didactica para el desarrollo pensamiento logico matematico

¿Cuál no es una característica de un problema?. es una situación que los sujetos quieren o necesitan resolver. no requiere de una actividad mental significativa. implica reflexión y razonamiento.

el planteamiento y resolución de problemas se enmarca en una situación de aprendizaje: libre. estructurada. semiestructurada.

Cuál no es un obstáculo ontogénico son: pensamiento reversible. transducción. egocentrismo.

¿en qué situación tiene que haber un contrato didáctico?. a-didáctica. no didáctica. didáctica.

¿cuál es la base para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático?. la seriación. la enumeración. la agrupación.

¿a que nos referimos cuando hablamos de desarrollar la capacidad de comparar y colocar elementos en función de sus diferencias?. agrupación. clasificación. seriación.

meter una moneda en cada una de las huchas que tenemos, es: numerar. enumerar. clasificar.

¿que representa el valor ordinal?. que tiene una posición específica en una secuencia. representa una cantidad. representa más de una cantidad.

poner la misma colección de dos maneras diferentes a ver si el niño lo reconoce, hace referencia a: producir una colección. medir una colección. ordenar una colección.

cuando los niños son capaces de contar desde una palabra numérica arbitraria y pueden romper la secuencia, estan en el nivel: cadena rompible. cadena irrompible. cadena bidireccional.

cuando hablamos de dos conjuntos en los que todos sus elementos se pueden poner en correspondencia uno a uno sin que queden elementos sin pareja, nos referimos a: subitización. aplicación biyectiva del conteo. correspondencia biunívoca.

En el frutero hay 4 peras y 5 manzanas ¿cuántas hay en total? es un problema de: comparación. combinación. igualación.

Carmen tiene 4 libros y compra 5 más ¿Cuántos tiene en total? es un problema de: cambio creciente con cantidad de cambio desconocida. cambio decreciente con cantidad final desconocida. cambio creciente con cantidad final desconocida.

Maria tiene 7 libros y le regala algunos a Juan , quedándole 5 ¿cuantos le ha regalado a Juan? es un problema de: cambio creciente con cantidad final desconocida. cambio decreciente con cantidad final desconocida. cambio decreciente con cantidad de cambio desconocida.

¿Cuál no es una fase de concepto de magnitud de Piaget?. ordenación respecto a la magnitud. correspondencia de número a cantidades de magnitud. operatividad de la propiedad transitiva.

se reliza una medida de una determinada magnitud utilizando una única unidad de medida no estandar, estamos en la etapa: sistema de medidas irregulares. elección de la unidad. sistema de medidas regulares.