DIDEÑO Y EVALUACION

1. Una motivación importante para la participación juvenil en proyectos comunitarios suele ser: La desconexión total de su entorno social. La búsqueda de un espacio para socializar y sentirse parte de algo. La obtención de beneficios materiales exclusivos. La imposición de sus padres o tutores.

2. ¿Qué rol desempeñan los orientadores educativos en la intervención educativa?. Implementan intervenciones en el aula. Se enfocan exclusivamente en el desarrollo emocional. Ofrecen terapia del lenguaje. Realizan evaluaciones, coordinan las intervenciones y asesoran a profesores y familias.

3. ¿Qué tipo de conocimiento se busca generar principalmente a través de la investigación etnográfica?. Predicciones precisas sobre eventos futuros. Descripciones ricas y contextualizadas de fenómenos culturales. Modelos matemáticos de interacción social. Leyes universales de comportamiento humano.

4. En la investigación etnográfica, el concepto de "emic" se refiere a: La comparación de culturas a partir de categorías universales. La perspectiva del investigador sobre el grupo estudiado. La comprensión de los fenómenos desde la propia perspectiva de los participantes. El análisis cuantitativo de datos recolectados.

5. ¿Cuál nivel de investigación socio-educativa pretende determinar las causas de un fenómeno educativo?. Descriptivo. Explicativo. Correlacional. Exploratorio.

6. ¿Qué nivel de investigación socio-educativa permite predecir posibles resultados basados en la relación entre variables?. Exploratorio. Descriptivo. Explicativo. Correlacional.

7. ¿Cuál de los siguientes NO es un criterio para evaluar la calidad de un proyecto de intervención?. La eficiencia en el uso de los recursos disponibles. La relevancia de la intervención para el problema identificado. La efectividad en el logro de los objetivos propuestos. La popularidad del proyecto entre la opinión pública.

8. ¿Cuál de los siguientes niveles formales de la investigación socioeducativa se ocupa de las preguntas fundamentales sobre la naturaleza del conocimiento, la realidad y los valores en la educación?. Ciencia. Técnica. Filosofía. Metodología.

9. ¿Qué objetivo tiene el empoderamiento en la intervención de un caso de violencia intrafamiliar?. ¿Qué objetivo tiene el empoderamiento en la intervención de un caso de violencia intrafamiliar?. Reforzar la dependencia de la víctima en la intervención social. Limitar las opciones de la víctima en el proceso de intervención.

10. ¿Qué herramienta es fundamental para establecer indicadores que permitan medir el progreso y el éxito del proyecto social?. El plan de comunicación. El análisis de interesados. El marco lógico. El presupuesto detallado.

11. Las personas que se involucran en un proyecto comunitario motivadas por el desarrollo de nuevas habilidades, ¿qué tipo de beneficio buscan principalmente?. Influencia sobre las decisiones del proyecto. Crecimiento personal y profesional. Beneficio económico inmediato. Reconocimiento formal por su trabajo.

12. El manejo participativo de un proyecto comunitario implica que las decisiones son tomadas por: Todos los actores involucrados, incluyendo la comunidad. Los principales donantes del proyecto. Un comité directivo aislado de la comunidad. Únicamente el equipo técnico externo.

13. ¿Cuál es la importancia de la intervención temprana en el contexto educativo?. Prevenir que las dificultades se agraven. Fomentar la motivación del estudiante. Evaluar el progreso académico. Detectar problemas sociales.

14. ¿Qué herramienta se utiliza para realizar un análisis sistemático de las causas potenciales de un problema?. El árbol de objetivos. La matriz FODA. El diagrama de Gantt. El diagrama de Ishikawa (espina de pescado).

15. ¿Qué nivel formal de la investigación socioeducativa se caracteriza por la aplicación sistemática de métodos para generar conocimiento empírico y explicaciones sobre los fenómenos educativos?. Filosofía. Técnica. Epistemología. Ciencia.

16. ¿Qué herramienta puede ayudar a simular diferentes escenarios y evaluar la sensibilidad de los resultados del proyecto a cambios en variables clave?. El análisis de sensibilidad. El análisis factorial. El análisis de regresión. La prueba de hipótesis.

17. ¿Qué se debe considerar al planificar la sostenibilidad financiera de un proyecto de intervención social?. Principalmente la reducción de los costos operativos durante la ejecución. Únicamente la búsqueda de financiamiento inicial. Las estrategias para asegurar la continuidad de los recursos financieros necesarios para mantener los resultados del proyecto a largo plazo. La dependencia exclusiva de una única fuente de financiamiento.

18. ¿Quiénes se encargan de ofrecer intervenciones más específicas para las dificultades de aprendizaje?. Psicopedagogos. Orientadores educativos. Profesores. Terapeutas conductuales.

19. ¿Qué papel juega la retroalimentación de los diferentes interesados en la elaboración de un proyecto de intervención social?. Solo se solicita a los financiadores potenciales. Es irrelevante una vez que se ha definido la idea inicial del proyecto. Puede generar conflictos innecesarios y retrasar la elaboración del proyecto. Permite enriquecer el diseño del proyecto, identificar posibles problemas y asegurar que se ajuste a las necesidades del contexto y de los beneficiarios.

20. Seleccione la opción correcta según el enunciado. ¿Cuál de los siguientes enfoques se centra en el cambio de las estructuras sociales para resolver problemas?. Enfoque psicosocial. Enfoque centrado en la tarea. Enfoque sistémico. Enfoque conductual.

21. ¿Cuál es un beneficio clave del manejo participativo en un proyecto comunitario?. Reducción de la transparencia en la gestión de recursos. Fortalecimiento de las capacidades locales y la cohesión social. Mayor dependencia de la financiación externa. Menor sentido de apropiación por parte de la comunidad.

22. La reflexión sobre los fundamentos del conocimiento socioeducativo, como la validez y la confiabilidad, pertenece al nivel de la: Técnica. Metodología. Filosofía. Ciencia.

23. La elección entre utilizar un enfoque cuantitativo o cualitativo en una investigación socioeducativa está influenciada por consideraciones del nivel de la: Filosofía. Metodología. Técnica. Ciencia.

24. ¿Cuál de las siguientes es una cualidad esencial para las personas que gestionan proyectos comunitarios?. Desinterés en las opiniones de los miembros de la comunidad. Habilidad para escuchar, negociar y facilitar procesos. Capacidad de imponer decisiones sin consulta. Enfoque exclusivo en los resultados financieros.

25. ¿Cuál de las siguientes etapas es fundamental en la fase inicial de un proyecto de intervención?. El diagnóstico y análisis de la situación problemática. La ejecución de las actividades planificadas. La difusión de los logros del proyecto. La evaluación de los resultados obtenidos.

26. ¿Cuál de las siguientes es una práctica esencial para asegurar la transparencia en un proyecto comunitario participativo?. No compartir los informes de avance con los participantes. Tomar decisiones a puerta cerrada sin justificación. Ocultar la información financiera a la comunidad. Mantener canales de comunicación abiertos y rendir cuentas periódicamente.

27. ¿Cuál de los siguientes elementos es esencial en la definición de un proyecto de intervención?. Una identificación clara del problema a abordar. Un equipo de trabajo numeroso. Un cronograma flexible. La utilización de tecnología de punta.

28. ¿Quiénes son los primeros en detectar posibles dificultades en un estudiante?. Terapeutas. Psicopedagogos. Profesores. Orientadores educativos.

29. ¿Qué tipo de perfil de persona aporta experiencia técnica y especializada a un proyecto comunitario?. Un voluntario sin experiencia previa. Un profesional o experto en el área temática del proyecto. Un beneficiario directo del proyecto. Un miembro de la junta directiva de la comunidad.

30. ¿Cuál es una característica de los modelos de intervención basados en la evidencia?. Se fundamentan únicamente en la experiencia de los profesionales. Utilizan hallazgos de investigaciones rigurosas para guiar la práctica. Priorizan las opiniones de los usuarios por encima de los datos. Se adaptan a cualquier contexto sin necesidad de evaluación previa.

31. Seleccione la opción correcta según el enunciado. Una motivación común para que una persona se vincule a un proyecto comunitario es: Contribuir al bienestar de su comunidad o de otros. Adquirir poder político dentro del grupo. Obtener un beneficio económico personal directo. Realizar un estudio académico aislado.

32. ¿Qué papel juega el contexto en el diseño de un proyecto de intervención?. Influye en la definición del problema y las estrategias a utilizar. Solo afecta la etapa de implementación del proyecto. Es irrelevante para la planificación del proyecto. Determina el presupuesto total del proyecto.

33. ¿Qué herramienta es fundamental para fomentar la participación en la fase de planificación de un proyecto comunitario?. Reuniones informativas unidireccionales. Talleres de diagnóstico participativo y mapeo comunitario. Presentaciones magistrales de los expertos. Encuestas cerradas sin espacio para comentarios.

34. ¿Cuál es la primera fase del ciclo de vida de un proyecto comunitario?. Ejecución. Planificación. Diagnóstico. Evaluación.

35. ¿Cuál de las siguientes preguntas guía la definición del problema en un proyecto de intervención?. ¿Quiénes serán los responsables de la ejecución?. ¿Cuándo se espera finalizar el proyecto?. Cuánto costará implementar este proyecto?. ¿Qué situación insatisfactoria o necesidad se busca abordar?.

36. ¿Qué herramienta se utiliza para documentar los acuerdos y las decisiones tomadas durante las reuniones del equipo del proyecto o con los interesados?. El plan de trabajo. El acta de reunión. El informe de progreso. El registro de incidentes.

37. ¿Qué caracteriza a un modelo de intervención centrado en la comunidad?. La intervención directa de profesionales externos. La aplicación de soluciones estandarizadas a diferentes contextos. La priorización de las necesidades individuales sobre las colectivas. La participación activa de los miembros de la comunidad en el proceso.

38. ¿Cuál es el objetivo principal de la investigación etnográfica?. Validar hipótesis preestablecidas mediante la experimentación controlada. Cuantificar variables para establecer relaciones estadísticas. Generar modelos predictivos sobre el comportamiento humano. Comprender en profundidad las prácticas y significados de un grupo cultural desde su propia perspectiva.

39. ¿Qué nivel de investigación socio-educativa tiene como objetivo identificar la relación entre dos o más variables?. Explicativo. Exploratorio. Descriptivo. Correlacional.

40. ¿Cuál es la función principal de los modelos en el trabajo social?. Establecer jerarquías sociales. Homogenizar las intervenciones sociales. Orientar la práctica profesional. Eliminar la subjetividad profesional.

41. Qué tipo de método busca comprender los significados y las experiencias?. Cualitativo. Cuantitativo. Estadística. Experimental.

42. . Secuencia que tiene conectar los contenidos curriculares con la realidad de los estudiantes según el principio de contextualización. Dificulta la comprensión del aprendizaje. Aumenta la desmotivación de los estudiantes. Facilita la comprensión y el aprendizaje significativo. Genera desinterés por los temas académicos.

43. ¿Qué distingue a los modelos cognitivos conductuales?. Enfatiza el y las historias de la vida. Se centran en estructuras familiares. Buscan modificar pensamientos y conductas actuales. Promueven la acción colectiva y la equidad.

44. . ¿Cuál es el nivel de intervención social que busca transformar estructuras comunitarias?. Individual. Grupal. Comunitario. Educacional.

45. ¿Cuál de las siguientes características pertenece a una investigación socioeducativa?. Intuitiva y espontánea. Carece de fundamentos epistemológicos. : Es sistemática y controlada. Depende exclusivamente de la experiencia personal.

46. . ¿Cuál es el propósito principal de la investigación educativa cuando busca responder a la pregunta "¿Qué está sucediendo?". Predecir la tendencia. Describir los fenómenos. Modificar las conductas. Validar las teorías.

47. ¿Cuál es el fin último de los instrumentos en la investigación?. Formular teorías educativas. Probar hipótesis filosóficas. Recolectar datos relevantes. Cuestionar dogmas ideológicos.

48. ¿Qué se debe evitar al redactar el planteamiento del problema?. Ser conciso. Partir de una idea general hacia un problema específico. Incluir la solución o los métodos para resolver el problema. Delimitar el tema de interés.

49. ¿Cuál es un componente del método empírico?. Estudio de caso. Aplicación de dogmas. Revisión filosófica. Formulación de acciones.

50. ¿Qué tipo de investigación se centra en comprender los significados y experiencias desde la perspectiva de los participantes?. Cuantitativo. Cualitativo. Correlacional. Experimental.

51. ¿Qué se entiende por metodología en el nivel técnico?. Conjunto de valores que orientan la investigación. El análisis crítico del conocimiento. El estudio del camino y los procedimientos para investigar.

52. Etimológicamente, ¿qué significa el término etnografía?. Estudio del comportamiento humano. Escritura sobre la sociedad. Descripción de los pueblos. Narración de las historias culturales.

53. ¿Cuál es la función principal de las personas en un proyecto comunitario?. Ser un espectador de las acciones. Ser el motor principal del cambio. Limitarse en la toma de decisiones. Solo proveer recursos financieros.

54. ¿Qué define el carácter inductivo en la etnografía?. Aplicación de teorías previamente comprobadas. Uso de datos estadísticos. Generación de teorías a partir de observación. : Prueba de hipótesis generales.

55. . ¿Qué tipo de documento es un proyecto de intervención?. Un informe de investigación teórica. Un documento profesional que busca diagnosticar una problemática práctica y plantear estrategias para su solución. . Una lista de ideas sin un plan de acción. . Una lista de ideas sin un plan de acción.

56. ¿Qué se debe considerar en el diagnóstico de un proyecto de intervención social?. Únicamente los recursos financieros disponibles. La necesidad y demandas prioritarias incluyendo aspectos materiales históricos y subjetivos. La necesidad y demandas prioritarias incluyendo aspectos materiales históricos y subjetivos. . La planificación de la evaluación final del proyecto.

57. . ¿Cuál es la función principal de un proyecto de intervención social?. . Realizar un diagnóstico exhaustivo de la realidad sin ofrecer soluciones. . Generar un documento profesional que diagnostique una problemática práctica y plantee estrategias para la solución. Describir la causa de un problema sin considerar el contexto. Establecer una serie de actividades sin objetivos claros.

58. ¿Cuál es el propósito clave de la evaluación de los proyectos sociales?. Aumentar la burocracia en la gestión. Mejorar la toma de decisiones y optimizar el uso de recursos. Eliminar las necesidades de informe detallado. Reducir la responsabilidad ante los inversores.

59. ¿Qué tipo de proyectos utilizan el diseño de intervención para plantear estrategias de solución a problemáticas prácticas?. Proyectos de investigación básica. Proyectos empresariales con fines de lucro. Proyectos de desarrollo de software. Proyectos de intervención social.

60. ¿Cómo se caracteriza el análisis de datos en la investigación etnográfica?. Se realiza solo al final del trabajo de campo. Requiere fórmulas matemáticas. Ocurre en paralelo a la recogida de datos y es inductivo. Excluye la subjetividad del investigador.

61. ¿Qué se busca fortalecer con la gestión y ejecución compartida en el manejo participativo?. La dependencia de los recursos externos. La auto gestión y aprendizaje en conjunto. La burocracia y la rigidez. La fragmentación de responsabilidades.

62, ¿Cuál es el objetivo principal de un proyecto social?. Generar ganancias económicas para los inversionistas. Mejorar las condiciones de vida de un grupo social de manera sostenible. Impulsar el desarrollo tecnológico en la comunidad. Impulsar el desarrollo tecnológico en la comunidad.

63. ¿Cuál es la herramienta común utilizada para la priorización de problemas en un proyecto comunitario?. Uso de un software de contabilidad. Un organigrama de estructura jerárquica. El árbol de problemas. Un informe de ventas anual.

64. . ¿Qué ocurre en la fase de selección del diseño de investigación etnográfica?. Se aplican encuestas a gran escala. Se elige el método de análisis estadístico. Se define el enfoque, métodos y contexto de estudio. Se determina el número de informantes exactos.