Dip Tec Sup Esp T41 B INFANCIA

834.- Ausubel en su teoría del aprendizaje distingue entre: a) Aprendizaje memorístico y social. b) Aprendizaje significativo y repetitivo. c) Aprendizaje elemental y potencial. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

835.- En las etapas centrales de la niñez intermedia se produce el desarrollo del autoconcepto y la autoestima, ¿cuál de las siguientes definiciones corresponde al autoconcepto?: a) Opinión que una persona tiene sobre sí misma, que lleva asociado un juicio de valor. b) Es la imagen mental que un menor forma sobre quién es, qué es capaz de hacer y cuál es su valía personal. c) Es una dimensión afectiva y se construye a través de la comparación de la percepción de sí mismo y del yo ideal. d) Es la capacidad para desempeñar tareas que consideramos importantes.

836.- Bigelow y La Gaipa (1975) esbozan tres etapas en la conceptualización de la amistad en los niños: (SEÑALA LA INCORRECTA). a) Empatía y comprensión. b) Recompensa-coste. c) Enfado-Reconciliación. d) La expectativa normativa.

837.- El trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo: a) No está contemplado en el DSM-V. b) Es una denominación característica de la CIE-11 (Clasificación Internacional de Enfermedades de la OMS). c) Se ha incluido en el DSM-V para evitar el sobrediagnóstico del trastorno bipolar en niños y adolescentes. d) Aparece por primera vez en el DSM-III.

838.- El principal peligro del Grooming consiste en: a) El acoso sexual de una persona adulta a una niña, niño o adolescente por medio de internet. b) Que te sustraigan las claves y contraseñas almacenadas en tus equipos. c) Que te acosen digitalmente. Especialmente en la infancia supone situaciones como vejaciones, insultos o chantaje mediante tecnologías de la información y la comunicación como el bullying. d) Que puedan usar enlaces que te lleven a webs fraudulentas.

839.- La autoría de la teoría evolutiva del desarrollo vocacional, que describe tres etapas (fantasía, prueba, realismo) es de: a) E. Ginzberg. b) M. Rivas. c) B. Rodríguez. d) D. Super.

840.- ¿A quién corresponde la Teoría Psicosocial de desarrollo afectivo?: a) Piaget. b) Freud. c) Watson. d) Erikson.

841.- En la intervención con niños y niñas con trastorno de conducta, la motivación para el tratamiento: a) No debe trabajarse cuestionando los pensamientos del menor. b) Se debe trabajar desde la primera sesión, incluso antes de iniciar la evaluación. c) Se empieza a trabajar una vez terminada la evaluación. d) Se debe trabajar a lo largo del tratamiento.

842.- La noción de moral heterónoma de Piaget se corresponde con la noción de: a) Moral convencional de Kohlberg. b) Moral postconvencional de Kohlberg. c) Moral preconvencional de Kohlberg. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

843.- Siguiendo a Selman (1980), en qué etapa de amistad se encuentra un niño o niña de entre 7 y 12 años: a) Etapa de la asistencia de un solo sentido. b) Etapa del intercambio íntimo y mutuo. c) Etapa de la cooperación en buenos tiempos. d) Etapa de la interdependencia autónoma.

844.- Según el DSM-V en la enuresis, el comportamiento es clínicamente significativo cuando se manifiesta: a) Al menos dos veces por semana durante un mínimo de dos meses consecutivos. b) Al menos dos veces por semana durante un mínimo de tres meses consecutivos. c) Al menos tres veces por semana durante un mínimo de dos meses consecutivos. d) Al menos tres veces por semana durante un mínimo de tres meses consecutivos.

845.- Según Piaget, la etapa de desarrollo cognitivo de los niños entre los 7 a los 11 años, se denomina: a) Estadio de las operaciones concretas. b) Estadio sensoriomotor. c) Estadio de las operaciones formales. d) Estadio preoperacional.

846.- Ballesteros y García (2001) en cuanto a las características del desarrollo socioafectivo por ciclos, los grupos comienzan a hacerse mixtos por la aparición de intereses sexuales más marcados, ¿en qué ciclo?. a) Tercer ciclo. b) Primer ciclo. c) Segundo ciclo. d) Cuarto ciclo.

847.- Según Coll y cols. (2004) entre las etapas del desarrollo socioafectivo NO se encuentra la: a) Tercera etapa: juego asociativo. b) Cuarta etapa: fase de colaboración. c) Segunda etapa: juego simbólico. d) Primera etapa: actividad solitaria.

848.- ¿A qué edad los niños y niñas muestran gran interés por la sexualidad y consultan libros y miran dibujos?. a) 5 años. b) 9 años. c) 7 años. d) 12 años.

849.- ¿Cuál de los siguientes aspectos no se corresponde con la motricidad fina?. a) Coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos. b) El nivel de control de la motricidad fina ayuda a determinar su edad de desarrollo. c) Para el control de la motricidad final los niños necesitan conocimiento, coordinación, fuerza muscular y sensibilidad, entre otros. d) Los movimientos típicos de la motricidad fina son caminar y saltar o ir en bicicleta.

850.- Según la teoría triárquica de Sternberg: a) Los estudiantes con alta capacidad analítica suelen tener malos resultados académicos. b) Los niños con alto grado de inteligencia creativa suelen estar entre los mejores de la clase. c) Los niños con un alto grado de inteligencia práctica no suelen responder adecuadamente a las exigencias escolares. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

851.- Entre las habilidades fundamentales del pensamiento en el estadio preoperatorio de J. Piaget NO se encuentra: a) Animismo. b) Artificialismo. c) Finalismo. d) Seriación.

852.- El trastorno caracterizado por alteraciones de la fluidez y la organización temporal normales del habla que son inadecuadas para la edad del individuo y las habilidades del lenguaje se denomina: a) Trastorno específico del aprendizaje. b) Trastorno del lenguaje. c) Dislalia. d) Trastorno de la fluidez.

853.- En la niñez media el crecimiento y los cambios físicos que se producen son: a) Más lentos y estables que en años sucesivos. b) Más lentos pero menos estables que en años precedentes. c) Igual que en la adolescencia. d) Más lentos y estables que en años precedentes.

854.- Señale cuál de las siguientes opciones es característica de la etapa de las operaciones formales descrita por Piaget: a) Se desarrolla la capacidad de ordenar objetos de acuerdo con alguna dimensión cuantificada. b) La inclinación a razonar acerca de situaciones hipotéticas y una disposición mental para encontrar incongruencias en las proposiciones. c) Los símbolos no están organizados en conceptos. d) Ninguna de las anteriores es cierta.