didaktika 4 gaia

Ikuspegi orohartzailea edo globalizatzailea…. Metodologia aktibo mota bat da. Hezkuntza ulertzeko ikuspuntu bat da. Konduktismoan oinarritutako hastapenak hartzen ditu. Aipatutako guztiak okerrak dira.

Uraren zikloaren inguruko proiektu bat egiten dugu eskolan. Honetan, uraren egoera-aldaketak ikusten ditugu, arazo matematikoak ebazten ditugu, hitz berriak ikasten ditugu… Zein ikuspegi motan kokatuko genuke gure irakaskuntza?. Ikuspegi espezifikoa. Ikuspegi holistikoa. Ikuspegi zabala. Ikuspegi orohartzailea.

Hurrengo aukeretatik, zeinek deskribatzen du hobeto Diseinu Unibertsalaren kontzeptua?. Lagin zehatz batentzako sortutako diseinu bat. Kultura zehatz batentzako moldatutako diseinu bat. Itxuran oinarritutako diseinu bat. Pertsona gehienen onuran pentsatutako diseinu bat.

Zein da ikaskuntzaren diseinu unibertsalaren helburu nagusiena?. Ikasleen aniztasuna murriztea. Irakaskuntzaren muturrezko pertsonalizazio prozesua. Ikasle guztien sarbidea eta parte-hartzea maximizatzea. Irakasteko metodologia bakarra erabiltzea.

Espainiako 95/2022 Errege Dekretuak dio HHko printzipioen artean ikastetxeetan erabiliko diren neurri antolatzaile, metodologiko eta curricularrak IDUan oinarrituta egongo direla. (sartu). Gezurra, ideia hori ez da legean agertzen. Egia, ideia hori legean agertzen da, bereziki Espainia mailan. Egia, ideia hori legean agertzen da, hala Espainia mailan nola Euskadi mailan, Heziberri Legean. Egia, ideia hori legean agertzen da, hala Espainia mailan nola Euskadi mailan, 75/2023 Dekretuan.

Hurrengo legeetatik, zeinek azpimarratzen du IDUa erabili behar dela ikasle guztiek kalitatezko hezkuntza jasotzeko aukerak izateko? (sartu). 3/2020 Lege Organikoa. 75/2023 Dekretua. 95/2022 Errege Dekretua. 121/2021 Errege Dekretua.

Ikaskuntzaren Diseinu Unibertsala…. Irakasleek Hezkuntza ulertzeko ikuspegi bat da. Irakasleek haien ikasleekin aplikatu ahal dituzten metodologiak dira. Irakasleek haien ikasleekin aplikatu behar dituzten ekintza-mota batzuk dira. Aipatutako guztiak egokiak dira.

Interesa hobetzeko bideak bilatu, Esfortzua eta iraunkortasuna mantentzeko bideak ematea eta autoerregulazioa hobetzeko bideak ematea. Zeri buruz gaude hitz egiten?. 2. Printzipioari buruz. 7. Pautari buruz. Sare estrategikoei buruz. 3. Printzipioari buruz.

Ikasleei zer dakiten erakusteko bide ezberdinak ematea, zein printzipioarekin lotzen da?. Galdera hau ezin da printzipioetatik erantzun. 1. Printzipioa. 2. Printzipioa. 3. Printzipioa.

Hezkuntza sisteman txokoen erabilera…. LOEk ezarri zuen agindu bat izan zen. LOMCEtik aurrera ezarritako proposamen bat izan zen. LOEk baino askoz lehenagotik proposatutako metodo bat izan zen. LOMLOEk HHko etapan lan egiteko modu berri bat da.

Zein metodologiari buruz gabiltza hitz egiten?. Txokoak. Solasaldi dialogikoak. Asanblada. Proiektuak.

Txokoetan ohikoa da…. Txoko bakoitzarako bolondres bat egotea. ikasleak autonomia guztiarekin ibiltzea. aipatutako guztiak egiak dira. jolas jarduerak bultzatzea.

Txoko bat planteatzen dugunean, beharrezko materiala izan behar du. Egia. Ikasleek behar duten materia guztia une oro har dezaketena. Egia. Irakasleak esaten duenerako eskuragarria izateko. Gezurra. Irakaslearen iritzia ez da kontuan hartzen txokoen materiala ezartzeko. Informazioa falta da aukera bat hartzeko.

Hurrengo esaldietatik zein EZ da gomendio bat txokoetan lan egiteko. Materialaren erabilera zuzena izateko, koloretako kutxak erabili ditzakegu. Materiala kontserbatzeko lana funtsezkoa da. Horretarako materialaren egoerari buruzko zerrenda bat egin dezakegu. Materiala estetikoki erakargarria izatea ez da derrigorrez bete behar den baldintza bat, baizik eta ludikoa izanez nahikoa da. Aipatutako guztiak zuzenak dira.

Txoko ohikoenak hurrengo hauek dira: (sartu). Jolas sinbolikoaren txokoa, arte txokoa, hizkuntza txokoa, matematika txokoa, eraikuntzen txokoa, bideojokoen txokoa, bizipenen txokoa, IKTen txokoa. Jolas sinbolikoaren txokoa, arte txokoa, psikomotrizitate txokoa, hizkuntza txokoa, matematika txokoa, eraikuntzen txokoa, bizipenen txokoa, IKTen txokoa. Jolas sinbolikoaren txokoa, arte txokoa, hizkuntza txokoa, matematika txokoa, eraikuntzen txokoa, bizipenen txokoa, IKTen txokoa. Jolas sinbolikoaren txokoa, arte txokoa, hizkuntza txokoa, matematika txokoa, elkarrizketen txokoa, eraikuntzen txokoa, bizipenen txokoa, IKTen txokoa.

Nor hasi zen geletan tailerren bidez lan egiteko metodologia erabiltzen?. John Dewey. Johann Pestalozzi. Celestin Freinet. Paulo Freire.

Zein ezaugarrian ezberdinak dira txokoak eta tailerrak?. Gauza berdina dira, izen ezberdinarekin. Txokoetan lan autonomoa, sorkuntza eta ekimena bultzatzen dira eta tailerretan lan zuzenduta eta sistematikoa bultzatzen da. Txokoetan lan zuzenduta eta sistematikoa bultzatzen da eta tailerretan lan autonomoa, sorkuntza eta ekimena bultzatzen dira. Txokoetan eta tailerretan erabiltzen diren materialak ezberdinak dira.

Tailer bat garatzeko hurrengo faseak kontuan hartu behar ditugu: Aurreko ideien detekzio fasea, ikerketa-esperimentazio fasea, eta adierazpen-ekintza fasea. Aurreko ideien detekzio fasea, ikerketa-esperimentazio fasea eta ebaluazio fasea. Aurreko ideien detekzio fasea, adierazpen-ekintza fasea eta ebaluazio fasea. Azalpen fasea, ikerketa-esperimentazio fasea eta hausnarketa fasea.

Tailerretako ikerketa-esperimentazio fasean…. Ikasleek tailerrean erabiliko diren materialekin trasteatu dezakete. Ikasleek gure tailerrari buruz aldez aurretiko ezagutzak neurtzea bilatzen du. Aurreko faseetan erabilitan ezagutzak aplikatzen dituzte. Aipatutako guztiak okerrak dira.

Sormen tailerretako jarduera ohiko bat da: Ipuin kontalaria. Musika tresna bat jo. Koreografia bat prestatu. Interpretatzen ikastea.

Proiektuetan oinarritutako ikaskuntza ikuspegi orohartzailean oinarrituta dago. HHren kasuan, guztiz egia. HHren kasuan, guztiz gezurra. HHren kasuan, proiektuaren arabera. HHren kasuan, informazio gehiago behar da galdera hau erantzuteko.

Proiektuetan oinarritutako ikaskuntzaren eraginkortasunari buruz…. Kasu guztietan ikasleen garapen integrala garatzeko eraginkorra da. Bakarrik klase arruntetan dauden ikasleen garapen integrala garatzeko eraginkorra da. Oraindik ikertzeko bide luze bat dago metodologia honen eraginkortasunari buruz. Bakarrik hezkuntza premia bereziak dituzten ikasleen garapen integrala garatzeko eraginkorra da.

Bizitza errealeko arazo bat konpontzeko diseinatutako zeregin multzo batez osatutako lan plana da. Zein metodologiari buruz gaude hitz egiten?. Solasaldi dialogikoak. Talde elkarreragileak. Proiektuak. Tailerrak.

Ez da proiektu bat bideratzeko etapa bat: Proiektuaren ebaluazioa. Proiektuaren plangintza. Proiektuaren instituzionalizazioa. Proiektuaren garapena.

Haur hezkuntzako ikasgelaren barruan egiten den jarduera bat da, non umeak irakaslearen inguruan biltzen diren. Zein metodologiari buruz gaude hitz egiten?. Proiektuak. Asanblada. Talde elkarreragileak. Txokoak.

Asanblada baten iraupena…. Klasearen arabera izango da, baina oro har, 10-20 minutu artekoa izan daiteke. Klasearen arabera izango da, baina oro har, 5-10 minutu artekoa izan daiteke. Klase guzti bat erabiltzea ohikoena da. Ez da finkoa izango. Modu honetan, egun batzuk 10 minutukoa izan daiteke eta beste egun batzuetan ordu osokoa.

Normalenean asanblada batean egiten ez den jarduera bat da. Esan lankideei nola izan zen haien atzoko eguna. Erregistro atmosferiko bat egin. Txokoen materiala erabili jolas sinbolikoak bideratzeko. Gorde eta ordenatu dena bere lekua.

Ikaskuntza kooperatiboa ikasleek taldean lan egiten dutenean ematen da. Ez. Ikaskuntza kooperatiboa egon ahal da, baina ez talde lana. Ez. Talde lana egon ahal da, baina ez ikaskuntza kooperatiboa. Bai, kasu guztietan. Aipatutako guztiak okerrak dira.

Nola deitzen da talde bateko kideek argi dutenean kide bakoitzaren ahaleginak bere buruari ez ezik gainerako kideei ere mesede bat egiten diela gertatzen denean?. Banakako eta taldeko erantzukizuna. Elkarreraginaren sustapena. Teknika interpertsonalak. Elkarrekiko mendekotasun positiboa.

Ez da Ikaskuntza Kooperatiboaren elementu gako bat: Elkarrekiko mendekotasun positiboa. Banakako eta taldeko erantzukizuna. Taldearen ebaluazioa. Lidergoatik ezarritako jarraipena.

Talde elkarreragileetan, nork kudeatzen du txoko bakoitza?. Irakasleak. Bolondresek. Ikasle batek, moderatzailearen errola hartuz. Aipatutako guztiak zuzenak dira.

Talde elkarreragileetan, nolakoak izan behar dira sortzen ditugun taldeak?. Ahalik eta homogeneoenak izan behar dira. Ahalik eta heterogeneoenak izan behar dira. Zoriz egin dezakegu prozesu bat da. Ikasleek sor ditzakete kideen adiskidetasuna kontuan hartuz.

Ingurune berdinzale, demokratiko eta elkarrekiko errespetuzko giroan gertatzen den ikaskuntza, zer nolako izena dauka?. Ikaskuntza demokratikoa. Ikaskuntza dialogikoa. Ikaskuntza berdinzalea. Ikaskuntza orohartzailea.

Talde elkarreragileetan, nori dagokio jardueren ebaluazioa egitea?. Ikasleei. Bolondresei. Irakasleari. Aipatutako guztiak zuzenak dira.