Didactica del pensamiento lógico-matemático

El número de camiseta de un equipo baloncesto o el número del portal o código postal, a que utilizacion del numero pertenece?. Contexto simbólico. Etiquetas. Secuencia.

Los niños son capaces de contar “n” palabras a partir de otra palabra número e indicar cuántas palabras número hay entre dos números“a” y “b”, tanto hacia delante como hacia atrás. Hablamos de nivel. De cadena numerable. De cadena bidireccional. De cadena irrompible.

¿Que representa la imagen?. Cuadro de doble entrada. Cuadricula en el hueco entre dos plantas. Tangram.

“Blanca tiene 4 juegos de mesa y se tiene que comprar 5 más para tener los mismos que Mónica. ¿Cuántos tiene Mónica?”. Esta situación es de: Igualación. Comparación. Cambio.

“María tenía 7 libros y le regaló 2 a Juan, ¿cuántos libros tiene ahora María?”. Es un problema de: Cambio. Comparación. Combinación.

En el frutero hay algunas peras y 5 manzanas, en total hay 9 piezas de frutas ¿Cuántas peras hay? Es un problema de: Combinación. Comparación. Cambio.

“Blanca tiene 4 juegos de mesa y Mónica tiene 9. ¿Cuántos juegos de mesa se tiene que comprar Blanca para tener los mismos que Mónica? Es un problema de: Igualación. Comparación. Combinación.

“Blanca tiene 4 juegos de mesa y Mónica tiene 9. ¿Cuántos juegos de mesa se tiene que comprar Blanca para tener los mismos que Mónica? Este problema también tiene la resta 9-4 como procedimiento de resolución. En este problema, al tener una acción de igualar una cantidad, se puede entender como la cantidad que le falta a Blanca para tener 9, es decir, 4 + ¿ = 9. Es lo que llamamos una : Resta por complementacion. Suma por complementación. Resta por combinación.

En la construccion de la medida según Piaget, cuando el niño comprende que A=B, B=C y entonces A=C, el niño esta en la fase de: Operatividad de la propiedad transitiva. Comparación perceptiva directa. Desplazamiento de objetos.

Una magnitud con cualidad intensiva: Cuando tiene atributos que no han variado. Cuando tiene atributos que han variado. Las dos son correctas.

El tiempo es complejo para percibir por los niños de EI, ¿pero desde que perspectiva se puede abordar?. Mediante calendarios. Comparaciones de duraciones sin utilizar en ningun momento unidades temporales como tal, pero si ritmos o sonidos. Las dos son correctas.

¿A que tipo de geometria nos referimos cuando hablamos de cuadrados rombos y trapecios: Geometría métrica. Geometría topológica. Geometría proyectiva.

En cuanto a la variable del tamaño del espacio, cuando por ejemplo observamos un edificio, el cual podemos percibir moviendo la cabeza sin desplazarse, nos estamos refieriendo a: Mesoespacio. Microespacio. Macroespacio.

Cuando el eje de simetria de una figura esta fuera de la figura se dice que es: Especular. Axial. Perpendicular.

Que significan las siglas ITEMT. Test de evaluacion matematica temprana. Test de evaluacion matematica temprana digital. Test de seguimiento matematica temprana.

La situación didáctica se da: En una situacion escolar con contrato didactico. En una situación extraescolar donde no hay contrato didactico. Ambas son correctas.

Que efecto es en el que el docente admite que el estudiante sabe matematicas aunque las respuestas del estudiante no lo demuestren: Efecto Jourdain. Efecto Topace. Efecto analogía.