Discapacidad Física y Sensorial

¿La atención a las discapacidades físicas y sensoriales es clave para garantizar una educación inclusiva y de calidad?. Verdadero. Falso.

¿La educación inclusiva solo beneficia a los estudiantes con discapacidad?. Verdadero. Falso.

¿Muchos jóvenes con discapacidad abandonan sus estudios de forma prematura?. Verdadero. Falso.

¿La discapacidad sensorial afecta principalmente a la vista y al oído?. Verdadero. Falso.

¿La discapacidad física se manifiesta solo en dificultades de movimiento?. Verdadero. Falso.

¿Los estudiantes con discapacidad física no necesitan apoyos en el centro educativo?. Verdadero. Falso.

¿El alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades motoras o sensoriales no presenta dificultades en el uso de materiales?. Verdadero. Falso.

¿En la discapacidad visual, no se necesitan adaptaciones?. Verdadero. Falso.

¿La discapacidad auditiva implica dificultades para comprender las explicaciones orales?. Verdadero. Falso.

¿El alumnado con movilidad reducida no necesita adaptaciones en el aula?. Verdadero. Falso.

¿La discapacidad limita la capacidad de aprender?. Verdadero. Falso.

¿La resiliencia es un factor clave en los estudiantes con discapacidades?. Verdadero. Falso.

¿La escuela no juega un papel fundamental en el desarrollo de la resiliencia?. Verdadero. Falso.

¿El docente no debe promover estrategias para ayudar al alumno?. Verdadero. Falso.

¿El alumnado con discapacidad sensorial o física no presenta fortalezas específicas?. Verdadero. Falso.

¿Los factores genéticos pueden ser causa de discapacidades?. Verdadero. Falso.

¿Los factores prenatales no influyen en las discapacidades?. Verdadero. Falso.

¿Los factores perinatales ocurren después del nacimiento?. Verdadero. Falso.

¿Los factores sociales y económicos no influyen en las discapacidades?. Verdadero. Falso.

¿El número de alumnos con NEE ha disminuido en los últimos años?. Verdadero. Falso.

¿El diagnóstico y evaluación de las NEE no son procesos fundamentales?. Verdadero. Falso.

¿La detección temprana de NEE es menos importante?. Verdadero. Falso.

¿El profesorado no juega un papel clave en la identificación temprana de las NEE?. Verdadero. Falso.

¿En el ámbito clínico no se utilizan instrumentos estandarizados?. Verdadero. Falso.

¿La evaluación educativa en la discapacidad física no se centra en la funcionalidad del alumno?. Verdadero. Falso.

¿La prevención de las discapacidades físicas y sensoriales es un proceso continuo?. Verdadero. Falso.

¿Las pruebas auditivas permiten detectar pérdidas auditivas tempranas?. Verdadero. Falso.

¿La intervención educativa no se adapta a las necesidades del alumno?. Verdadero. Falso.

¿La terapia asistida por animales no es útil en el alumnado con NEE?. Verdadero. Falso.

¿La escuela y la comunidad no juegan un papel clave en la inclusión?. Verdadero. Falso.