Dinámica de Grupos ABA 50 Preguntas

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¿Qué es un grupo social?. Un conjunto de personas reunidas en un mismo lugar. Un conjunto de individuos que no se conocen entre sí. Un conjunto de individuos que se identifican e interactúan según normas y valores compartidos. Una organización jerárquica formal.

¿Qué diferencia principal existe entre una familia y una organización formal?. El tamaño del grupo. La formalidad de su estructura de organización. El número de miembros. El nivel educativo.

Según el texto, las metas de una familia son: Implícitas y cambiantes. Rígidas y establecidas. Explícitas y cambiantes. Fijas y medibles.

En “El señor de las moscas”, los niños al principio forman: Un agregado social. Un grupo social. Una organización formal. Un grupo secundario.

Una característica esencial de un grupo social es: Que sus miembros interactúen de vez en cuando y compartan metas establecidas. Que tengan los mismos gustos, en cuanto al tiempo de ocio. Que interactúen regularmente y compartan normas y valores. Que haya una figura de liderazgo establecida.

¿Qué autor introdujo el concepto de “grupo primario”?. Festinger. Milgram. Zimbardo. Charles Horton Cooley.

¿Cuál es el grupo primario por excelencia?. El grupo de trabajo. La escuela. La familia. Los amigos.

Un grupo secundario se caracteriza por: Relaciones emocionales profundas y duraderas. Interacciones limitadas y orientadas a tareas. Permanencia prolongada e interacciones cara a cara. Vínculos de parentesco.

¿Qué función tiene la cohesión grupal?. Aumentar las interacciones entre los miembros del grupo. Fomentar la toma de decisiones en el grupo. Favorecer la participación y aceptación de normas. Eliminar las normas.

Según Festinger, la cohesión grupal es: La cantidad de miembros del grupo. La distribución de roles entre los miembros del grupo. La fuerza que mantiene unidos a los miembros. La jerarquía interna, establecida por el grupo.

Un grupo “in” se define como: Un grupo externo. Aquel con el que una persona se identifica. Un grupo secundario. Un grupo grande.

Las fronteras de los grupos sirven para: Distinguir a los miembros de los no miembros. Evitar conflictos con los miembros de otros grupos. Aumentar la cohesión entre diferentes grupos. Eliminar normas de todos los grupos.

Los símbolos y vocabularios especializados ayudan a: Mantener las fronteras del grupo. Aumentar la competencia. Crear conflictos. Eliminar jerarquías.

Un grupo de referencia es aquel que: Sirve como modelo de comparación. Excluye a sus miembros. Es siempre primario. No influye en el individuo.

El nivel de cohesión de un grupo depende de: El número de miembros, la formación de cada uno y las relaciones emocionales. El liderazgo, la composición y la satisfacción de los miembros. La antigüedad del grupo, las normas dentro del grupo y los valores compartidos. El tipo de normas, la motivación y las relaciones sociales.

Un grupo cohesionado tiende a: Desobedecer las normas. Aceptar las normas del grupo. Tener más conflictos. Ser menos eficiente.

La estructura grupal es: El patrón de relaciones entre sus miembros. Una jerarquía rígida. Un conjunto de normas establecidas de forma implícita. El liderazgo formal.

Las normas sociales pueden ser: Individuales o grupales. Aleatorias o establecidas. Explícitas o implícitas. Contradictorias o permanentes.

Los roles sirven para: Eliminar conflictos dentro del grupo. Organizar el funcionamiento del grupo. Sustituir normas establecidas. Reducir la cohesión entre los miembros del grupo.

El experimento de Zimbardo mostró: Cómo los roles influyen en la conducta humana. Cómo los castigos mejoran la colaboración social. Cómo los grupos no cambian la conducta. Que la autoridad no influye en el comportamiento.

El experimento original de Asch, en el cual el investigador presentaba a un grupo de sujetos una hoja en la que había impresas tres barras horizontales de diferentes tamaños, cada sujeto tenía que decir en voz alta cuál de las barras era la más alta. Qué fenómeno se estudió con este experimento: Obediencia. Liderazgo. Conformidad social. Comunicación.

La conformidad aumenta cuando: Las respuestas se dan en privado y hay incertidumbre. Las respuestas se dan en público y hay incertidumbre. Hay diversidad de opinions tanto en privado como en público. Ninguna es correcta.

El experimento de Milgram demostró: La obediencia a la autoridad. La complacencia. La reciprocidad. La conformidad social.

¿Qué porcentaje de los sujetos de Milgram llegó al máximo voltaje?. 25%. 40%. 65%. 80%.

Según Milgram, la obediencia se produce porque: Las personas ceden la responsabilidad a la autoridad. Los sujetos asumen el rol asignado de forma real. Las normas que reciben no están claras. Las consecuencias no son inmediatas para el individuo.

Según Cialdini, la norma de reciprocidad implica: Evitar ayudar a los demás. Responder con la misma conducta recibida. Rechazar favores. Actuar sin interés.

La técnica del “pie en la puerta” se basa en: Pedir un favor pequeño antes de uno mayor. Pedir un favor grande antes de pedir algo más pequeño. Hacer un intercambio de favores. Negarse a colaborar.

La técnica de “legitimación de favores insignificantes” apela a: La generosidad y el deseo de ayudar. El liderazgo y el altruismo. La autoridad y la obediencia. La empatía y la conformidad.

La comprobación social se basa en: La obediencia y la disciplina. El comportamiento de la mayoría. La empatía y la motivación. La autoridad y la deseabilidad social.

Los emisores simpáticos son más influyentes porque: Generan confianza y agrado. Generan cohesión y respeto. Son capaces de motivar y de liderar. Generan empatía y atracción.

La autoridad produce complacencia porque: Se percibe como fuente legítima de conocimiento o poder. Se basa en la disciplina y el respeto. Se fundamenta en las normas sociales establecidas. Se relaciona con la amistad y la lealtad.

Según Cialdini, la escasez aumenta: La necesidad de posesión. El deseo y el valor percibido de un objeto. La indiferencia hacia un objeto. La cooperación entre un grupo.

Una ventaja de la toma de decisiones grupal es: Mayor eficacia y eficiencia. Mayor aceptación e implicación. Mayor participación y cohesión. Menor debate y discusión.

Una desventaja de la toma de decisiones grupal es: Menor capacidad creativa. Mayor inversión de tiempo y riesgo de conformismo. Menos diversidad. Mejor comunicación.

El pensamiento grupal (“groupthink”) se produce cuando: Fenómeno psicológico que ocurre cuando un grupo altamente cohesionado o de mentalidad muy parecida toma decisiones funcionales debido a la presión de conformidad y al deseo de mantener la armonía dentro del grupo. Fenómeno psicológico que ocurre cuando un grupo altamente cohesionado o de mentalidad muy parecida toma decisiones disfuncionales debido a la presión de conformidad y al deseo de mantener la armonía dentro del grupo. No hay liderazgo claro dentro del grupo. Se debate en exceso sin llegar a una conclusión definitiva.

Una característica del pensamiento grupal es: La ilusión de unanimidad. La diversidad de ideas. La creatividad. La crítica constante.

La técnica Delphi se caracteriza por: Cuestionarios anónimos y sin retroalimentación. Cuestionarios anónimos y retroalimentación repetida. Es importante que el grupo de expertos traslade alguna intencionalidad. Votación pública.

En la técnica del grupo nominal, primero se: Ronda de ideas. Generar ideas individualmente por escrito. Vota por consenso. Describe el tema de discusión.

La técnica de dos columnas sirve para: Comparar aspectos positivos y negativos de las opciones. Descartar aquellas alternativas que nos disgustan. Votar en secreto la opción que preferimos. Hacer lluvia de ideas.

La técnica Phillips 6/6 implica: Grupos de 6 personas debaten durante 6 minutos. Seis grupos de personas debaten seis temas sin límite de tiempo. Un grupo formado por seis personas debaten un tema durante seis minutos. Seis personas debaten sobre seis temas con un límite de 60 minutos.

¿Las habilidades sociales permiten: Evitar el contacto. Expresar sentimientos y resolver conflictos respetando a los demás. Reprimir emociones. Controlar a otros.

Los objetivos afectivos de las habilidades sociales buscan: Relaciones afectivas satisfactorias y amistades. Relaciones laborales y éxito financiero. Relaciones académicas y logros educativos. Aislamiento social.

La asertividad se basa en: La agresividad y el ataque continuo. La pasividad y la huida como método de defensa. La afirmación verbal de derechos y sentimientos propios. El silencio y la omisión.

El “disco rayado” consiste en: Gritar más fuerte que el otro, para que se oiga nuestra opinión. Cambiar de tema rápidamente, cuando nos sentimos atacados. Repetir serenamente tu posición sin desviarte. Ignorar al interlocutor.

El “banco de niebla” implica: Negación verbal de tus derechos. Reconocer parte de verdad en una crítica sin confrontar. Intercalar una crítica entre dos comentarios positivos. Repetir serenamente tu posición sin desviarte.

La técnica del “sandwich” consiste en: Intercalar una crítica entre dos comentarios positivos. Reconocer parte de verdad en una crítica sin confrontar. Repetir serenamente tu posición sin desviarte. Expresar sentimientos y resolver conflictos respetando a los demás.

La inteligencia emocional incluye la capacidad de: Sentir, entender y controlar emociones propias y ajenas. Ignorar los sentimientos. Ser racional sin empatía. Evitar conflictos emocionales.

La empatía pertenece a la inteligencia: Emocional. Intrapersonal. Intelectual. Interpersonal.

En el modelo de liderazgo del Ejército del Aire, la prioridad es: Las órdenes. Las personas. La disciplina. Los resultados académicos.

La ejemplaridad se basa en: El estilo de liderazgo. La obediencia. La estructura jerárquica. La coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.