Didattica del testo letterario L2

È' corretto valorizzare la lingua madre dello studente?. Sì. Assolutamente no. In parte. No.

L'accoglienza comprende. Nessuna risposta. Adempimenti informali. Adempimenti formali. Adempimenti giudiziari.

Gli errori nella L2. Nessuna delle risposte. Sono molteplici segnali di malfunzionamento dell'insegnamento. Sono indicatori di mutamento ed evoluzione linguistica. Sono da sempre di un solo tipo.

L'apprendimento Clean in Italia è sperimentato da decenni in. Veneto. Nessuna delle risposte. Trentino Alto Adige. Friuli Venezia Giulia.

I curricoli sono. Alla diversificazione degli obiettivi generali della materia L2. Finalizzati al transfer di abilità linguistiche e creative L2. Finalizzati all'indicazione di obiettivi per lo sviluppo della competenza plurilingue. Alla diversificazione degli obiettivi specifici della materia L2.

Il modello di Rubin riguarda lo studio. Sulle strategie metodologiche L1 e L2. Strategie metodologiche interattive in L2. Strategie metodologiche e didattiche in L1 e L2. Sulle strategie degli apprendenti efficaci di L2.

Lo ius scholae è il modello basato sull'ottenimento della cittadinanza al termine di. Un percorso scolastico di sette anni. Un percorso scolastico di tre anni. Nessuna risposta. un percorso scolastico di 10 anni.

Il melting pot. Parcellizzare ogni cultura immigrante. Tutela chiaramente il proprio nazionalismo. Da' ad una società omogenea nel punto di vista culturale. Accetta che i gruppi etnici godono la loro autonomia.

Foreigner talk e Teacher talk. Sono lingue che utilizzano lo stesso canali linguistici diversi. tutte le risposte. Sono lingue modificate per semplificare la comprensione dell'interlocutore. Sono lingue parlate dalla seconda generazione.

Le life skills lavorano. Sul duro lavoro di studio. Sulla appartenenza al gruppo classe. Sull'appartenenza di un gruppo linguistico. Sull'empatia.

LAD è la teoria secondo la quale. Il l meccanismo di acquisizione linguistica è innato. La lingua si apprende nel periodo d'oro dell'età infantile. La competenza linguistica si basa solo sull'acquisizione della lingua madre. Tutte le risposte.

Il distacco da amici e familiari comporta. Uno shock culturale. Una reazione positiva. Un rinforzo della personalità. Un trauma da separazione.

L'apprendimento Clean in Italia è sperimentato da decenni in. Friuli Venezia Giulia. Veneto. Trentino Alto Adige. Nessuna delle risposte.

Le difficoltà linguistiche sono: Motivo di relazione con i pari. Tutte le risposte. Ponti sociali. Barriere.

Il lutto migratorio. È' uno shock culturale. È' un processo psicologico. È' uno sradicamento del sé. È' sinonimo di adattamento.

Per i glottodidatti gli errori nella L2. Sono utili per pianificare, organizzare e verificare il lavoro in classe i programmi. Sono utili al consiglio di classe. Sono utili per verificare il lavoro in classe. Sono utili per constatare lo scarso impegno degli apprendenti.

Ogni apprendente ha esperienze diverse rispetto agli altri per cui. Nessuna delle risposte. Ogni apprendente mette in atto strategie di apprendimento personali. Ogni singolo individuo deve impostare l'intervento didattico che più desidera. L'insegnante deve tenere un unica strategie per tutti gli apprendente.

La correzione in classe da parte del docente. Rende l'autovalutazione nulla. Ha luogo nei momenti istituzionali di verifica. Può avvenire in qualsiasi momento del percorso educativo formativo. Tutte le risposte.

Balboni nel modello di unità didattica scandisce. Due fasi della stessa. Cinque fasi della stessa. Quattro fasi della stessa. Sei fasi della stessa.

Nella correzione il docente deve tenere conto. Del background dell'apprendente. Tutte le risposte. RISPOSTA 5. Della sensibilità dell'apprendente.

Il linguista Frost sulla capacità di ascolto ha scandito per essa. Cinque fasi. Nessuna delle precedenti. Quattro fa. Tre fasi.

Gli ostacoli dovuti alla differenza di lingua nella comunicazione prendono nome di. Interruzioni fluenti. Diversità comunicativa. Sbarramento comunicativo. Barriere linguistiche.

Per l'approccio comunicativo minimalista. Gli errori sono di tipo comunicativo. Gli errori sono soggettivi. Gli errori sono di natura fonetica. Gli errori sono di tipo pragmatico.

Il metodo audio linguale è nato. Negli Stati Uniti. In Inghilterra. In Italia. In Olanda.

Il pluriculturalismo. È una forma moderna di inclusione. È la partecipazione piena alla vita politico-culturale. E la capacità di valorizzare la diversità culturale degli individu. È il bisogno di apprendere più culture.

L'apprendimento significativo è stato trattato da. Chomsky. Piaget. Ausubel. Balboni.

Se l'input è scarso si sviluppano Interlingue. Fossilizzate. Piedginizzate. Compatte. Basiche.

L'inserimento scolastico è reso complicato da. Gap linguistici didattici. Tutte le risposte. Diversità nei sistemi educativi. Mancanza di supporto interculturali o inclusivi.

. NAI. Sono in grado di parlare l'italiano fluente. Non parlano la lingua italiana. Non parlano la lingua italiana o la conoscono poco. Nessuna risposta.

La ricerca dimostra che l'apprendimento linguistico è legato. Alle emozioni. Alle esercitazioni. Alla rassicurazione. Allo studio cospicuo.

Secondo il QCER insegnanti e apprendenti. Spetta solo al docente specificare i ruoli nella gestione dell'apprendimento linguistico. Non spetta ad entrambi specificare i ruoli nella gestione dell'apprendimento linguistico. Devono specificare quali sono i ruoli responsabilità nella gestione dell'apprendimento linguistico. Nessuna delle risposte.

Il distacco da amici e familiari comporta. Un trauma da separazione. Un rinforzo della personalità. Uno shock culturale. Una reazione positiva.

La Glottodidattica. Ha dimensione multidisciplinare. Ha dimensione interdisciplinare. A dimensione monodisciplinare. A dimensione prassidisciplinare.

I CPIA sono. Centri provinciali per l'istruzione poliglotti. Centri provinciali per l'istruzione degli adulti. Centri provinciali per l'istruzione degli anziani. Centri territoriali per l'istruzione degli anziani.

È obiettivo della mediazione comunicativa: Facilitare la comprensione significa. Rendere consapevoli del loro gap linguistico gli apprendenti. Dare forma a una comunicazione efficace tra utenti e apprendenti. Nessuna delle risposte.

BES riguarda. Gli svantaggiati culturali. Tutte le risposte. Gli svantaggiati linguistici. Gli svantaggiati socio economici.

Nell'approccio umanistico-affettivo. L'apprendente "subisce" la difficoltà di una nozione ed erra. L'apprendente è molto sicuro di sé e facilmente erra. L'apprendente è artefice e l'errore è il modo in cui lui lo percepisce. L'apprendente è indotto ad errare per distrazione.

Ius sanguinis. È l'acquisizione della cittadinanza italiana allorquando un proprio figlio nasce in Italia. È l'acquisizione della cittadinanza per discendenza o filiazione da cittadini italiani. E l'acquisizione della cittadinanza per discendenza da parenti italiani di terzo grado. È l'acquisizione della cittadinanza per discendenza da parenti italiani di secondo grado.

Proficiency. Include in sé le capacità di parlare fluentemente la lingua lingua L2. Include in sé le capacità di saper scrivere in maniera corretta. Nessuna delle risposte. Include in sé le capacità di svolgere attività linguistico comunicative.

Il progetto ProSign ha elaborato. Nessuna delle risposte. Il QCER. La norma italiana sull'inclusione. Le varianti delle scale 2001.

Il profilo del QCER europeo individua. Tre aree articolate in 30 punti di supporto. Sei aree articolate in 30 punti di supporto. Cinque aree articolate 25 punti di supporto. Quattro aree articolate in 40 punti di supporto.

Una comunicazione orientata sul messaggio e monodirezionale appartiene a. Un parlare a scopo transazionale. Un parlare conversazione. Un parlare e euristico. Un parlare per apprendere.

Nei programmi di educazione bilingue la L2 veicolare può essere utilizzata. Nessuna delle risposte. Per una sola disciplina. Per tutte le discipline. Per due discipline.

Coping è. Strategia didattica. Strategia emotiva. Strategia di adattamento. Strategie metodologiche.

Nella L2 l'errore può essere dovuto a. Ansia degli apprendenti. Assenza di un modello unico di riferimento. Consegne imprecise. Risposta depistante.

I sillabi processuali vengono detti anche. Procedurali. Rappresentativi. Proporzionali. Limitativi.

LS1 LS2 LS3 nella scuola superiore. È uno scenario progettuale. È uno scenario possibile. È uno scenario impossibile. È uno scenario curricolare complesso e multidimensionale.

È stata data molto importanza ai corsi della lingua dei segni. Nel Decreto Legge 32 del 6 maggio 2020. Nei trattati europei sul plurilinguismo. Nel QCER 2012. Nel Companion volume.

La riduzione. Facilita la lettura di un testo. Favorisce la comprensione. Tutte le risposte. Semplifica la conoscenza.

Si utilizza la comunicazione controllata per. Poter arrivare all'esame di Stato capaci di soddisfacente produzione scritta. Tutte le risposte. Organizzare il piano di studi di tutto l'anno scolastico. Far sperimentare agli studenti il processo di pianificazione e stesura e revisione di un testo scritto.

Il senso proattivo di appartenenza scongiura. Tutte le risposte. Il rischio di bullismo. Il rischio di analfabetismo. Il rischio di emarginazione.

Nel metodo Berlitz. In aula si parla solo lingua straniera. La conversazione e l'ascolto sono fondamentali. L'insegnante guida guida con domande dell'alunno che risponde attivamente. Tutte le risposte.

MSNA significa. Minori stranieri non abili. Minori stranieri accompagnati dai natali. Minori studenti non accettati. Stranieri arrivati in Italia senza Genitori.

La tecnica del dialogo a catena. È utile per fissare atti comunicativi e strutture fisse della lingua. Tutte le risposte. Non ha molta valenza nel parlato. Non aiuta a transcodificare.

La classe di concorso A23 trova radici. Con il d.p.r. del 2 agosto 2018. Con il d.p.r. del 14 febbraio 2016. Nessuna delle risposte. Con il d.p.r. del 10 marzo 2020.

Introduce il concetto di "competenza linguistica". Noam Chomsky. John Austin. Del Hyme. Nessuna delle risposte.

Il CNI. Tutte le risposte. E' uno strumento di legislazione. È uno strumento per l' integrazione. È uno strumento per la formazione.

LTTA. È una metodologia per plurilingue. È una metodologia linguistica creativa. È una metodologia dell'attenzione. È una metodologia per competenze.

A livello europeo il profilo del docente L2 è. Omogeneo. Diversificato da nord a sud. Coincidente. Eterogeneo.

Sull'apprendimento, con l'acronimo DSI ci si riferisce a. Didattica attraverso l'informatica. Nessuna delle risposte. Sperimentazione digitali ed informatiche. Strumenti e risorse digitali.

L'esecuzione dell'attività per Rizzardi richiede. Una risposta di tipo verbale e non verbale. Una risposta di tipo non verbale. Una risposta di tipo verbale. Nessuna delle risposte.

Il percorso CLIL mira allo sviluppo di abilità linguistiche in L2 e. Alle abilità di studio relative alla discipline. A livello C1. Tutte tutte le risposte. Alla produzione linguistica di livello massimo scritta e orale.

Nei metodi audio orali. Gli errori sono di natura fonetica. Gli errori sono di natura deduttiva. Gli errori sono pragmatici. Gli errori di derivano da mala interpretazione.

Il ritmo la pausa il tono e la velocità di emissione sono. Elementi metodologici. Elementi prosodici. Elementi formali. Elementi sostanziali.

Ha trattato l'approccio induttivo. Berlitz. Gouin. Audube. Chomsky.

La Glottodidattica. A dimensione prassidisciplinare. Ha dimensione multidisciplinare. A dimensione monodisciplinare. Ha dimensione interdisciplinare.

Nella teoria delle intelligenze multiple I tipi di intelligenza sono. 11. 9. 8. 10.

Lo Ius soli si acquisisce. Per conseguenza giuridica. Per educazione interculturale. Per discendenza. Per il numero di anni residenti in Italia.

La metodologia CLIL è suggerita nelle scuole europee dal. 2014. 2013. 2012. 2011.

Un saggio di argomento scientifico e storico letterario fa parte. Del testo espositivo-informativo. Del testo regolativo. Del testo descrittivo. Del testo narrativo.

Ha sostenuto l'importanza di un input modificato fra gli anni 70 e 80 del novecento. Coyle. Long. Dewey. Serale.

Al testo argomentativo orientato sulle relazioni tra concetti e capacità cognitive si associano. Schemi progettuali. Schemi linguistici. Schemi informativi. Schemi cognitivi.

La maggioranza di alunni stranieri nella scelta della scuola secondaria di secondo grado, optano per. Istituti professionali. Istituti tecnici. Licei. Nessuna nessuna risposta.

Il sillabo. È una componente dell'attività curricolare sui contenuti. È una parte dell'autovalutazione. È una parte relativa alle competenze valutate. È una parte degli obiettivi specifici.

La lettura è. Abilità di decodificazione interpretazione e scrittura. Abilità di decodificazione interpretazione e ricezione. Abilità di decodificazione. Nessuna delle risposte.

Tra strategie dell'accoglienza troviamo. L'atteggiamento. Il parlare sottovoce. La gestualità. La parlata fluente.

Semplificazione e didattizzazione di un testo. Implica un'analisi glottodidattica settoriale. Implica un'analisi lessicale e sintattica capillare. Implica un'analisi sintattica globale. Implica la padronanza di Life skills.

Impagliazzo sostiene che l'inserimento scolastico. E tra i principali indicatori della presenza straniera sul territorio. È l'insieme delle risorse umane soggettive. È una collaborazione tra scuole famiglia. È un processo di integrazione individuale.

Ha trattato l'approccio induttivo. Gouin. Berlitz. Audubel. Chomsky.

La scrittura. È un atto revisiona abile. È un atto pianificato. È' un atto controllato. Tutte le precedenti.

L'assimilazione è un tipo di integrazione adottata: In Italia. In Gran Bretagna. In Francia. Negli Stati Uniti.

Le competenze Calp in Italia sono denominate. Italiano per lo studio. Studio dell' italiano integrato. Scuola di cultura integrativa. Linguaggio cognitivo del Paese.

Il QCER. Ha estensioni sul ruolo, la professionale e il carattere degli insegnanti. Ha estensioni sul ruolo degli insegnanti. Ha estensioni sul ruolo e sulla professionalità dell'insegnanti. Ha estensioni sul ruolo sulla professionalità e sulla padronanza di conoscenze linguistiche.

Il libro parlato è ritenuto. Risorsa inutile. Risorsa poco gestibile. Risorsa di base. Risorsa utile.

Secondo Dressel la coesione e la coerenza. Sono i principi costitutivi regolativi comunicativi dei testi. Sono delle non-relazioni. Sono informazioni superflue. Sono messaggi subliminali.

Le Dashboard descrivono. Il contesto dell'istruzione. Il contesto socio economico. Il contesto giuridico. Il contesto umano.

Gli ostacoli dovuti alla differenza di lingua nella comunicazione prendono nome di. Barriere linguistiche. Interruzioni fluenti. Diversità comunicativa. Sbarramento comunicativo.

Fossilizzazione è un termine definito da. Spera. Corder. Berlitz. Sellinker.

Classi eterogenee sono sinonimo di. Depotenziamento. Arricchimento. Dispersione. Rilevanza numerica.

La legge Turco Napolitano è datata. 1991. 1998. 1997. 1993.

LN significa: Lingua nuovo arrivato. Lingua nativa. Lingua non nativa. Lingua non nota.

Lo sforzo richiesto all'interlocutore per decodificare il messaggio dei locutori si dice. Decifrabilità. Nessuna delle risposte. Intelligibilità. Capacità di fluenza.

Il lutto migratorio. È' sinonimo di adattamento. È' uno shock culturale. È' un processo psicologico. È' uno sradicamento del sé.

Strategie euristicche. Tutte le risposte. Sono modelli di apprendimento reali. Sono concreti operativi sollecitati da un problema di apprendimento. Sono modelli di didattica concreta.

Secondo Halliwell. Una didattica per sviluppare le abilità di ascolto. Richiede agli apprendenti di fare qualcosa mentre ascoltano. Richiedi gli apprendenti di concentrarsi al massimo mentre ascoltano. Richiede agli apprendenti di prendere appunti mentre ascoltano.

La funzione referenziale si può trovare. Sul diario. Su un verbale. Sul racconto di esperienze personali. Nessuna delle risposte.

Selinker hai ipotizzato. Nessun processo del percorso interiore. Sei processi del percorso interiore. Due processi del percorso interiore. Cinque processi del percorso interiore.

Comporre testi. È un processo costruttivo. È un processo linguistico cognitivo. È un processo identificativo. È un processo razionale emotivo.

Per l'Istat Agli inizi 2023 gli stranieri sono circa. l' 8,7% di cittadini italiani. L'11,5% di cittadini italiani. Il 5,5% di cittadini italiani. Il 5.7 % di cittadini italiani.

Il concetto Interlingua corrisponde. Nessuna delle risposte. All'acquisizione determinata quantitativamente dagli input linguistici. All'acquisizione durante l'apprendimento scolastico. All'acquisizione della lingua in contesto naturale.

Percorsi di alfabetizzazione L2. Promuovono lo studio dell'italiano e della lingua inglese. Vedono lo studio italiano come seconda lingua. Vedono lo studio dell'italiano come prima lingua. Promuovono lo studio dell'italiano e di una lingua europea.

Per esercitarsi sul parlato è utile. Interagire una video conferenza. Tutte le risposte. Discutere in classe su un tema generale. Partecipare ai momenti di socializzazione in classe.

Nella comunicazione distanziata. Mancano elementi paralinguistici. Il testo scritto è molto soggettivo. Sono troppo numerosi gli elementi contestuali. Il linguaggio è informale.

L'uso creativo artistico della L2. È importante sul piano psicologico. È importante sul piano scrittorio. È importante sul piano educativo. È importante sul piano relazionale.

Il testo letterario richiede. Una struttura didattica orientata. Una struttura didattica flessibile. Una struttura didattica a griglie. Una struttura didattica basata sull'output.

Nel a.s. 2023-2024 risultano iscritti nella scuola italiana. Nessuna delle precedenti. Più di 1 milione di alunni stranieri. Più di 800.000 ai alunni stranieri. Più di 900.000 alunni stranieri.

Coping è. Strategie metodologiche. Strategia didattica. Strategia emotiva. Strategia di adattamento.

Le strategie di apprendimento di Rebecca Oxford sono. Quattro. Tre. Cinque. Due.

Viene assegnato dall'a.s. 2025/26 un docente di Italiano per stranieri nelle classi in cui gli studenti stranieri sono in percentuale. Superiori al 20%. Superiori o pari al 30%. Superiori o Pari al 10%. Pari o Superiore al 20%.

L'approccio dei sistemi simbolici dell'intelligenze multiple è una teoria di. Garbner. Nessuna delle risposte. Goleman. Gardner.

Errori di studenti di LM diverse significano. Che un argomento è molto difficile da comprendere. Nessuna delle risposte. Che si tratta di un'interferenza linguistica. Che non si tratta di un'interferenza linguistica in quanto meccanismo universale creativo.