Los cuatro componentes de la clasificación de la discapacidad física de Martín Caro
(1990) son: Lugar de aparición, causa, origen y etiología Tipo de lesión, extensión, origen y síntomas Momento de aparición, causa, extensión de la lesión y origen Momento de aparición, localización topográfica, origen y etiología No sé/ no contesto.
Una persona obtiene las siguientes puntuaciones estándar en las siguientes subescalas
de la SIS (Vida en el hogar: 7; Vida en comunidad: 8; Empleo: 4 y Social:10). ¿En qué área
necesita que se le presten más apoyos?: Vida en hogar Vida en comunidad Empleo Social.
¿A qué se refiere la CDPD (ONU, 2006) cuando habla de “ajustes razonables”? Modificaciones y adaptaciones adecuadas y necesarias que no supongan una carga
desproporcionada, cuando se requieren en un caso particular Modificaciones y adaptaciones adecuadas y necesarias que no supongan una carga
desproporcionada, cuando se requieren en casos generales Modificaciones y adaptaciones adecuadas, pero no necesarias ni desproporcionadas Adaptaciones para hacer la escuela más accesible.
El objetivo principal de la atención temprana en niños con discapacidad visual es: Proporcionar estrategias a las profesionales para maximizar los restos visuales de los
niños Ayudar a los padres a establecer una comunicación con el niño basada en el contacto físico Eliminar las barreras arquitectónicas del contexto escolar Ayudar a los padres a establecer pautas de cuidado especiales con su hijo.
El enfoque para definir y entender la discapacidad intelectual se basa en una distinción
crítica entre: Una definición constitutiva que establece los límites del término y separa lo que está
incluido dentro del mismo de lo que está fuera y una definición operativa que define el
constructo en relación a otros constructos Una definición operativa que establece los límites del término y separa lo que está
incluido dentro del mismo de lo que está fuera y una definición constitutiva que define
el constructo en relación a otros constructos Una definición operativa que establece los límites del término y separa lo que está
incluido dentro del mismo de lo que está fuera y una definición descriptiva que define el
constructo en relación a otros constructos Una definición descriptiva que establece los límites del término y separa lo que está
incluido dentro del mismo de lo que está fuera y una definición operativa que define el
constructo en relación a otros constructos.
¿Qué escala es más conveniente utilizar para evaluar la conducta adaptativa con fines
diagnósticos?: DABS SIS ICAP OEES.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el daño cerebral adquirido es FALSA? Entre las posibles causas que lo producen se encuentran los accidentes
cerebrovasculares, traumatismos craneoencefálicos, anoxias, tumores e infecciones Las secuelas de las lesiones cerebrales producen un elevado porcentaje de discapacidad Se trata de una lesión producida normalmente en los primeros momentos de vida Se produce por una lesión en un cerebro previamente sano o desarrollado.
¿Con qué herramienta evaluarías la naturaleza e intensidad del apoyo que un chico de
13 años necesita recibir de otra persona para poder participar en las diferentes
actividades de su vida diaria tal y como lo harían sus iguales sin discapacidad?: SIS-A SIS-C DABS-C DABS-A.
¿Cuál de las siguientes cuestiones NO resulta una barrera para la educación inclusiva? Falta de conocimientos sobre la naturaleza y ventaja de la educación inclusiva en la
comunidad educativa Falta de un documento internacional que reconozca este derecho Mecanismos de financiación inapropiados Carencia de datos desglosados e investigaciones.
¿Cuál es la función del traductor vital? Favorecer la inclusión del alumno con discapacidad auditiva que se comunica mediante
lengua de signos y sus interacciones con el resto de alumnos que no conocen dicha
lengua Velar por el cumplimiento de los acuerdos tomados en las reuniones de PCP así como
por el cumplimiento de los objetivos planteados y la mejora de resultados personales Tratar de interpretar de la forma más adecuada la voluntad y preferencias de la persona
con discapacidad cuando esta presenta graves problemas de comunicación Todas las anteriores son correctas.
Indica cuál de las siguientes áreas se ve generalmente retrasada en el desarrollo
cognitivo de los niños con discapacidad visual: La comprensión de la estructura espacial Las actividades de clasificación La noción de permanencia de objeto y sustancialidad Ninguna de las respuestas es correcta.
Señala a qué discapacidad física corresponde la siguiente definición: Grupo de
trastornos permanentes del desarrollo del movimiento y de la postura que causan
limitaciones en la actividad y que son atribuidos a alteraciones no progresivas ocurridas
en el desarrollo cerebral del feto o del lactante: Lesión medular Parálisis cerebral Esclerosis múltiple Espina bífida.
Se definen las enfermedades raras como: Enfermedades potencialmente mortales o debilitantes a largo plazo, de baja prevalencia
y alto nivel de complejidad Enfermedades potencialmente mortales o debilitantes a largo plazo, de alta prevalencia
y alto nivel de complejidad Enfermedades potencialmente mortales o debilitantes a largo plazo, de alta prevalencia
y bajo nivel de complejidad Enfermedades potencialmente mortales o debilitantes a largo plazo, de baja prevalencia
y bajo nivel de complejidad.
¿De cuál de las siguientes discapacidades físicas son característicos los siguientes
síntomas: fatiga inusual en brazos y piernas; problemas para masticar, tragar o respirar;
se les caen los objetos; dificultades para hablar, etc.? Esclerosis múltiple Espina bífida Lesión medular Esclerosis lateral amiotrófica (ELA).
Señala cuál de los siguientes NO es una herramienta de la PCP: MAPS (Making Action Plans) PATH (Planning Alternative Tomorrows with Hope) CVIP (Construyendo Vidas Independientes y Plenas) Círculo de apoyos.
¿Qué utilidad tiene la CIF? Permite hablar de restricciones en la participación, definidas como problemas que una
persona puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales Proporciona un lenguaje unificado y estandarizado y un marco conceptual para la
descripción de la salud y los estados relacionados con ella Define la salud considerando los facilitadores y las barreras de los diferentes ámbitos Al ser actual recoge las principales enfermedades que se dan en la población.
Algunos de los cambios estructurales que se podrían hacer en un centro educativo para
promover la inclusión de los alumnos sordos son: Asegurar la atención visual y el contacto ocular Establecer planteamientos metodológicos y organizativos bien estructurados y estables
en el tiempo Incorporar estrategias para favorecer el sentido de pertenencia, la autonomía y
participación de los alumnos en la comunidad escolar No promover la formación del profesorado.
La concepción audiológica de la sordera: Intenta paliar o compensar las pérdidas auditivas a través de ayudas técnica Entiende a las personas con sordera como personas que comparten, entre otras cosas,
una lengua, una historia y una cultura común Dice que las personas sordas no se definen por su pérdida de audición Considera que la sordera no tiene implicaciones sobre el desarrollo lingüístico,
cognitivo y social de las personas sordas.
Las dimensiones de calidad de vida son: Bienestar físico, bienestar emocional, bienestar material, derechos, inclusión social,
relaciones interpersonales, autodeterminación, desarrollo personal Bienestar físico, bienestar personal, bienestar material, derechos, inclusión social,
relaciones interpersonales, autodeterminación, desarrollo personal Bienestar físico, bienestar personal, bienestar material, derechos, inclusión social,
relaciones interpersonales, autodeterminación, desarrollo emocional Ninguna de las anteriores es correcta.
En el ámbito educativo, una cultura inclusiva se caracteriza por el fomento de: El trabajo colaborativo La accesibilidad La resolución de problemas Todas son correctas.
¿Sobre qué versa el artículo 19 de la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre
los Derechos de las Personas con Discapacidad? Igual reconocimiento de la persona ante la ley Respeto del hogar y de la familia Accesibilidad Derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad.
¿A qué hace referencia el término segregación? Ocurre cuando a los estudiantes, de forma directa o indirecta, se les dificulta o impide el
acceso a la educación La educación de estudiantes con discapacidad se proporciona en entornos separado Emplazar a las personas con discapacidad en los centros educativos ordinarios, siempre
que pueden adaptar a las demandas y requisitos ya existentes Ninguna de las anteriores es correcta.
Indica cuál de las siguientes NO es una estrategia para eliminar las barreras de
comunicación de los alumnos sordos: Hablar durante largos periodos de tiempo Tener en cuenta las implicaciones de la "atención dividida" Asegurar el contacto ocular y la atención visual Usar estrategias para garantizar la lectura labiofacial.
¿Qué paradigma/s de la discapacidad se relaciona con el movimiento de vida
independiente?: El modelo tradicional El paradigma de rehabilitación El paradigma de la autonomía personal Ninguna de las respuestas es correcta.
¿Hasta cuándo se prolonga el período temporal en el que las intervenciones llevadas a
cabo con las personas con daño cerebral adquirido son más efectivas? Hasta los 6 meses después de la lesión Entre los 18 y 24 meses después de la lesión Hasta los 5 años después de la lesión Se puede intervenir en cualquier momento y obtener los mismos resultados.
Indica cuál de las siguientes opciones de respuesta NO constituye un componente de la
autodeterminación: Percepción externa de control Autodefensa y liderazgo Atribuciones positivas de eficacia y expectativas de resultados Solución de problemas.
¿Cuál es la relación entre el modelo de la OMS en su Clasificación Internacional del
Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) y la concepción de discapacidad
intelectual propuesta por la AAIDD? Son incompatibles porque la AAIDD no contempla las fortalezas de la persona mientras
que la CIF incluye los aspectos negativos y positivos Son incompatibles porque la CIF confiere relevancia al entorno mientras que la AAIDD
defiende un enfoque centrado en la persona Son compatibles porque comparten características como la utilización de un modelo
multidimensional y el desarrollo del concepto participación Son compatibles porque la CIF se aplica en los ámbitos de la salud, educación y política
social y la definición de la AAIDD es la que guía la investigación.
La falta de conciencia de déficit es una alteración que suele cursar habitualmente con: Parálisis cerebral Discapacidad sensorial Discapacidad Intelectual Daño cerebral adquirido.
¿Cuáles son los componentes principales del modelo de funcionamiento humano?: Habilidades intelectuales, Conducta adaptativa, Salud, Participación y Contexto Funciones y estructuras corporales, Actividad, Participación y contexto Habilidades intelectuales, Conducta adaptativa, Bienestar Físico, Participación y
Contexto Funciones y estructura corporales, Habilidades intelectuales, Actividad, Participación y
Contexto.
¿Cuál de las siguientes escalas de evaluación de la calidad de vida NO sigue el modelo de
Schalock y Verdugo (2002)? Escala INICO-FEAPS Escala san Martín ( a) Escala Kids-Life Escala de evaluación de la calidad de vida familiar.
Señala cuál de los siguientes NO es un objetivo de la PCP: Desarrollar competencias personales Lograr y mantener relaciones satisfactorias Expresar preferencias y tomar decisiones en las actividades cotidianas Reducir los déficits de la persona.
El modelo de apoyos y calidad de vida aplicado al ámbito de la discapacidad: Presta especial atención a los apoyos naturales en el entorno de la persona Considera que la discapacidad es una entidad fija y dicotómica (capacidad vs
discapacidad) Se centra solamente en el microsistema y mesosistema, obviando el macrosistema Ha sido un modelo impulsado por la OMS.
¿Cuáles son los estadios de reacción emocional (ordenados cronológicamente) por los
que pasa normalmente una familia cuando un miembro cercano sufre un daño
cerebral?: Schock, Esperanza, Realidad, Aceptación y Ajuste Negación, Depresión y Aceptación Aceptación, Esperanza y Ajuste Realidad, Schock, Aceptación, Esperanza y Ajuste.
En relación con la prevalencia de la discapacidad en España: La principal fuente de datos sobre discapacidad es la Encuesta sobre Discapacidades,
Autonomía personal y situaciones de Dependencia (EDAD) se actualizo en el 2015 Las comunidades autónomas que presentan un mayor porcentaje de personas con
discapacidad son Cantabria e Islas Baleares El número de personas con discapacidad en España alcanza el 8,5% de la población Todas las respuestas son correctas.
¿Cuáles son los paradigmas, ordenados cronológicamente, que se dan en la
aproximación a las personas con discapacidades intelectuales o del desarrollo
(Adaptado por Bradley et al., 1994)? Rehabilitación e inclusión social Desinstitucionalización, rehabilitación y pertenencia comunitaria Institucional, desinstitucionalización y pertenencia comunitaria Ninguno de los anteriores es correcto.
La conducta adaptativa se refiere al: Rendimiento máximo que una persona puede alcanzar en una tarea desarrollada en
cualquier contexto Rendimiento típico que una persona puede alcanzar en una tarea desarrollada en
cualquier contexto Rendimiento máximo que una persona puede alcanzar en una tarea y que ha de
evaluarse en el marco de contextos acordes a edad cronológica y grupo cultural del
individuo Rendimiento típico o habitual que una persona puede alcanzar en una tarea y que ha de
evaluarse en el marco de contextos acordes a edad cronológica y grupo cultural del
individuo.
¿Qué mide la escala OEES? Relaciones interpersonales Calidad de vida laboral Resultados personales en Entornos Educativos Segregados Eficacia y Eficiencia Organizacional.
Señala la opción correcta respecto a la Convención Internacional de Naciones Unidas
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: Tiene la intención de crear una serie de nuevos derechos para el colectivo de personas con
discapacidad que promuevan su dignidad inherente Subraya los derechos ya señalados en otras declaraciones y pone de relieve las necesidades
y situaciones particulares de las personas con discapacidad para ejercitarlos Tiene la intención de crear una serie de nuevos derechos para el colectivo de personas con
discapacidad que promuevan su participación en la vida política y pública, así como la
mejora de su calidad de vida Tiene la intención de crear una serie de nuevos derechos civiles y sociales para el colectivo
de personas con discapacidad intelectual.
Señala la opción correcta: Desde su definición constitutiva la discapacidad intelectual se caracteriza por
limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa y
aparece antes de los 18 años Desde su definición operativa la discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa y aparece antes
de los 18 años Desde su definición constitutiva la discapacidad intelectual se caracteriza por
limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y humano y aparece antes de
los 18 años Desde su definición operativa la discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones
significativas (1 desviación típica) en el funcionamiento intelectual y la conducta
adaptativa y aparece antes de los 18 años.
¿Cuál es la definición de calidad de vida propuesta por Schalock y Verdugo (2007)? Un estado de bienestar personal, familiar y social compuesto por factores personales y
ambientales Un estado de bienestar escolar, laboral y personal que debe estar en perfecto ajuste con
las capacidades de la persona Un estado deseado de bienestar personal compuesto por varias dimensiones centrales
que están influenciadas por factores personales y ambientales Un estado de bienestar emocional por el que la persona se encuentra integrada en la
sociedad en la que vive y participa en ella de manera normalizada.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones relacionadas con el primer empleo de las
personas con discapacidad física es correcta? Tienen mayores expectativas de conseguir un trabajo que las personas sin discapacidad Ocupan puestos que requieren una formación superior a la que tienen Perciben que, por el mismo trabajo, reciben menos que sus compañeros Todas las respuestas son correctas.
¿Sobre qué versa el artículo 19 de la Convención Internacional de Naciones Unidas
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad? Respecto del hogar y de la familia Accesibilidad Igual reconocimiento de la persona ante la ley Derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad.
¿Cuáles son los componentes principales de la Clasificación Internacional del
Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF)? Funciones y estructura corporales, Habilidades intelectuales, Actividad, Participación y
Contexto Habilidades intelectuales, Conducta adaptativa, Salud, Participación y Contexto Funciones y estructuras corporales, Actividad, Participación y Factores ambientales y
personales Enfermedad, deficiencia, discapacidad y minusvalía.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre los sistemas de comunicación
aumentativa y alternativa de las personas con discapacidad auditiva? La lengua de signos es un sistema de comunicación aumentativo El alfabeto dactilológico es igual en todos los idiomas La comunicación bimodal tiene dos modalidades, una de ellas es más estricta que otra La lectura labiofacial permite comprender alrededor del 70% de la comunicación oral.
¿Cuál es el propósito de la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad? Asegurar el derecho de las personas con discapacidad a vivir de forma independiente y a
ser incluidas en la comunidad Reducir el número de personas con discapacidad en todos los Estados Partes Promover su participación en la vida política y pública Promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales.
El objetivo principal de la atención temprana en niños con discapacidad visual es: Ayudar a los padres a establecer una comunicación con el niño basada en el contacto físico Eliminar las barreras arquitectónicas del contexto escolar Ayudar a los padres a establecer pautas de cuidado especiales con su hijo Proporcionar estrategias a las profesionales para maximizar los restos visuales d los niños.
Señala la opción correcta respecto a la estructura de la Convención Internacional de
Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: Tiene un total de 68 artículos de los cuales 50 implican obligaciones específicas para el
estado y 18 que constituyen el Protocolo Facultativo Tiene un total de 68 artículos de los cuales 26 implican obligaciones específicas para los
estados y 18 constituyen el Protocolo Facultativo Tiene un total de 50 artículos de los cuales 8 son Comentarios Generales Tiene un total de 50 artículos de los cuales 26 implican obligaciones específicas para los
estados.
Indica cuál de las siguientes es una forma de colaboración entre alumnos que facilita
la creación de redes de colaboración, apoyo y ayuda en los centros educativos y que
facilita la atención de los alumnos con necesidades: Tutoría entre iguales Docencia compartida Grupos de apoyo de profesores Ninguna es correcta.
Señala cuál de las siguientes es una cuestión central del paradigma
de desinstitucionalización (Adaptado por Bradley et al., 1994): Se basa en un modelo médico Su prioridad es la autodeterminación y las relaciones interpersonales El objetivo principal es el cambio de conducta Las decisiones las toma solo un especialista y no el equipo interdisciplinar.
El modelo biopsicosocial aplicado al ámbito de la discapacidad: Ha ido proporcionando progresivamente más importancia a los aspectos sociales Considera que la discapacidad es resultado exclusivamente de las características del
propio individuo Ha sido propuesto desde la Convención de Naciones Unidas Introduce conceptos como el de "deficiencia".
Señala la opción correcta: Desde su definición operativa la discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones
significativas (1 desviación típica) en el funcionamiento intelectual y la conducta
adaptativa y aparece antes de los 18 años Desde su definición constitutiva la discapacidad intelectual se caracteriza por
limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y humano y aparece antes de
los 18 años Desde su definición constitutiva la discapacidad intelectual se caracteriza por
limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa y
aparece antes de los 18 años Desde su definición operativa la discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa y aparece antes de
los 18 años.
El modelo de apoyos y calidad de vida aplicado al ámbito de la discapacidad: Presta especial atención a los apoyos naturales en el entorno de la persona Ha sido un modelo impulsado por la OMS Considera que la discapacidad es una entidad fija y dicotómica (capacidad vs
discapacidad) Se centra solamente en el microsistema y mesosistema, obviando el macrosistema.
¿A qué se refiere la CDPD cuando habla de “ajustes razonables”? Modificaciones y adaptaciones adecuadas y necesarias que no supongan una carga
desproporcionada, cuando se requieren en un caso particular Modificaciones y adaptaciones adecuadas, pero no necesarias ni desproporcionadas Adaptaciones para hacer la escuela más accesible Modificaciones y adaptaciones adecuadas y necesarias que no supongan una carga
desproporcionada, cuando se requieren en casos generales.
Las necesidades de apoyo se definen como: Un constructo psicológico referido al máximo rendimiento o habilidad q una persona
muestra durante el desempeño de actividades, así como al involucrarse en situaciones
vitales Un constructo psicológico referido a las limitaciones y déficits que una persona
experimenta al participar en actividades relacionadas con el funcionamiento típico Un constructo psicológico referido al nivel de habilidades que una persona presenta al
participar en actividades relacionadas con el funcionamiento típico. Es decir, lo que es
capaz de hacer sin ayudas técnicas o humanas Un constructo psicológico referido al modelo y la intensidad de los apoyos necesarios
para que una persona participe en actividades relacionadas con el funcionamiento típico.
Indica cuál de los siguientes síntomas se siente al sufrir un accidente cerebrovascular
o ictus: Mucha sed Dolor de espalda Pérdida de fuerza o de sensibilidad de la mitad del cuerpo Leve dolor de cabeza, de inicio progresivo.
El artículo sobre el derecho a la educación inclusiva de la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad: Promueve la creación de centros especiales, diseñados y utilizados exclusivamente para
la educación de personas con discapacidad Promueve el acceso de las personas con discapacidad acudan a centros de educación
general, con el convencimiento de que pueden adaptarse a los requisitos normalizadores
de dichas instituciones Promueve un cambio sistémico que proporcione oportunidades de aprendizaje
equitativas y participativas para las personas con discapacidad Ninguna es correcta.
Para evaluar la calidad de vida de una persona de 20 años con discapacidad
intelectual desde un enfoque subjetivo (autoinforme), ¿qué escala escogerías? Escala CAVIDACE CCVA Escala INICO-FEAPS SIS-A.
¿Hasta cuándo se prolonga el período temporal en el que las intervenciones llevadas a
cabo con las personas con daño cerebral adquirido son más efectivas? Se puede intervenir en cualquier momento y obtener los mismos resultados Hasta los 6 meses después de la lesión Entre los 18 y 24 meses después de la lesión Hasta los 5 años después de la lesión.
Las limitaciones significativas en conducta adaptativa para diagnosticar una
discapacidad intelectual se refieren a: Un desempeño dos desviaciones típicas por debajo de la media en uno de los tres tipos de
conducta adaptativa o en la media en una puntuación medida estandarizada de los tres
tipos de conducta adaptativa Un desempeño dos desviaciones típicas por debajo de la media en uno de los tres tipos de
conducta adaptativa, sin considerar el error típico de medida Un desempeño dos desviaciones típicas por debajo de la media en uno de los tres tipos de
conducta adaptativa o en la media en una puntuación medida estandarizada de los tres
tipos de conducta adaptativa, considerando el error típico de medida del instrumento Un desempeño dos desviaciones típicas por debajo de la media en una puntuación
medida estandarizada de los tres tipos de conducta adaptativa, considerando el error
típico de medida del instrumento.
Según la propuesta integradora de la Aguado y Alcedo (1995) para la clasificación de
las discapacidades físicas, el dolor crónico sería una: Discapacidad física motriz Discapacidad física mixta Discapacidad física motriz sin afectación cerebral Discapacidad física por enfermedad.
Las dimensiones de calidad de vida son: Bienestar físico, bienestar emocional, bienestar material, derechos, inclusión social,
relaciones interpersonales, autodeterminación, desarrollo personal Bienestar físico, bienestar personal, bienestar material, derechos, inclusión social,
relaciones interpersonales, autodeterminación, desarrollo personal Bienestar físico, bienestar personal, bienestar material, derechos, inclusión social,
relaciones interpersonales, autodeterminación, desarrollo emocional Ninguna es correcta.
Con respecto a la terminología que se utiliza en el ámbito de las personas con
discapacidad: No contribuye a la generación de actitudes y a la forma de entender la discapacidad Se debe evitar sustantivar adjetivos para referirnos a ellos El término discapacitado es adecuado Actualmente existe un rigor absoluto en el uso de denominaciones y diagnósticos.
¿Cuál es el perfil más frecuente de persona con daño cerebral adquirido? Mujer, menor de 65 años y con una etiología de TCE Hombre, mayor de 65 años y con una etiología de ACV Mujer, mayor de 65 años y con una etiología de ACV Hombre, menor de 65 años y con una etiología de TCE.
¿Cuál de las siguientes opciones NO se considera una enfermedad rara? Síndrome de Marfan Espina bífida Osteogénesis imperfecta Progeria.
De las siguientes estrategias para la aplicación del modelo de calidad de vida, ¿cuál de
ellas estaría actuando a nivel de mesosistema? El planteamiento de estrategias de cambio organizacional La evaluación integral de las necesidades de la persona La planificación centrada en la persona Desarrollar nuevas políticas sociales, de asesoramiento y formación de los profesionales.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el daño cerebral adquirido es FALSA? Las secuelas de las lesiones cerebrales producen un elevado porcentaje de discapacidad Entre las posibles causas que lo producen se encuentran los accidentes
cerebrovasculares, traumatismos craneoencefálicos, anoxias, tumores e infecciones Se trata de una lesión producida normalmente en los primeros momentos de vida Se produce por una lesión en un cerebro previamente sano o desarrollado.
¿Cuáles son las dimensiones que se contemplan en el Index for Inclusionpara el
fomento de la educación inclusiva (Booth y Ainscow, 2002)? Lo único realmente importante es el desarrollo de prácticas inclusivas Organizar los “Apoyos”, actividades y estrategias que aumenten la capacidad de un centro Crear culturas inclusivas, elaborar políticas inclusivas y desarrollar practicas inclusivas Ninguna es correcta.
.Según la Encuesta Mundial de la Salud y el Informe de Carga Global de la Enfermedad
de 2004, la prevalencia de la discapacidad en el mundo: Entre las enfermedades que se relacionan con la discapacidad destacan: (a) las
enfermedades infecciosas; (b) las enfermedades crónicas; y (c) los accidentes El ambiente en el que viven las personas tiene un impacto enorme en la prevalencia y la
gravedad de la discapacidad Se estima que alrededor del 45% de las personas con edades iguales o superiores a 60
años tienen discapacidades moderadas o severas Todas las respuestas son correctas.
¿Qué mide la escala OEES? Calidad de vida laboral Resultados personales en Entornos Educativos Segregados Eficacia y Eficiencia Organizacional Relaciones interpersonales.
Los recursos y estrategias que se dirigen a promover el desarrollo, educación,
intereses y bienestar personal de un individuo y mejorar su funcionamiento
individual se denominan: Sistema de apoyos Necesidades de apoyos Apoyos Planes de apoyo .
Para valorar si el facilitador ha realizado de manera eficaz sus tareas debemos tener
en cuenta: Si se han reducido los déficits de la persona Si se han logrado los objetivos marcados y se ha producido una mejora en los resultados
personales en la calidad de vida de la persona con discapacidad El número y periodicidad de reuniones realizadas, así como el número de personas que
asistieron a estas La calidad del proceso de apoyo, independientemente de que se hayan logrado los
objetivos marcados por la persona con discapacidad.
Las dimensiones que integran el constructo de conducta adaptativa son: Habilidades prácticas, sociales e instrumentales Habilidades conceptuales, interpersonales y prácticas Habilidades sociales, conceptuales y prácticas Habilidades motoras, interpersonales y de solución de problemas.
|
