didaktika 1. gaia

Zein teoria pedagogikok bilatzen ditu lege orokorrak eta oinarritzen da datu zientifikoetan?. Teoria teknikoa. Teoria interpretatiboa. Teoria kritikoa. Teoria humanista.

Zer ulertzen da "estrategia didaktikoak" esatean? (sartu). Ikaskuntza errazteko teknikak eta metodoak. Ebaluaziorako baliabide materialak. Ikasgelako lege-arauak. Eskolako jolas-jarduerak.

Zein da didaktikaren ezaugarrietako bat?. Disziplina bakar bati dagokio. Teoria finkoa eta aldakorra ez dena da. Ikasleak baztertzen ditu. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak aztertzen ditu eta hobetu nahi ditu.

Zer nahi du irakaskuntza interpretatzaileak?. Lege orokorrak sortzea. Prozesua ikasleen testuingurura egokitzea. Helburuak ahalik eta azkarren lortzea. Irakasleak ikasleen aurretiko ezagutzak jakitea.

Zein da didaktika orokorraren ezaugarri nagusia?. Arlo zientifikoan bakarrik aplikatzen da. Gizarte-testuinguruetan erabiltzen da soilik. Diziplina guztietan aplika daitezkeen estrategiak ezartzen ditu. Hezkuntza formalean bakarrik erabiltzen da.

Tipologia honen arabera, teoría sortzeko praktika beharrezkoa da, baita praktika hobetzeko teorian oinarritu behar gara: Tipologia teknologikoa. Tipologia profesionala. Tipologia zientifiko-profesionala. Tipologia teoriko-praktikoa.

Tipologia honen arabera, didaktika zientzia praktiko bat da eta praktika hau ezagutza zientifikoetan oinarrituta egon behar da. Tipologia teknologikoa. Tipologia profesionala. Tipologia zientifiko-profesionala. Tipologia teoriko-praktikoa.

Tipologia honen arabera, didaktika zientzia arau batzuk jarraitu behar dituen zientzia bat da. Halaber, irakasleak “artista” bat bezala, bere gaitasunak hobetzen ditu. Hezkuntza arte bat bezala ulertzen da. Tipologia tekniko-sortzailea. Tipologia artistikoa. Tipologia tekniko-artistikoa. Tipologia pedagogiko-humanista.

Tipologia honen arabera, didaktika alde humanistikoatik ulertzen da: Ikasleen testuingurua ulertu eta ikuspuntu honetan oinarrituz, etengabeko eta beharrezkoak diren aldaketak egin behar dira. Tipologia humanista. Tipologia pedagogiko-kritikoa. Tipologia berritzailea. Tipologia ulertzailea.

Ikuspegi honetatik zer motatako edukiak landu behar ditugun didaktikatik jorratzen da. Ikuspegi semantikoak. Ikuspegi sintaktikoa. Antolakuntza ikuspegi. Ikuspegi kritikoa.

Ikuspegi honetatik aztertzen da didaktika nola lotzen den beste hezkuntza zientziekin. Ikuspegi semantikoak. Ikuspegi sintaktikoa. Antolakuntza ikuspegi. Ikuspegi kritikoa.

Zabalzaren (2004) ikuspuntutik, hurrengo aukeretatik zein ez da irakaskuntzak pasatu duen etapa bat?. Informazioaren transmisioa. Ikasketaren plangintza. Ikasleen garapen integrala. Ikasleen garapen innatibista.

Irakaskuntza teoría honen helburua ez da guztientzako baliogarriak diren arauak sortzea, baizik eta testuinguru batean gertatzen den egoera ulertzea eta honetara moldatzea. Irakaskuntza teknikoaren teoría. Irakaskuntzaren teoría interpretatzailea. Irakaskuntza kritikoaren teoría. Irakaskuntza berritzailearen teoría.

Irakaskuntzaren teoria honen iritziz, irakasleak ikasleen ezaugarri guztiak aztertu behar ditu eta ezaugarri hauek kontuan hartuz, bere irakaskuntza prozesua etengabe egokitu behar du, haiei erantzun indibidualizatuak emateko. Irakaskuntza teknikoaren teoría. Irakaskuntzaren teoría interpretatzailea. Irakaskuntza kritikoaren teoría. Irakaskuntza berritzailearen teoría.

Irakaskuntza teoría hau teoría soziologiko eta politikoetan oinarritzen da. Irakaskuntza teknikoaren teoría. Irakaskuntzaren teoría interpretatzailea. Irakaskuntza kritikoaren teoría. Irakaskuntza berritzailearen teoría.

Irakaskuntza teoría honetan, garrantzitsuena hezkuntza komunitate guztiaren eraldaketa da. Irakaskuntza teknikoaren teoría. Irakaskuntzaren teoría interpretatzailea. Irakaskuntza kritikoaren teoría. Irakaskuntza berritzailearen teoría.

Irakaskuntza teoría honek irakasleen zein ikasleen lan aktiboa azpimarratzen dute irakaskuntza prozesuetako laneetan. Irakaskuntza teknikoaren teoría. Irakaskuntzaren teoría interpretatzailea. Irakaskuntza kritikoaren teoría. Irakaskuntza berritzailearen teoría.

Irakaskuntza teoría honen aburuz, irakaskuntza prozesua ikasleen garapen integrala lagundu behar duen etengabeko orientazio prozesu gisa ulertu behar da. Irakaskuntza teknikoaren teoría. Irakaskuntzaren teoría interpretatzailea. Irakaskuntza kritikoaren teoría. Irakaskuntza berritzailearen teoría.

Ikaskuntzaren kontzeptualizazio etimologikoa hurrengo hau da: Aprehendere latinerraz aditzatik dator, eta gauza jakin baten ezagutza hartu esan nahi du. Prehendere greziarraz aditzatik dator, eta gauza jakin baten ezagutza memorian finkatu esan nahi du. Aprehendere greziarraz aditzatik dator, eta gauza jakin baten ezagutza memorian finkatu esan nahi du. Prehendere latinerraz aditzatik dator, eta gauza jakin baten ezagutza berreskuratu esan nahi du.