digcompediu

Quale strumento può essere utilizzato per verificare l'accessibilità di una pagina web?. Microsoft Word. Google Docs. Excel. WAVE.

Quale di queste piattaforme è nota per le sue simulazioni interattive in materie scientifiche?. TED-Ed. PhET. Khan Academy. National Geographic Education.

Quando si realizza una presentazione collaborativa su Google presentazioni è importante: Definire i permessi di condivisione con gli altri utenti. Inoltrare la presentazione tramite email. Bloccare tutti i permessi. Attivare la funzione “Progetti”.

In Padlet, la condivisione con gli studenti può essere strutturata: Solo in modalità scrittura. Non possono essere utilizzate con gli studenti. Solo in modalità lettura. In modalità lettura o scrittura, a seconda delle necessità.

Cos’è la tecnica "Stop motion”?. Un sistema automatizzato per creare video lunghi con pochi scatti. Una tecnica di animazione che utilizza oggetti statici per creare movimento tramite scatti fotografici. Una tecnica che utilizza esclusivamente disegni per creare immagini in movimento. Un metodo per registrare video in tempo reale senza interruzioni.

Qual è la funzione principale dell’applicazione EdPuzzle?. Creare video didattici ex novo. Scaricare video da YouTube per modificarli liberamente. Aggiungere contenuti personalizzati, come pause o domande, senza modificare la risorsa. Modificare direttamente i contenuti del video originale.

In quale circostanza una risorsa digitale trovata online risulterebbe non inseribile in un percorso di apprendimento?. La licenza d’uso è incompatibile con le esigenze scolastiche o con la libera riutilizzabilità a fini educativi. Il contenuto è disponibile unicamente come immagine priva di trascrizione testuale. Il materiale è redatto in una lingua diversa da quella della classe. L’estensione del testo o la durata del video eccede ampiamente la finestra temporale di una singola unità didattica.

Quale approccio può coinvolgere maggiormente gli studenti nella creazione di risorse digitali?. Chiedere loro di selezionare risorse da piattaforme online. Fornire esclusivamente risorse pronte per l’uso didattico. Assegnare loro la modifica di contenuti già esistenti senza ulteriori indicazioni. Affidare loro compiti progettuali e tecnici, con il docente in ruolo di supervisore.

Quale tra i seguenti metadati è utile per valutare se una risorsa digitale può essere utilizzata su diversi dispositivi o sistemi operativi?. Grado di pertinenza. Eseguibilità. Valutazione generale. Modificabile (sì/no).

Qual è il vantaggio principale di utilizzare Padlet per la condivisione di risorse didattiche?. Personalizzare graficamente una bacheca condivisa. Automatizzare la compilazione di schede descrittive. Creare un database interrogabile. Generare licenze Creative Commons automaticamente.

Quale specifica funzionalità delle applicazioni Google Workspace (es. Documenti o Presentazioni) rende possibile la redazione multi-autore di materiali didattici mantenendo il controllo sui diritti di intervento di ciascun utente?. Esportazione simultanea in formati interoperabili (ODF, PDF, EPUB). Modalità offline con sincronia differita. Condivisione in tempo reale con ruoli differenziati (visualizzatore, commentatore, editor). Version history con opzione di rollback automatico.

Qual è la principale ragione pedagogica per cui un docente dovrebbe trasformare la fase di ricerca e selezione delle risorse digitali, in un compito affidato direttamente agli studenti?. Prolungare intenzionalmente la durata delle attività assegnate. Per sviluppare competenze di ricerca critica e valutazione delle fonti reperite online. Sostituire in modo sistematico i manuali cartacei tradizionali con materiali esclusivamente digitali. Spostare la quota maggiore di lavoro preparatorio dall’insegnante agli studenti, riducendo il lavoro del docente.

In un contesto di licenze quale significato ha l’acronimo “CC” ?. Common Copyright. Creative Control. Creative Commons. Copyright Control.

Quale strumento viene suggerito per alimentare un elenco di risorse digitali?. Google Moduli. Adobe Photoshop. Microsoft Word. Slack.

Quale di queste risorse è indicata per l’apprendimento della matematica?. Facebook. Khan Academy. TED-Ed. Wikipedia.

Quale strumento può essere utile per organizzare la selezione delle risorse digitali?. Un foglio Excel con metadati. Un motore di ricerca generico. Un software di editing video. Un’app di messaggistica.

Quali tipi di contenuti sono disponibili su Europeana?. Simulazioni fisiche. Documenti e immagini storiche. Corsi universitari completi. Manuali tecnici.

Cosa permette di ottenere chatGPT in combinazione con DALL-E?. Immagini basate su descrizioni fornite. Solo testi scritti. Solo video. Solo suoni.

Per quanto riguarda i permessi di accesso alle cartelle condivise, quale è la pratica migliore?. Limitare l'accesso solo agli amministratori. Permettere la modifica a chiunque. Dare sempre permessi completi a tutti. Assegnare solo i permessi strettamente necessari.

Qual è il motivo principale per cui non tutte le risorse didattiche digitali sono modificabili?. Perché modificare una risorsa è sempre proibito. Solo per motivi tecnici legati al formato del file. Per vincoli tecnici e legali legati alla licenza d’uso della risorsa. Perché i formati digitali non lo permettono mai.

Un docente potrebbe valutare la creazione di una risorsa didattica digitale ex novo: Come compito assegnato agli studenti. Quando desidera evitare l'uso della tecnologia in aula. Unicamente per ridurre il carico di lavoro degli studenti. Solo se non vuole collaborare con altri docenti.

Nella gestione delle risorse digitali, qual è uno dei vantaggi dell’utilizzo di metadati?. Vengono create nuove risorse. Il numero di risorse viene ridotto. Le risorse sono facilmente filtrabili e ricercabili. Evitare la registrazione degli utenti.

Un esempio di rete per l’apprendimento permanente è: EPALE. LinkedIn Stories. WhatsApp. Facebook personale.

Quale dei seguenti strumenti è utile per assegnare compiti all’interno di un team?. Paint. Trello. VLC. Word.

Come può un docente monitorare i progressi nella propria formazione digitale?. Usando i social network. Intervistando i colleghi. Partecipando a forum. Creando un portfolio digitale.

Un esempio di repository digitale collaborativo è: Canva. SharePoint. Quizizz. LinkedIn.

Quale ruolo ha ChatGPT nella metariflessione didattica?. Automatizzare il registro elettronico. Scrivere verbali. Offrire modelli predefiniti. Generare prompt per domande di autovalutazione e revisione delle pratiche.

Cosa permette di fare la piattaforma Avanguardie Educative?. Solo visualizzare video. Creare solo forum di discussione. Accedere a materiali e webinar per migliorare pratiche educative. Gestire solo corsi di formazione.

Quale strumento consente il confronto continuo tra pari su pratiche formative?. Comunità su EPALE. Facebook. Pagine personali. Moodle.

Qual è un beneficio di utilizzare strumenti come Miro in ambito educativo?. Creazione di lavagne virtuali condivise per brainstorming e progettazione. Monitoraggio dei compiti assegnati. Generazione automatica di moduli formativi. Invio automatico di notifiche.

Come può l’integrazione tra Google Classroom e Google Calendar migliorare la comunicazione con gli studenti?. Sincronizzando scadenze e promemoria per una pianificazione condivisa. Automatizzando la creazione di compiti su Classroom. Limitando le interazioni sincrone. Disattivando le notifiche email.

Qual è lo scopo di una sezione “Risorse” all’interno di una WebQuest?. Fornire link selezionati per la ricerca degli studenti. Gestire le password degli utenti. Riassumere la conclusione finale. Inserire soltanto immagini decorative.

Un chatbot educativo integrato nel sito scolastico può: Valutare automaticamente gli esami orali. Rispondere alle domande frequenti degli studenti 24 h su 24. Generare attestati firmati digitalmente. Redigere il POF in autonomia.

Gli “avvisi ai tutori” (guardian summaries) inviano di default: E-mail settimanali con compiti mancanti e prossime scadenze. Report economici della scuola. Moduli per assenze giustificate. Password degli studenti.

Nelle attività cooperative online, un “facilitatore” di solito: Scrive da solo il report finale. Disattiva la chat per concentrazione. Si occupa dei voti di tutti. Guida la discussione e distribuisce i turni di parola.

Che cosa permette di fare la modalità “Assign HW” di EdPuzzle?. Convertire il video in file audio. Rimuovere tutti i quiz dal video. Assegnare il video come compito da completare a casa. Scaricare l’intero video in locale.

Quale funzione di Google Slides favorisce la navigazione non lineare?. Esportazione in BMP. Salvataggio come ODT. Collegamenti interni alle diapositive. Riduzione automatica degli effetti.

Per inviare un promemoria veloce a tutti gli studenti si può usare: Fax comunicazione. Stampa di un volantino. Annuncio sullo Stream di Classroom. Macro Excel.

Che cosa permette di fare la funzione “poll” di Mentimeter in gruppo?. Raccogliere opinioni istantanee e visualizzarle come grafico. Convertire il testo in audio. Registrare video in HD. Criptare l’intero progetto.

I docenti possono personalizzare il supporto analizzando: Numero di dispositivi usati. Ore di collegamento totale. Solo i voti finali. Pattern di errore ricorrenti nei quiz.

Quale strumento Nearpod permette di “immergere” gli studenti in un laboratorio scientifico simulato?. VR Field Trip. Web Content. Audio slide. Draw-it.

Per un alunno non udente, sottotitoli automatici in Meet migliorano: Peso del file registrazione. Qualità della webcam. Accesso al contenuto in sincrono. Privacy dei compagni.

Se occorre aggiungere quiz interattivi a un video didattico, quale piattaforma è nativamente adatta?. WordArt. Padlet. Genially. EdPuzzle.

Per inviare materiali personalizzati solo a un sottogruppo, l’insegnante usa Classroom e seleziona: “Tutti gli studenti” di default. La sezione “Voti”. Destinatari specifici nell’assegnazione. La funzione “Copia link pubblico”.

Quale opzione di Padlet garantisce che un post compaia solo dopo l’approvazione del docente?. Tema scuro. Codice QR. Slideshow. Moderazione.

OpenBoard consente di: Costruire VR tour. Creare nuvole di parole. Annotare direttamente su PDF proiettato. Scrivere codice Java.

A distanza, OpenBoard può essere usato tramite: Solo download PDF. App mobile obbligatoria. LMS integrato proprietario. Condivisione schermo in Meet / Teams.

Quale soluzione tecnologica risulta più adatta a garantire un riscontro rapido e accurato durante le attività didattiche online?. Servizi cloud destinati esclusivamente all’upload di file. Piattaforme di Intelligenza Artificiale capaci di valutare i lavori e restituire feedback contestualizzati. Programmi di videoscrittura utilizzati come semplici e-mail. Forum scolastici certificati a livello ministeriale.

EdPuzzle è apprezzato soprattutto in quanto: Aggiunge filtri grafici. Comprime i file video. Elimina la pubblicità di YouTube. Mostra report risposta-per-risposta subito dopo il video.

Quando Google Keep viene usato in tandem con Calendar, che cosa abilita di fatto?. Backup locale . Conversione in PDF automatici. Protezione crittografica del testo . Trasposizione immediata di note in eventi con promemoria, favorendo il time-blocking.

Quando il docente pianifica feedback differenziati, quale dato del registro elettronico ha priorità?. Totale assenze non giustificate. Orario delle lezioni. Media di classe. Trend di valutazione progressivo, non il singolo voto isolato.

Quale metrica di EdPuzzle offre indicazioni sulla tenuta dell’attenzione durante il video?. Numero di device collegati. Risoluzione a cui l’utente ha visto il filmato. Tempo medio di buffering. Percentuale di re-watch su specifici segmenti .

Quale strategia di apertura (“hook”) produce il maggiore impatto cognitivo in un setting digitale avanzato?. Consegna immediata di schede riepilogative. Lettura integrale di un handout. Poll diagnostico su conoscenze pregresse proiettato in tempo reale. Proiezione di un video senza interazione.

GanttProject è più utile di una semplice to-do list quando: Non si hanno milestone. L’obiettivo è condividere note testuali  . Le attività sono interdipendenti e occorre visualizzare percorso critico. Serve solo ricordare una scadenza.

Qual è la funzione chiave del “laser pointer” in OpenBoard durante lavori di gruppo?  . Salvare automaticamente screenshot . Applicare filtri grafici. Sincronizzare audio . Dirigere l’attenzione condivisa su elementi specifici mentre più utenti annotano.

Quando si usa Padlet per una WebQuest, perché creare una colonna dedicata alla “valutazione”?. Aggiunge like automatici . Rende espliciti criteri e rubrica prima dell’esecuzione . Riduce il numero di hotspot. Serve a ordinare cronologicamente.

Usare Padlet in “layout timeline” fa sì che i post: Vengano numerati in forma casuale. Permettano un solo allegato per bacheca. Siano visibili solo come elenco puntato. Si dispongano in ordine cronologico orizzontale.

In presenza di alunni BES, quale opzione di Microsoft Edge aiuta la lettura online?. Modalità sviluppatore. Lettore immersivo. Zoom inverso. Stampa a 2 pagine.

Quale funzione di Microsoft OneNote supporta la revisione personale?. Tag ricercabili per “To Do” e “Importante. Sincronizzazione manuale obbligatoria. Vincolo a un solo dispositivo. Codifica in HTML dei blocchi.

Google Slide è utile per: Creare badge digitali personalizzati senza l’ausilio di altri strumenti grafici. Calcolare automaticamente KPI complessi a partire da fogli di dati. Presentare risultati di uno studio collaborativo. Raccogliere in tempo reale presenze e voti degli studenti.

Un primo passo per progettare un’UDA digitale è: Compilare il registro elettronico. Definire gli obiettivi di apprendimento e le competenze da sviluppare. Creare il glossario disciplinare. Scegliere casualmente alcune attività online.

Dopo la visione autonoma di un video nella Flipped Classroom, qual è l’attività in presenza più coerente?. Visione ripetuta del video. Debriefing in piccoli gruppi con lavagna condivisa. Compilazione individuale di un questionario a risposta secca. Rilettura collettiva del libro.

In Google Classroom il docente vede lo “stato” di un compito come: Consegnato / Mancante / In revisione. Solo consegnato. Commentato ma non consegnato. Percentuale di visita.

OpenBoard consente di: Annotare direttamente su PDF proiettato. Creare nuvole di parole. Scrivere codice Java. Costruire VR tour.

In Genially, quale opzione consente di nascondere slide intermedie finché lo studente non ha completato un’attività precedente?. Modifica tema. Blocca livello. Navigazione condizionata. Ridimensiona pagina.

Per fornire feedback immediato su un test Google Forms, l’insegnante deve: Condividere solo il link di visualizzazione. Attivare la correzione automatica delle risposte chiuse. Disattivare la raccolta email. Impostare il modulo come bozza privata.

Quale piattaforma consente allo studente di creare mappe concettuali digitali rapidamente?. Audacity. Thunderbird. Gnuplot. Coggle.

Quale strumento offre una lavagna collaborativa con cursori nominativi?. VLC. Scribus. Miro. FileZilla.

ThingLink non rende interattivi: File .docx. Video. Scatti 360°. Foto.

Quale azione nel Registro Elettronico riduce il tempo tra evidenza di difficoltà e intervento?. Compilare manualmente report mensili. Archiviare solo i voti di fine periodo. Limitare la visibilità ai soli docenti di materia. Impostare alert automatici su soglie di valutazione o assenze.

In quali casi è opportuno passare Padlet dal layout “board” a “canvas”?. Quando serve rappresentare relazioni non lineari fra i contributi. Per ridurre lo spazio verticale. Per limitare il caricamento di file. Per nascondere i commenti.

In una WebQuest ben progettata, a cosa serve la sezione “Processo”?. A presentare il prodotto finale . A inserire i criteri di valutazione . A descrivere passo-per-passo attività, strumenti e tempistiche . A riportare i riferimenti bibliografici.

GanttProject è più utile di una semplice to-do list quando: Le attività sono interdipendenti e occorre visualizzare percorso critico. Serve solo ricordare una scadenza . Non si hanno milestone. L’obiettivo è condividere note testuali.

Un prompt AI orientato alla riflessione metacognitiva dovrebbe includere: Elogio incondizionato. Richiesta di analisi critiche + suggerimenti di strategia + indicatori di successo . Domanda chiusa su contenuti . Richiesta di riassunto superficiale.

Decisioni “data-driven” significa che le scelte si basano: Su intuizioni personali. Su votazioni a mano alzata. Sui dati raccolti ed analizzati. Su votazioni a mano alzata.

Perché è importante comprendere le caratteristiche dei dati raccolti?. Per generare report complessi che non siano realmente utili all’analisi. Per giustificare decisioni didattiche basate soltanto su intuizioni personali. Per rilevare problemi nel processo di insegnamento. Per ridurre artificialmente il numero di dati così da semplificare i grafici.

Badge Design serve a: Gestire presenze. Creare quiz di matematica. Progettare badge personalizzati. Fare videoconferenze.

La CAA può essere definita come: Insieme di strategie, tecniche e strumenti per favorire la comunicazione in chi non parla o scrive autonomamente. Metodo veloce di lettura. Corso di alfabetizzazione informatica. Programma di grafica avanzata.

Un vantaggio di Algor Education è che: Esporta i file solo in formato proprietario. Richiede competenze di programmazione. Genera mappe concettuali automatiche partendo da documenti caricati. Funziona solo su dispositivi Apple.

Con Classroom è possibile differenziare i tempi di consegna: Fissando una data identica per tutti. Limitando il numero di tentativi a uno. Impostando scadenze flessibili e consentendo più revisioni. Disattivando la funzione commenti.

Kapwing si utilizza principalmente per: Gestire il registro elettronico. Compilare fogli di calcolo. Scrivere codice HTML. Creare e montare contenuti multimediali con testo, immagini e audio.

Strumenti tipici della CAA includono: Soltanto fogli stampati. Calcolatrici tascabili. Pittogrammi, tabelle di comunicazione e comunicatori vocali. Smartphone senza app.

Quale combinazione di risorse può rendere più accessibile un testo scritto?. Documento in caratteri molto piccoli. PDF con immagini decorative soltanto. Video senza descrizione. Versione audio + sottotitoli sincronizzati.

Le simulazioni PhET aiutano in matematica perché: Forniscono soltanto quiz a risposta chiusa. Visualizzano concetti astratti come grafici e frazioni in modo dinamico. Ripropongono video esclusivamente teorici. Offrono libri di testo in PDF.

Digipad serve soprattutto per: Eseguire calcoli statistici. Creare bacheche digitali dove raccogliere e ordinare materiali vari. Creare fogli di stile CSS. Comprimere file video.

Nelle attività di gruppo con Digipad, la “colonna domande” serve a: Bloccare la partecipazione degli alunni. Ordinare alfabeticamente i materiali. Cancellare i post vecchi. Concentrare dubbi e richieste in un unico spazio consultabile.

L’uso di badge “peer-feedback di qualità” incentiva: Commenti costruttivi tra pari e riflessione sui propri elaborati. Aumento del punteggio finale senza merito. Commenti anonimi privi di criteri. Riduzione dei tempi di revisione.

Condividere dati di valutazione richiede attenzione a: Licenza Creative Commons BY-SA. Permessi di visibilità e privacy. Numero di slide. Colore delle grafiche.

Una scelta “data-driven” si basa su: Preferenze personali del docente. Indicatori qualitativi esclusivi. Suggerimenti casuali degli studenti. Evidenze ricavate dai dati analizzati.

Un alunno con varianza alta nei voti può beneficiare di: Test intermedi settimanali per creare costanza. Eliminazione delle prove orali. Badge automatici. Riduzione del carico di studio.

Una progettazione accurata delle metriche: Garantisce valutazioni utili, accurate e funzionali al successo degli studenti. Riduce la necessità di analisi qualitative. Automatizza l’insegnamento frontale. Limita l’uso di strumenti digitali in classe.

Un grafico a linee è particolarmente indicato per: Confrontare medie di verifiche diverse. Rappresentare l’andamento delle prestazioni nel tempo. Mostrare distribuzioni percentuali. Evidenziare la composizione dei gruppi.

I dati provenienti da un LMS servono a: Visualizzare risultati interrogabili. Bloccare l’accesso a internet. Eliminare le prove pratiche. Calcolare stipendi.

Quale soluzione tecnologica può essere impiegata per effettuare una prova sommativa?. Le prove sommative non sono realizzabili con strumenti digitali. Compito scritto preparato in Word e stampato su carta. Test computerizzati e ambienti di simulazione. Consultazione di libri di testo in formato e-book.

Per quale motivo è opportuno variare le modalità di verifica in ambiente digitale?. Per adottare un unico modello valido per tutti gli studenti. Per diminuire la quantità complessiva di test da somministrare. Per adeguare le prove ai diversi stili di apprendimento degli allievi. Per rendere la valutazione meno impegnativa affidandosi al supporto informatico.

L’uso di grafici interattivi pubblicati permette ai genitori di: Scaricare il registro ufficiale. Modificare i voti. Visualizzare valori al passaggio del mouse. Applicare filtri avanzati.

Uno dei parametri di selezione di strumenti di simulazione riguarda: Supporto integrato a blockchain. Capacità di riflettere scenari reali con validità contenutistica. Numero di FPS nel rendering. Compatibilità con stampanti 3D.

A cosa serve analizzare i dati in modo da adattare le strategie didattiche?. A migliorare la pianificazione didattica. A stabilire valutazioni identiche per tutti gli studenti indipendentemente dai risultati raccolti. A definire un programma di lezioni rigido e non modificabile. A ridurre la varietà di metodologie per uniformare l’insegnamento.

L’allineamento KPI-obiettivi serve a: Calcolare indici di dispersione. Evitare interpretazioni distorte dei risultati. Minimizzare la complessità dei calcoli. Automatizzare l’esportazione CSV.

Quale relazione fra metrica e KPI viene esplicitata?. I KPI si calcolano solo su dati qualitativi. Le metriche dipendono dai KPI selezionati dal registro elettronico. I KPI costituiscono il sotto-insieme di metriche rilevanti per la valutazione. Tutte le metriche sono automaticamente KPI.

All’interno della VR educativa, la valutazione delle competenze pratiche avviene grazie a: Ricostruzione di scenari autentici in ambiente immersivo. Analisi automatica dell’audio ambientale. Tracciamento dei movimenti oculari ai fini del punteggio. Quiz a risposta rapida sovrapposti all’ambiente.

Cosa permette di fare uno strumento come Google Fogli?. Sostituire completamente il registro elettronico nella gestione delle presenze. Automatizzare la creazione di materiali didattici per gli studenti. Aggiornare e visualizzare i progressi in tempo reale, offrendo una panoramica chiara. Generare feedback personalizzati senza intervento del docente.

In che modo strumenti come Google Classroom supportano un feedback strutturato?. Forniscono esclusivamente report statistici sui risultati degli studenti. Sostituiscono il ruolo del docente nell’erogazione del feedback. Consentono ai docenti di condividere criteri di valutazione in modo trasparente. Automatizzano completamente la creazione dei materiali di supporto.

La logica di salto condizionato in Google Forms si applica quando si desidera: Aggiungere immagini obbligatorie ad ogni domanda. Creare percorsi di domande diversi in base alle risposte dell’allievo. Visualizzare l’intero test su una pagina. Disattivare la correzione immediata.

Un pericolo della personalizzazione automatica con IA è la “camera dell’eco”. Per evitarla, il docente dovrebbe: Limitare l’analisi dei dati di apprendimento. Seguire completamente i suggerimenti dell’algoritmo. Introdurre periodicamente contenuti che sfidano le preferenze mostrate dallo studente. Introdurre periodicamente contenuti che sfidano le preferenze mostrate dallo studente.

Un badge “problem-solver” digitale assegnato a chi propone soluzioni creative ha valore se: Consegnato a tutti indiscriminatamente. Rilasciato su criteri personali. Non condiviso con gli studenti. Collegato a criteri misurabili e condivisi a priori.

Cosa caratterizza un buon “menu di scelta” per attività differenziate?. Prevede solo un esercizio obbligatorio. Limita il download dei file. Propone materiali casuali senza indicazioni. Offre compiti di complessità crescente spiegati con criteri di selezione chiari.

In Kahoot! la funzione “multi-select” con punti parziali è utile alla personalizzazione perché: Valuta il grado di conoscenza e non solo la risposta unica esatta. Esclude il feedback finale. Riduce il tempo di risposta a 5 s. Mostra la classifica dopo una domanda.

Kapwing con funzione “collaborate link” permette di: Editare un video in co-autoria, aggiungendo tracce e sottotitoli simultanei. Limitare l’uso a un editor alla volta. Scaricare il progetto solo in 4K. Bloccare modifiche dopo l’upload.

Kapwing favorisce la cittadinanza digitale critica quando: Produce file non condivisibili in rete. Gli studenti citano fonti e inseriscono licenze corrette nei sottotitoli del video. Disattiva i metadati. Usa solo musica protetta con attribuzione.

Nel selezionare una piattaforma per contesti inclusivi avanzati, quale criterio pesa di più dopo l’accessibilità?. Disponibilità di un tema scuro predefinito. Capacità di esportare dati dettagliati per adattare l’istruzione basata sulle reali esigenze. Numero di utenti registrati nel mondo. Compatibilità con sistemi legacy obsoleti.

PhET “game mode” (funzione nascosta in alcune simulazioni) promuove quali skill trasversali?. Ricalcolo automatico dei punteggi finali. Copia di procedure passo-passo. Analisi di pattern, ottimizzazione di strategie e decision making veloce. Ripetizione mnemonica di formule.

Per includere persone con disabilità motorie, quale strumento di input è più importante supportare in un software?. Controllo con lo sguardo o con tasti accessibili da tastiera. Trackpad con molte funzioni. Gamepad normale. Penna grafica.

Il principio “design for all” implica che una stessa risorsa digitale debba: Evitare qualsiasi multimedialità. Escludere funzioni avanzate per non complicare l’interfaccia. Forzare l’utilizzo di layout identico su ogni dispositivo. Essere fruita, se possibile, senza necessità di adattamenti o tecnologie specializzate esterne.

In Coggle, il log di “version history” si rivela cruciale per: Calcolare il tempo totale di editing. Tracciare l’evoluzione delle idee di ciascun membro, utile in valutazioni personalizzate di processo. Uniformare la grafica. Ridurre il peso del file.

Integrare un “reader view” selettivo (solo testo principale) in un LMS favorisce l’inclusione perché: Minimizza i distrattori cognitivi per chi ha disturbo dell’attenzione. Disattiva le funzioni di ricerca interna. Elimina link esterni utili. Riduce l’analiticità del contenuto.

Nei rami di Coggle è possibile: Bloccare la mappa in sola lettura. Cambiare colore e spessore delle linee per differenziare concetti. Inserire audio in tempo reale. Eliminare lo zoom.

Uno screen-reader è utile soprattutto per studenti con: Disabilità visiva. Disturbo dell’attenzione. Difficoltà motorie alle mani. Alto potenziale cognitivo.

Quale ambiente online consente di disegnare mappe mentali in modo collaborativo?. Coggle. Viewer PDF. Calcolatrice grafica. Editor di testo semplice.

Le WCAG raccomandano di fornire nei video: Sottotitoli temporizzati. Solo audio in HD. Transizioni complesse. Watermark ingombranti.

Gli strumenti digitali sostengono il pensiero critico se: Omettono feedback immediato. Chiedono agli studenti di analizzare, risolvere problemi e riflettere. Usano un’unica modalità di presentazione. Offrono solo materiale da memorizzare.

“Partecipazione attiva” significa che gli studenti: Copiano gli appunti dal libro. Agiscono da protagonisti nell’uso delle tecnologie e nella costruzione dei contenuti. Ricevono voti senza interagire. Ascoltano passivamente una lezione.

Una “challenge” settimanale su Digipad con consegne creative: Blocca i post doppi. Limita la cooperazione. Mantiene motivazione e continuità di partecipazione. Sostituisce l’esame finale.

Perché ThingLink è considerato inclusivo?. Non consente di zoomare le immagini. Permette l’inserimento di hotspot testuali, audio e video sulla stessa risorsa. Funziona unicamente offline. È disponibile solo in formato mobile.

La CAA può essere definita come: Metodo veloce di lettura. Corso di alfabetizzazione informatica. Insieme di strategie, tecniche e strumenti per favorire la comunicazione in chi non parla o scrive autonomamente. Programma di grafica avanzata.

Dopo aver creato un video-commento su Kapwing, il docente chiede agli alunni di rispondere con brevi clip: quale abilità trasversale sviluppa?. Copia di contenuti esterni. Comunicazione digitale sintetica e capacità di feedback multimediale. Memorizzazione di definizioni e comandi. Lettura di testi lunghi in breve tempo.

Quale impostazione di un e-reader favorisce la lettura di alunni con ipovisione lieve?. Blocca-schermo dopo 60 secondi. Contrasto alto, righe ben spaziate e ingrandimento personalizzabile. Font decorativi e margini ridotti. Disattivazione del tema scuro.

Qual è il maggior rischio nell’introdurre un lettore automatico di testi senza verifica preliminare?. Impedire la stampa dei contenuti. Proporre pronunce scorrette che confondono la comprensione. Ridurre la luminosità dello schermo. Aumentare la velocità di lettura complessiva.

Kapwing con funzione “collaborate link” permette di: Bloccare modifiche dopo l’upload. Limitare l’uso a un editor alla volta. Editare un video in co-autoria, aggiungendo tracce e sottotitoli simultanei. Scaricare il progetto solo in 4K.

Un pericolo della personalizzazione automatica con IA è la “camera dell’eco”. Per evitarla, il docente dovrebbe: Introdurre periodicamente contenuti che sfidano le preferenze mostrate dallo studente. Bloccare le letture aggiuntive. Limitare l’analisi dei dati di apprendimento. Seguire completamente i suggerimenti dell’algoritmo.

Un pericolo nell’utilizzo eccessivo di tecnologie assistive è che: Migliori troppo rapidamente la velocità di studio. Si riducano le spiegazioni frontali. Lo studente rimanga dipendente e non sviluppi strategie autonome di coping. Aumenti la socializzazione in classe.

Uno studente con disabilità motoria beneficia di tastiere a schermo perché: Bloccano l’uso di mouse e joystick. Limitano gli shortcut di sistema. Funzionano solo offline. Possono essere personalizzate in dimensione e tasti rapidi.

Se un’app di sintesi vocale non permette di regolarne la velocità, quale principio di accessibilità viene meno?. Riduzione del carico cognitivo visivo. Compatibilità con Braille display. Tracciabilità dei progressi di lettura. Scalabilità temporale del contenuto in base alle esigenze individuali.

Un docente può usare Google Classroom per differenziare tempi di consegna: Impostando un’unica data fissa. Lasciando aperto il compito solo per specifici studenti in una seconda fase. Disabilitando i commenti privati. Eliminando la scadenza per tutti.

Come lo “split storyboarding” in Kapwing aiuta a far partecipare tutti nel lavoro di gruppo?. Il progetto viene realizzato esclusivamente in bianco e nero, per semplificare le scelte grafiche. Il video viene esportato in un’unica versione finale, senza passaggi di revisione collaborativa. Ogni studente lavora su un frame specifico, curando testo e contenuti visivi. Solo l’insegnante crea e monta il video finale.

Se un file MP4 non è supportato da Natural Reader, che strategia inclusiva immediata può adottare il docente?. Velocizzare il frame rate. Estrarre la traccia audio in MP3 e fornire uno script testuale sincronizzato. Aumentare la risoluzione video. Convertire il file in PNG.

Per equilibrare personalizzazione e comunità di apprendimento, l’insegnante può adottare il modello “playlist + checkpoint”. In cosa consiste?. Visione simultanea di un filmato senza discussione. Playlist autoprodotte senza verifica. Test identico dopo ogni video. Sequenza individuale di moduli interrotta da stazioni di confronto collettivo monitorate dal docente.

In Coggle, il log di “version history” si rivela cruciale per: Uniformare la grafica. Ridurre il peso del file. Calcolare il tempo totale di editing. Tracciare l’evoluzione delle idee di ciascun membro, utile in valutazioni personalizzate di processo.

La funzione “immagine di copertina per colonna” di Digipad aumenta l’efficacia differenziata perché: È disponibile solo in versione premium. Rallenta il caricamento. Sostituisce le intestazioni testuali. Aiuta lo studente a riconoscere visivamente il set di attività corrispondente al proprio livello.