos del entorno como herramientas de enseñanza?. A. La didáctica deba ser más innovadora. B. El proyecto sea un instrumento. C. La didáctica sea muy tradicional. D. Se dinamice debido a que focaliza la atención del educando.

El método ERCA se lo sugiere en la sección de: A. Diseño de las estrategias metodológicas. B. Objetivos de la clase. C. Diseño de los recursos. D. Diseño de las técnicas de evaluación.

Según Zubíria Samper, 2006. ¿Qué implica instaurar juegos en el proceso de enseñanza en las matemáticas?. A. Determine su metodología. B. Determine sus errores. C. Construye mejor su conocimiento. D. Mejore la técnica de expresión.

El método ERCA, significan sus procedimientos: A. empatía - reconocer - construir - aplicación. B. evolución pedagógica - recopilar - consolidar - adaptación. C. experiencia - reflexión - conceptualización - aplicación. D. empatía - repetición - construir - adaptación.

¿En qué constituye la educación?. A. En una metodología compleja. B. Solo es proceso pedagógico y sus diferencias. C. En múltiples formas de la práctica social, a niveles muy diferentes. D. En un proceso sistemático.

¿Cuál es la primera fase de la etapa de matemáticas. A. representación gráfica. B. semi concreta. C. manipulativa y experimental​. D. representación simbólica.

¿Cuáles son los procesos cognitivos superiores?. A. Razonamiento - funciones - enseñanza. B. Percepción - atención - memoria. C. Pensamiento - funciones - aprendizaje. D. Pensamiento - funciones lógicas - enseñanza.

Los alumnos deben recopilar toda la información que tienen disponible para enfrentarse a un problema, y planificar de manera detallada, es una situación didáctica de: A. realimentación. B. institucionalización. C. formulación. D. acción.

Elementos de la planificación microcurricular: A. Variables, evaluación y fines. B. Justificación, conexión y resolución. C. Contenidos, metodología y recursos. D. Representación, justificación y comunicación.

Dado el siguiente indicador esencial de evaluación, indique el valor del perfil de salida: I.M.3.10.2. Analiza, interpreta información y emite conclusiones a partir del análisis de parámetros estadísticos (media, mediana, moda, rango) y de datos discretos provenientes del entorno, con el uso de medios tecnológicos. (I.2., I.3.). A. Evaluación para básica media. B. Criterio de evaluación 1 y 2. C. Innovación. D. Indicador de logro 1 y 2.

Elementos esenciales del aula invertida: A. La tecnología educativa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje mediante actividades. B. El trabajo colaborativo. C. Solo la tecnología educativa. D. El trabajo colaborativo, trabajo individual y el aprendizaje en clase.

En el enfoque de aula invertida, antes de la clase: A. El alumno debe realizar recursos. B. El alumno debe adquirir conocimientos. C. El alumno debe evaluarse. D. El alumno debe asimilar conceptos.

Uno de los elementos de la Destreza con criterio de desempeño, es: A. Objetivo. B. Nivel de complejidad. C. Enfoque. D. Evaluación.

Dada la siguiente destreza con criterio de desempeño, determina la profundidad: M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo con las medidas de los ángulos y a la relación entre las medidas de los lados, determinando el factor de escala entre las figuras (teorema de Tales). A. Definir e identificar. B. Figuras geométricas. C. Teorema de Tales. D. Medidas de ángulos y lados.

El siguiente enunciado, representa: "Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos". A. Destreza con criterio de desempeño. B. Indicador de evaluación. C. Objetivo de área. D. Objetivo general.

La etapa de operaciones concretas cognoscitiva de los niños, comprende la edad: A. Entre 2 a 7 años de edad. B. Entre 5 a 6 años de edad. C. Entre 7 a 11 años de edad. D. menores de 2 años.

En el enfoque de aula invertida, antes de la clase: A. El alumno debe realizar recursos. B. El alumno debe asimilar conceptos. C. El alumno debe evaluarse. D. El alumno debe adquirir conocimientos.

Cómo utilizar las tics en la elaboración de recursos didácticas?. A. En las elaboraciones de presentaciones virtuales. B. La adecuada y oportuna integración de los recursos didácticos. C. En la elaboración de pruebas. D. Solo en la planificación.

Dado el siguiente indicador esencial de evaluación, indique el valor del perfil de salida: I.M.3.10.2. Analiza, interpreta información y emite conclusiones a partir del análisis de parámetros estadísticos (media, mediana, moda, rango) y de datos discretos provenientes del entorno, con el uso de medios tecnológicos. (I.2., I.3.). A. Evaluación para básica media. B. Criterio de evaluación 1 y 2. C. Innovación. D. Indicador de logro 1 y 2.

Es una fase del proceso los estudiantes tienen que debatir entre ellos y ponerse de acuerdo sobre cuál es la mejor estrategia a utilizar para enfrentarse a la situación problema, es una: A. retroalimentación. B. situación de acción. C. situación de validación. D. situación de formulación.

Según Ceballos, 2004. ¿Qué conlleva el ambiente de aprendizaje. A. Los resultados del área. B. El perfil de salida. C. La conclusión de aprendizaje. D. La esquematización de la adquisición del aprendizaje.

Qué significan las Tics?. A. Recursos tecnológicos para las ingenierías. B. Tecnologías para obtener información para las didácticas y pedagógicas. C. Recursos pedagógicos de las redes sociales. D. Tecnologías de la información y las comunicaciones.

¿Cómo se adquieren de mejor forma la enseñanza en las asignaturas experimentales?. A. Por medio de actividades autónomas. B. Por medio de actividades lúdicas y no experimentales. C. Por medio de actividades invertidas. D. Por medio de actividades colaborativas.