Dificultades TEMA 7

La conducta disruptiva del estudiante en el aula, qué consecuencias tiene?. Interfiere en su proceso de aprendizaje. Altera la adquisición y el desarrollo de habilidades básicas. Interfiere en la integración social del alumno. Todas las consecuencias son correctas.

Los síntomas básicos característicos del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, cuáles son?. Agresiones físicas o verbales a otros que no les provocan daños o lesiones físicas y/o como arrebatos de comportamiento que producen daños o lesiones. Conductas agresivas, destructivas, fraudulentas y vulneradoras de normas. Desatención, hiperactividad e impulsividad. Un patrón en enfado-irritabilidad, discusiones-actitud desafiante o vengativa.

A qué aluden Douglas y Peters cuando hablan del efecto de bola de nieve?. A qué El Niño con TDAH presenta dificultades de aprendizaje en aquellas materias como la lectoescritura y el cálculo. A que en los niños con TDAH sus relaciones sociales se van deteriorando cada vez más. A que los niños con TDAH no piensan antes de hablar o de actuar. A que los niños con TDAH son muy inquietos y eso afecta a su desarrollo intersticial.

Según la hipótesis de hipoactivación, los sujetos con TDAH: Presentan fallos en la activación de control inhibitorio del comportamiento. Presentan menos actividad cerebral y menos reactividad a los estímulos. Presentan disfunciones ejecutivas, que sugieren una afección de sobrecarga. Tienen una carga genética, lo que avala que el TDAH es heredado.

Las estrategias para controlar los antecedentes del comportamiento, las estrategias para controlar las consecuencias del comportamiento y las estrategias para aumentar el nivel de competencia son de utilidad en la intervención para: La conducta agresiva. El TDAH. El TDAH con predominio de desatención. El TDAH de tipo combinado.

Entre los factores familiares asociados al TC, los problemas psicopatológicos de los padres se refieren a: Pautas de crianza ineficaces o negligentes. Divorcio o desempleo familiar. Conflicto y violencia conyugales. Abuso de drogas y alcoholismo.

Los tres tipos que se establecen de TDAH son. TDAH con predominio de desatención; TDAH con predominio desatención-impulsividad y TDAH combinado, que presenta los dos síntomas básicos (hiperactividad e impulsividad). TDAH con predominio de impulsividad; TDAH con predominio de hiperactividad y TDAH combinado (hiperactividad e impulsividad). TDAH con predominio de desatención; TDAH con predominio de hiperactividad-impulsividad y TDAH combinado, que presenta los tres síntomas básicos (desatención, hiperactividad e impulsividad). TDAH con predominio de atención; TDAH con predominio hiperactividad-impulsividad y TDAH combinado.

El protocolo de tratamiento cognitivo conductual para alumnado con TDAH se llama: Modelo autoinstruccional de Meichembaum y Goodman, persigue modificar las verbalizaciones internas que pone en marcha el individuo cuando se enfrenta a una tarea. Modelo autoinstruccional de Meichembaum y Goodman, cuyo objetivo es mejorar los procesos cognitivos de autocontrol y autorregulación de la conducta desde el contexto familiar. Programa PSICOHAEM/VAR, cuyo objetivo es mejorar los procesos cognitivos de autocontrol y autorregulación de la conducta desde el contexto familiar y desde el estudiante. Programa PSICOHAEM/VAR, persigue modificar las verbalizaciones internas que pone en marcha el individuo cuando se enfrenta a una tarea.

La agresión puede ser: Verbal (amenazar o acosar a otros) o física (iniciar o participar en riñas, peleas y disputas); indirecta (propagar un rumor) o directa (dar un golpe a un compañero); pasiva (impidiendo que alguien haga algo o negándose a hacerlo) o activa (realizando actos que perjudican a los demás). Verbal ( iniciar o participar en riñas peleas y disputas) o física (amenazar o acosar a otros), indirecta, (propagar un rumor), o directa, (dar un golpe a un compañero) pasiva (realizando actos que perjudican a los demás) o activa, (impidiendo a alguien que alguien haga algo o negándose a hacerlo). Verbal (propagar un rumor) o física, (iniciar o participar en riñas peleas y disputas) indirectas, (amenazar o acosar a otros) o directa (realizando actos que perjudican a los demás) pasiva (realizando actos que perjudican a los demás) o activa, (impidiendo que alguien haga algo o negándose a hacerlo). Todas las anteriores son verdaderas, dependiendo del autor que realice la clasificación.

A la estructura inicial de naturaleza biológica, heredada, sobre la que se construye la personalidad que aporta el individuo, desde edad muy temprana, una manera específica de manifestar su sensibilidad y su reactividad emocional. A los estímulos del entorno se denomina. TEI, trastorno Explosivo Intermitente. Temperamento. TC, Trastorno de Conducta. TND, Trastorno Negativista Desafiante.