Dip Tec Sup Esp T44 B INFANCIA

900.- Según Lewis (1982), las necesidades básicas del niño/a son: a) Necesidades fisiológicas, necesidades de sentirse protegido/a de peligros reales o imaginarios y necesidad de explorar su entorno. b) Necesidades fisiológicas, necesidad de explorar su entorno y necesidad de establecer vínculos afectivos. c) Necesidades fisiológicas, necesidades de sentirse protegido/a de peligros reales o imaginarios, necesidad de explorar su entorno, necesidad de jugar, necesidad de establecer vínculos afectivos. d) Necesidades fisiológicas, necesidades de sentirse protegido/a de peligros reales o imaginarios, necesidad de explorar su entorno y necesidad de establecer vínculos afectivos.

901.- Según el modelo propuesto por Bowlby, el sistema de conductas de apego se refiere a: a) Interés por los individuos de mantener proximidad e interactuar con otros sujetos, incluso con aquellos con los que no se han establecido vínculos de apego. b) Aquellas conductas destinadas al mantenimiento de la proximidad y el contacto con las figuras de apego (sonrisas, lloros, contactos táctiles...) y que se activan ante situaciones percibidas como amenazantes. c) Miedo a los extraños. d) En bebés con apego seguro, incluyen la exploración del entorno, esté próxima o no su figura de apego.

902.- La situación experimental definida como la situación del extraño: a) Fue diseñada por Bowlby para analizar las conductas de apego ante situaciones de estrés. b) Los niños con apego seguro no parecían verse afectados cuando la madre abandonaba la habitación y tampoco buscaban acercarse a ella a su regreso. c) No se encontraron diferencias individuales de comportamiento en dicha situación en niños/as menores de 2 años. d) Fue diseñada por Ainsworth para examinar el equilibrio entre las conductas de apego y de exploración, bajo condiciones de alto estrés.

903.- A partir de los datos recogidos en el experimento La situación del extraño se describen los siguientes tipos de apego. a) El apego seguro y el apego ansioso. b) El apego seguro, el apego inseguro/ambivalente y el apego inseguro/desorganizado. c) El apego seguro, el apego inseguro/ambivalente y el apego seguro/evitativo. Más recientemente se ha propuesto la existencia de un cuarto tipo denominado apego inseguro/desorganizado. d) El apego seguro y el apego inseguro/evitativo.

904.- En cuanto al tipo de apego experimentado en la primera infancia y su relación con estilos de afrontamiento en la vida adulta: a) No existe correlación entre apego en la infancia y trastornos psicológicos en la vida adulta. b) Bowlby afirma que los modelos operantes internos varían significativamente a lo largo del ciclo vital. c) La calidad del vínculo de apego influirá a futuro en aspectos tan importantes como la modulación impulsos, deseos y pulsiones y la construcción de un sentimiento de pertenencia (Barudy 2005). d) La mayor parte de las personas adultas con apego inseguro se caracterizan por tener baja ansiedad y evitación, ya que se conciben a sí mismas como merecedoras de cuidado y no temen involucrarse íntimamente con el otro.

905.- Respecto a la ansiedad de separación: a) En cualquier etapa es una respuesta anormal y su presencia refleja un patrón comportamental desorganizado. b) Depende del temperamento del bebé y no de la reacción de la madre ante el reencuentro, no importando si ésta es segura, ansiosa o desorganizada. c) En el experimento La situación extraña, los niños/as con apego evitativo mostraron más ansiedad de separación cuando su figura de apego dejaba la habitación. d) Es un estadio del desarrollo infantil en el que los niños sienten angustia cuando se separan de su cuidador principal (generalmente la madre). Esta fase suele comenzar aproximadamente a los 8 meses de edad y durar hasta los 14 meses.

906.- En la teoría del apego de Bowlby, en relación a los modelos operantes internos: a) Hacen referencia a las representaciones mentales de sí mismo y de las relaciones con otros, que se desarrollan en base a las relaciones y experiencias con las figuras de apego. b) Son aquellos predeterminados en el sujeto, que se evidencian nada más nacer con fuerte componente genético. c) No es relevante la respuesta del cuidador principal ante los intentos del niño de buscar proximidad. d) Son estáticos e inamovibles, a lo largo del ciclo vital.

907.- El tipo de apego en el que los niños, cuando se reúnen con su progenitor/a tras la separación y muestran variedad de conductas, confusas y contradictorias se denomina: a) Apego inseguro-evitativo. b) Apego inseguro-desorganizado/desorientado. c) Apego inseguro/ambivalente. d) Apego seguro.

908.- En la teoría del apego, el concepto "disponibilidad permanente": a) Significa que para que se dé un apego seguro, es suficiente la proximidad física. b) Hace mención al patrón de respuesta desproporcionado, propio del apego desorganizado. c) Significa la predisposición de los bebés a buscar la cercanía de sus cuidadores principales. d) Hace referencia a una disponibilidad no sólo física, sino a una respuesta emocional adecuada por parte de la figura cuidadora principal.

909.- La sensibilidad del cuidador: a) Hace referencia a la habilidad de la persona cuidadora para percibir e interpretar adecuadamente las señales y comunicaciones del niño, así como para entregar una respuesta apropiada. b) No existe evidencia de que exista relación entre la sensibilidad del cuidador y el tipo apego. c) Se ha situado la centralidad de la sensibilidad materna como determinante de un apego seguro a partir del segundo año de vida. d) No existe correlación entre sensibilidad del cuidador y factores ambientales y contextuales, tales como nivel socioeconómico familiar y nivel educacional de la persona cuidadora.

910.- El modelo representacional de la relación de apego o modelo operante interno: a) No interfiere en las relaciones sociales y/o amorosas de la persona cuando es adulta. b) Se construye a partir de las experiencias y vivencias objetivas del sujeto, independientemente de la interpretación que hace de las mismas. c) Bowlby afirma que tiende a persistir de manera relativamente estable a lo largo del tiempo y a operar a nivel inconsciente. Así, una pauta de apego de un niño pequeño estará en directa sintonía con los modelos de sus padres. d) Es definido como el esquema mental que la persona cuidadora elabora de su bebé (su personalidad, temperamento...) en base a la relación construida con éste.

911.- En "La situación del extraño", el tipo de apego de aquellos bebés que mostraban angustia exacerbada ante las separaciones del cuidador y dificultad para lograr la calma cuando éste vuelve, de denomina como: a) Apego seguro. b) Apego ansioso/ambivalente. c) Apego ansioso/evitativo. d) Apego desorganizado.

912.- La transmisión intergeneracional de la seguridad en el apego: a) Hace referencia a que existe una posible asociación o paralelismo entre las categorías del apego adulto de los padres y las de sus hijos/as. b) Significa que es imposible romper el ciclo de maltrato, transmitiéndose de padres a hijo/as. c) Los modelos representacionales del apego permanecen inamovibles, pese a sucesos vitales o experiencias cruciales. d) No existen datos empíricos que hagan pensar que el tipo de apego se transmita de una generación a otra.

913.- La entrevista de apego para adultos (AAI) desarrollada por Main y colaboradores, proporciona las siguientes categorías o tipos de apego adulto: a) Patrón Seguro-Autónomo, Patrón Inseguro-Preocupado y Patrón Inseguro-Rechazante. b) Tipo seguro-autónomo, tipo inseguro-evitativo, tipo preocupado-intranquilo y tipo irresuelto-desorganizado. c) Patrón Seguro, Patrón Intermedio y Patrón Inseguro. d) Tipo seguro, tipo incoherente, tipo inseguro.

914.- En el apego inseguro/ambivalente se ha encontrado, respecto de la madre o persona cuidadora que: a) Se muestra rechazante. b) Se muestra disponible y responsiva. c) Se muestran insensibles a las peticiones del niño/a. d) Proceden de forma inconsistente y con escasa disponibilidad.

915.- En "La situación del extraño", cuando ante la separación, su angustia del bebé es mínima y cuando su madre regresa, trata de evitarla. Corresponde al: a) Apego seguro. b) apego inseguro/desorganizado. c) Apego inseguro/evitativo. d) Apego inseguro/ambivalente.

916.- El estilo de apego relacionado con experiencias tempranas muy caóticas o dolorosas, con cuidadores atemorizantes o disociados es. a) Apego inseguro/ambivalente. b) Apego inseguro/desorganizado. c) Apego seguro. d) Apego inseguro/evitativo.

917.- En cuanto a la figura de apego: a) Hay evidencias empíricas que los niños/as nacen predeterminados biológicamente a tener preferencia por la madre frente al padre. b) No puede considerarse a los hermanas/os como figura de apego. c) Se concluye que los niños/as son capaces de establecer vínculos de apego con distintas figuras, siempre que éstas se muestren sensibles y disponibles. d) La existencia de varias figuras de apego puede resultar inconveniente para el bebé, correlacionándose con patrones de conductas evitativas.

918.- Bowlby, en su Teoría del Apego describe: a) La respuesta sensible que la madre ofrece de un modo continuo durante el primer año de vida del niño, es el mejor predictor de la seguridad del apego en ese primer año. b) Que una pauta de apego de un niño pequeño estará en discordancia con los modelos de sus padres, en especial con el de su madre. c) La necesidad "secundaria" de los seres humanos de formar vínculos afectivos intensos, estables y duraderos, estando supeditadas a otras como la alimentación y la autoconservación. d) Que el vínculo que se establece en la infancia va desapareciendo en la adolescencia y la vida adulta.

919.- La etapa en la que el niño posee figuras de apego claramente identificadas y que se han representado en su mente (mundo interno) de manera bastante precisa, según Bowlby es: a) A partir de los 2 meses. b) Desde el momento de su nacimiento, con el primer contacto con su figura de apego. c) No se conforma hasta el primer año de vida. d) A partir de los 7 meses.