Dip Tec Sup Esp T38 B INFANCIA

770.- Dentro de la Clasificación Diagnóstica de los Trastornos Mentales, DSM-V, los trastornos de conducta se encontrarían bajo el epígrafe de: a) Trastornos del Espectro Autista. b) Trastornos destructivos del control de los impulsos de la conducta. c) Trastornos disociativos. d) Trastornos del desarrollo neurológico.

771.- Dentro de los Trastornos del Control de los Impulsos y de la conducta, se establecen: Señala la respuesta INCORRECTA: a) Trastorno negativista desafiante. b) Trastorno del la personalidad antisocial. c) Cleptomanía. d) Trastorno bipolar.

772.- El denominador común de todos los trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta es: a) Que todos están relacionados con la oposición, rechazo e incumplimiento de reglas. b) Que todos están relacionados con el control emocional y la agresividad. c) Que todos están relacionados con la impulsividad. d) Que en todos aparece una conducta desadaptada que puede implicar escaso control emocional, agresividad o baja adaptación al entorno.

773.- Según el DSM-V la descripción de "Un patrón persistente de comportamiento malhumorado, irritable, desafiante y vengativo que se manifiesta con una o más personas fuera del contexto familiar", se refiere al: a) Trastorno negativista desafiante. b) Trastorno disocial. c) Trastorno disocial desafiante. d) Trastorno disocial, desafiante y oposionista.

774.- Según Connor (2002), la sintomatología asociada con el Trastorno Negativista Desafiante suele aparecer a partir: a) Del inicio de la adolescencia. b) Del inicio de la infancia tardía, alrededor de los 8 años. c) En la infancia, alrededor de los 4 años. d) Desde el nacimiento.

775.- Varios autores (Lingiardi & McWilliams, 2017; Cavanagh et al., 2017; Althoff et al., 2014; Burke et al., 2014) indican que el Trastorno negativista desafiante (señala la respuesta INCORRECTA): a) Constituye una entidad en sí mismo. b) Con una fuerte asociación a las dificultades de regulación emocional, que afecta de manera significativa a las relaciones interpersonales. c) Requiere la presencia de una alteración de la personalidad no directamente atribuible a una lesión o enfermedad cerebral importante o a otros trastornos psiquiátricos. d) Constituye un factor de riesgo en un amplio rango de trastornos psicológicos como ansiedad, depresión, trastorno de la de personalidad. antisocial...

776.- Según Barkley, Murphy y Bauermeister, (1997): a) La presencia de conducta desafiante por oposición o agresión social en niños es la menos estable de las psicopatologías infantiles a lo largo del desarrollo, y constituye el elemento predictor más significativo de un amplio conjunto de riesgos académicos y sociales negativos, comparado con el resto de las otras formas de comportamiento infantil desviado. b) La presencia de conducta desafiante por oposición o agresión social en niños es una de las patologías infantiles a lo largo del desarrollo y constituye un elemento significativo de un amplio conjunto de riesgos académicos y sociales negativos, al igual que el resto de las otras formas de comportamiento infantil desviado. c) La presencia de conducta desafiante por oposición o agresión social en niños es la más estable de las psicopatologías infantiles a lo largo del desarrollo, y constituye el elemento predictor más significativo de un amplio conjunto de riesgos académicos y sociales negativos que el resto de las otras formas de comportamiento infantil desviado. d) La presencia de conducta desafiante por oposición o agresión social en niños es la más estable de las psicopatologías infantiles a lo largo del desarrollo, y constituye el elemento predictor más significativo de un amplio conjunto de riesgos académicos, familiares y sociales negativos, comparado con el resto de las otras formas de comportamiento infantil.

777.- Las causas del trastorno desafiante, según la teoría del desarrollo (Señala la INCORRECTA): a) Los niños y adolescentes que padecen este trastorno pueden haber sufrido ciertas dificultades a la hora de aprender a separarse de la figura de apego primaria como, por ejemplo, su madre y, por tanto, tienen problemas para desarrollar habilidades autónomas. b) El comportamiento y las actitudes, tan características del trastorno negativista desafiante, son la consecuencia del empleo de técnicas de refuerzo negativo por parte de los padres u otras figuras de autoridad para los niños/as. c) Estos problemas tienen lugar cuando los niños/as tienen entre uno y dos años y medio de edad. d) Los malos comportamientos y actitudes características de este tipo de trastorno son la respuesta a la incapacidad de haber podido resolver, de forma adecuada y natural, cuestiones que se dan de forma natural durante el desarrollo del niño/a.

778.- El trastorno negativista desafiante (TND), según Luiselli, (2002), presenta diferencias según el género: a) Presentan proporciones parecidas entre varones y mujeres a edades tempranas, presentando más diferencias en la pubertad. b) Suele ser más frecuente en mujeres que en varones, y con la pubertad es más frecuente en varones que en mujeres. c) Suele ser más frecuente en los varones que en las mujeres en edades tempranas, presentando proporciones parecidas a partir de la pubertad. d) No suele ser frecuente en edades tempranas, ni en varones ni en mujeres, presentando proporciones parecidas en la pubertad.

779.- Los trastornos que más frecuentemente se presentan de forma conjunta con el Trastorno Explosivo Intermitente son: a) Trastorno depresivos, Trastornos de ansiedad y Trastornos por consumo de sustancias. b) Trastorno bipolar. c) Trastorno bipolar y esquizofrenia. d) Trastorno bipolar y Trastorno por consumo de sustancias.

780.- Cuando hablamos de problemas de conducta, nos referimos concretamente a los siguientes trastornos (Señala la respuesta incorrecta): a) Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. b) Trastorno Negativista Desafiante. c) Trastorno Explosivo Intermitente. d) Trastorno Límite de la Personalidad.

781.- El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (Señala la respuesta INCORRECTA): a) Aparecen algunos síntomas antes de los 12 años. b) Varios síntomas están presentes en dos o más contextos. c) Interfiere claramente en el funcionamiento social y académico. d) Se muestra siempre enfadado/a o resentido/a.

782.- Con una duración de más de seis menes, el niño, niña o adolescente se muestra enfadado/a, discutiendo, desafiando y a menudo pierde la calma, está susceptible y se molesta con facilidad. Esto es característico de: a) Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. b) Trastorno Negativista Desafiante. c) Trastorno Explosivo Intermitente. d) Trastorno bipolar.

783.- Señala la respuesta INCORRECTA respecto al Trastorno Explosivo Intermitente: a) Agresión verbal o agresión física contra la propiedad, animales u otros individuos en promedio de dos veces por semana durante 3 meses. La agresión física no provoca daños. b) Tres arrebatos con daño o destrucción en los últimos 12 meses. c) Los arrebatos son premeditados y persiguen un objetivo tangible. d) La persona tiene al menos 6 años.

784.- Entre las técnicas para reforzar la conducta de un/a menor está el refuerzo positivo, que puede ser: a) Dar algo positivo tras una conducta que queremos evitar. b) Para mayores de 10 años funcionan muy bien las alabanzas, los gomets, las estrellas. c) Refuerzo que le guste al menor, no al adulto. d) No hay que reforzar intentos de conducta que no son perfectos.

785.- Proporcionar pistas o estímulos que incentiven al individuo a realizar la conducta deseada, se denomina: a) Instigación. b) Moldeamiento. c) Alabanza. d) Premio.

786.- El proceso de aprendizaje en el que se adquiere una nueva conducta mediante reforzamiento sucesivo de las aproximaciones a la conducta final deseada, se denomina: a) Moldeamiento. b) Instigación. c) Modelado. d) Extinción.

787.- La retirada de la atención que sigue inmediatamente a un comportamiento no deseado se denomina: a) Moldeamiento. b) Instigación. c) Extinción. d) Rechazo.

788.- La técnica de la extinción: a) Se usa ante conductas como llamadas de atención, quejas y lloriqueos. b) Es conveniente utilizar la Técnica de la Extinción ante conductas peligrosas, por ejemplo el/la menor cuando estuviese realizando conductas agresivas hacia sí mismo o los demás. c) No mejora si se combina con refuerzo de conductas alternativas. d) Mejora cuando se intenta razonar con el/la menor, dándole explicaciones.

789.- La técnica de "Tiempo Fuera": a) Funciona bien en sujetos retraídos, tímidos con poca relación social y con mucho ruido interior. b) Funciona bien en sujetos activos que estén a gusto en grupos y cuyas conductas se mantienen por la atención de los demás. c) Preferiblemente en niños/as mayores de 10 años y adolescentes. d) Nunca hay que aplicarla inmediatamente después de la conducta que queremos eliminar.

790.- El procedimiento desarrollado para desechar de la mente del menor los pensamientos obsesivos que pueden actuar como detonantes de la conducta agresiva, se denomina: a) Detección del pensamiento. b) Tiempo fuera. c) Moldeamiento. d) Autoinstrucciones.

791.- ¿Qué Trastorno infanto-juvenil tiene un protocolo de atención específico en Andalucía estado implicadas las áreas de Salud, Educación y Servicios Sociales?. a) Trastorno Disocial. b) Trastorno de Conducta Negativista Desafiante. c) Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). d) Trastorno del Espectro Autista (TEA).

792.- El Protocolo de Atención a las Personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, se publicó en el BOJA: a) El 19 de marzo de 2019. b) No se ha publicado. c) El 26 de marzo de 2022. d) El 26 de marzo de 2021.

793.- Según el Protocolo de Atención a las Personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, la persona encargada de los espacios de coordinación y puesta en marcha de este Protocolo es: a) La persona referente de los Departamentos de Orientación de los centros educativos. b) La persona referente de los programas de Salud Mental de Infancia y Adolescencia de las USMC. c) La persona referente del caso en los SS.SS.CC. d) El pediatra.