Dip Tec Sup Esp T46 C

943.- El duelo es: a) El conjunto de reacciones de tipo físico, emocional y social que se produce por una pérdida que sufre una persona. b) Suele oscilar desde un sentimiento transitorio de tristeza hasta una desolación completa. c) En los caso más graves y si no se gestiona bien, puede durar años e incluso toda la vida. d) Las respuestas a, b y c son correctas.

944.- Aquellas situaciones de pérdida más cotidianas y frecuentes en las que el sujeto percibe que tiene control (por ejemplo, perder las llaves, el teléfono móvil u otro objeto de cierto valor sentimental), se denominan: a) Pérdidas mayores. b) Pérdidas menores. c) Duelo patológico. d) Duelo desautorizado.

945.- Las pérdidas forman parte natural del desarrollo y crecimiento de un individuo. Durante el ciclo de la vida las personas pasamos por diversas pérdidas: a) Deterioro del cuerpo: pérdida de salud, de juventud... b) Pérdidas afectivas: divorcio, separación... c) Pérdidas por desastres: naturales, accidentes, guerras... d) Las respuestas a, b y c son correctas.

946.- Aquella rama de la Psicología General que estudia los distintos cambios y fenómenos personales, presentes en una situación de peligro, sea ésta natural o provocada por el hombre en forma casual o intencional se denomina: a) Psicología comunitaria. b) Psicología de la emergencia y los desastres. c) Psicología de las crisis. d) Psicología Social.

947.- Entre las fases del duelo se pueden señalar: a) Negación. b) Ira. c) Negociación. d) Las respuestas a, b, y c son correctas.

948.- La fase del duelo que suele adoptar la forma de una tregua temporal y donde aparece la culpa se denomina: a) Ira. b) Negociación. c) Aceptación. d) Las respuestas a, b y c son falsas.

949.- Adaptarse a un medio en el que el fallecido esté ausente es: a) Una fase del duelo. b) Una de las tareas del doliente. c) A y b son correctas. d) Ninguna de las respuestas es correcta.

950.- El duelo complicado también se le conoce como: a) Duelo patológico. b) Duelo complementario. c) Duelo secundario. d) Duelo obsesivo.

951.- El duelo caracterizado por cogniciones distorsionadas, excesiva culpa, conductas desajustadas y síntomas depresivos, se denomina: a) Duelo normal. b) Duelo patológico. c) Duelo psiquiátrico. d) Duelo complementario.

952.- Horowitz (1980) define el duelo complicado: a) Cuando la muerte ha sido súbita, traumática, por homicidio, suicidio, accidente de tráfico o laboral, muerte perinatal, etc. el malestar psicológico es superior al de una muerte esperada. b) Cuando una persona desaparece y su cuerpo no se encuentra habiendo muchas más dificultades para que los familiares puedan comenzar el proceso de duelo. c) Aquel cuya intensificación llega al nivel en el que la persona está desbordada, recurre a conductas desadaptativas, o permanece inacabablemente en este estado sin avanzar en el proceso de duelo hacia su resolución. d) Cuando la persona experimenta síntomas y conductas que les causan dificultades pero no se dan cuenta ni reconocen que están relacionados con la pérdida.

953.- Podemos definir el duelo complicado o patológico en cuatro apartados: a) Duelo crónico, duelo retrasado, duelo complementario y duelo obsesivo. b) Duelo primario, duelo segundario, duelo terciario y duelo complementario. c) Duelo crónico, duelo retrasado, duelo exagerado y duelo enmascarado. d) Duelo enfermizo, duelo retardado, duelo crónico y duelo perpetuo.

954.- Entre las distintas manifestaciones del duelo se señalan: a) Despersonalización. b) Debilidad muscular. c) Alucinaciones. d) Las respuestas a, b y c son correctas.

955.- El proceso de duelo en el que la elaboración del dolor de la pérdida comienza sin que ésta haya ocurrido, se denomina: a) Duelo retardado. b) Duelo desautorizado. c) Duelo no resuelto. d) Duelo anticipado.

956.- Los Grupos de Autoayuda: a) No están limitados en el tiempo. b) Funcionan autónomamente sin la presencia de un profesional. c) Alguna vez pueden buscar ayuda profesional o institucional. d) Las respuestas a, b y c son correctas.

957.- Según Worden, el duelo normal abarca un amplio rango de sentimientos y conductas que ha sido clasificadas en: a) Fisiológicas y conductuales. b) Afectivas. c) Afectivas y cognitivas. d) Las respuestas a y c son correctas.

958.- La pérdida que más ansiedad provoca, ya que permanece sin aclarar es: a) Duelo ambiguo. b) Duelo desautorizado. c) Duelo patológico. d) Duelo anticipado.

959.- Duelo delirante: a) Su característica es la negación. b) Predomina la situación de descontrol. c) El dolor se considera inútil. d) Predomina la culpa.

960.- Dentro de las etapas del duelo, el estadio en el que aparece la desorganización, desesperanza, ira, cólera, búsqueda de culpables, autoculpa, hostilidad contra los que intentan generar consuelo, se denomina: a) Estadio final. b) Estadio intermedio. c) Primer estadio. d) Ninguna de las respuestas es correcta.

961.- Según Kubler-Ross la etapa en la que se reflejan acciones de recordar, recomponerse y reorganizarse se denomina: a) Negación. b) Ira. c) Negociación. d) Aceptación.

962.- ¿Qué autor fue el primero en describir la sintomatología física y mental del duelo agudo?. a) Erich Lindemann. b) Worden. c) George Engel. d) Parkes.

963.- Entre los factores que predicen el duelo patológico se encuentran: a) Momificación. b) Ideas persistentes de suicidio. c) Ausencia de respuesta las primeras semanas. d) Las respuestas a, b y c son correctas.

964.- Entre los indicadores del final del duelo se destacan: a) Los sentimientos y emociones de la persona están más determinados por lo que pasa en su vida cotidiana que por la pérdida sufrida. b) La persona es capaz de pensar en el fallecido sin dolor. c) La persona vuelve a interesarse y dedicar sus emociones a la vida y a los vivos. d) Las respuestas a, b y c son correctas.

965.- Con respecto al duelo en niños, la etapa en la que los menores perciben relación causaefecto, tienen intuición, entienden la muerte como reversible y temporal con atribuciones mágicas es la etapa que comprende la edad de: a) 0-2 años (desarrollo sensoriomotor). b) 3-7 años (desarrollo prelógico). c) 7-12 años (pensamiento concreto). d) Desde los 12 años (pensamiento formal).