DISEDISE

1. Si decidimos qué queremos que consigan nuestros alumnos y qué contenidos / saberes básicos vamos a trabajar en cada sesión de la unidad didáctica, indicando la fecha de cada sesión; ¿de qué hablamos?. a) Todas las demás opciones son incorrectas. d) Calendarización. b) Secuenciación. c) Temporalización.

2. Señala qué objetivo didáctico está redactado correctamente: a) Que el alumno/a coordine óculo-manualmente con los malabares. b) Comprender la importancia del calentamiento. c) Identifica las cualidades físicas en las actividades practicadas. d) Ninguna de las opciones restantes es correcta.

3. Señala el principio de la planificación (Viciana, 2002) con el que se relaciona el hecho de que los objetivos a conseguir con cada tarea tienen que ser coherentes con los de la sesión, éstos con los de la unidad didáctica, éstos con los Objetivos Generales de Etapa, con las Competencias clave y Competencias específicas de EF y con la finalidad de la ESO. a) Principio de jerarquización vertical. b) Principio de jerarquización horizontal. c) Principio de adecuación. d) No se corresponde con ninguna de las opciones anteriores.

4. ¿En qué fase de la planificación/programación se toman las decisiones preactivas?. a) Fase de evaluación. b) Fase de diagnóstico y diseño. c) Fase de realización. d) En todas las fases anteriores.

5. ¿Por qué decimos que la ESO tiene un carácter terminal?. a) Que solo pueden cursarla quienes ya han superado una prueba previa. b) Porque dicha etapa prepara al alumno para acceder a estudios posteriores. c) Porque dicha etapa prepara al alumno para incorporarse al mercado laboral. d) Todas las opciones son incorrectas.

6. Indica cuál es la afirmación correcta: d) Todas las opciones restantes son falsas. a) La medición consiste en establecer una puntuación numérica para cuantificar el producto final de aprendizaje. b) Si registramos el resultado de 8 m lanzados en balón medicinal por una alumna y puesto que nos damos cuenta de que ha progresado, decidimos darle el feedback ("has mejorado mucho tu lanzamiento, sigue trabajando así"), nuestra actuación sería una "calificación". c) La evaluación comprende la descripción cualitativa y la cuantitativa (aunque no siempre) y lleva implícito un juicio de valor y la toma de decisiones al respecto.

7. Señala el principio de la planificación (Viciana, 2002) relacionado con el hecho de que en cada sesión hay una progresión en intensidad y complejidad, de que en cada unidad didáctica también se progresará en complejidad, por los objetivos didácticos y por la dificultad de los contenidos / saberes básicos de Educación Física, y de que existe una progresión en los procesos de enseñanza-aprendizaje curso a curso; establecida por el profesorado. a) Principio de flexibilidad o dinamismo. b) Principio de sistematicidad. c) Principio de jerarquización vertical. d) No se corresponde con ninguna de las opciones anteriores.

8. El plan de actuación que cada profesor establece para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación con cada uno de los grupos-clase que tiene a su cargo se denomina: a) Programación docente / didáctica. b) Programación de aula. c) Programación competencial. d) Programación curricular.

9. Indica cuál es la afirmación correcta: a) Siempre que hay evaluación, hay medición. b) Si registramos el resultado de un alumno en una prueba práctica, nuestra actuación es una "calificación". c) La evaluación es un término más amplio y complejo que la calificación. d) Todas las opciones restantes son incorrectas.

10. ¿Qué comprende la Educación Básica, en el actual contexto educativo con la LOMLOE?. a) Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. b) Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. c) Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y los Ciclos Formativos de Grado Básico. d) Todas las opciones anteriores son falsas.

11. Si tratamos de desarrollar la capacidad que permita al alumnado adoptar una actitud reflexiva y crítica respecto a la elección de contenidos / saberes básicos, al vocabulario utilizado, a los roles asignados en distintos juegos, etc., para que se intenten eliminar estereotipos asociados al hecho de ser "alumno" o "alumna", señala la opción correcta relacionada con la educación en valores. a) Ninguna de las opciones restantes es correcta. b) Educación intercultural. c) Educación del consumidor. d) Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.

12. Con respecto a las características de las etapas educativas de E. Primaria, ESO y Bachillerato con normativa LOMLOE, señala qué frase es incorrecta: a) Con la LOMLOE, en Educación Primaria existen tres ciclos: el primero formado por 1o y 2o, el segundo formado por 3o y 4o, y el tercero formado por 5o y 6o. b) Según el RD 217/2022 de enseñanzas mínimas en ESO, no existen ciclos en esta etapa. c) Según el RD 217/2022 y el RD 243/2022 de enseñanzas mínimas en ESO y Bachillerato, la Educación Física es una materia que pertenece al bloque de asignaturas específicas. d) Las tres opciones restantes son correctas, no hay ninguna incorrecta.

13. Señala la opción correcta, sobre la planificación y la programación: a) Todas las opciones restantes son correctas. b) Si se pretende llegar a concretar de manera clara, eficaz y bien ordenada... se debe hablar de "programación". c) Si se hace referencia a un proceso que abarca no sólo los conceptos didácticos o metodológicos... sino que contempla todo el conjunto de acciones y decisiones presentes en el contexto escolar; se debe hablar de "planificación". d) Si se hace referencia explícita a un área de conocimientos determinada... se debe hablar de "programación".

14. Si tras la participación en una unidad didáctica, el alumnado conoce y/o comprende estos juegos tradicionales y los valora como manifestación que puede contribuir a ocupar activamente su tiempo de ocio a cualquier edad, ¿a qué competencia clave (LOMLOE) se ajusta?. a) Competencia ciudadana. b) Competencia conciencia y expresiones culturales. c) Competencia personal, social y de aprender a aprender. d) No se ajusta a ninguna de las competencias clave.

15. Si se le pide al alumnado diseñar en pequeños grupos una coreografía rítmico-musical que exprese emociones, tomando decisiones sobre el proceso creativo... ¿con qué competencia clave (LOMLOE) se relaciona?. a) No se ajusta a ninguna de las competencias clave. b) Competencia ciudadana. c) Competencia emprendedora. d) Competencia en conciencia y expresiones culturales.

16. Si programamos los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación, y tenemos como referentes curriculares los Objetivos y las Competencias clave, utilizamos unos saberes básicos variados... ¿qué modelo de diseño o planificación, para organizar los elementos curriculares, usamos?. a) Todas las demás opciones son falsas. b) Modelo lineal. c) Modelo dinámico. d) Modelo interactivo.

17. Señala la relación correcta entre interrogantes y elementos curriculares, según la normativa educativa vigente (RD 217 / 2022 LOMLOE): a) Para qué enseñar -> Competencias claves / Qué enseñar-aprender -> Objetivos y saberes básicos / Cómo enseñar-aprender -> Métodos pedagógicos o metodología / Para qué, qué, cómo, quién, cuándo... evaluar -> Criterios de evaluación. b) Para qué enseñar-aprender -> Objetivos y competencias claves / Qué enseñar-aprender -> Contenidos / Cómo enseñar-aprender -> Métodos pedagógicos o metodología / Para qué, qué, cómo, cuándo... evaluar -> Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. c) Para qué enseñar-aprender -> Objetivos, competencias claves y competencias específicas / Qué enseñar-aprender -> Saberes básicos / Cómo enseñar-aprender -> Métodos pedagógicos o Metodología / Para qué, qué, cómo, cuándo... evaluar -> Criterios de evaluación. d) Todas las demás opciones son incorrectas.

18. Indica qué contenido está redactado correctamente: a) Practicar la rueda con los malabares. b) Identifica las cualidades físicas en las actividades practicadas. c) Concienciación sobre la importancia del calentamiento. d) Ninguna de las opciones restantes es correcta.

19. Señala qué relación de bloques de saberes básicos es correcta, según el Real Decreto 217/2022 y el Decreto 235/2022 de currículo de ESO en la Región de Murcia: a) Todas las opciones restantes son falsas. b) Bloque 1: Condición física orientada a la salud / Bloque 2: Juegos y actividades deportivas / Bloque 3: Actividades físicas artístico-expresivas / Bloque 4: Elementos comunes y transversales. c) Bloque 1: Condición física saludable / Bloque 2: Organización y gestión de la actividad física / Bloque 3: Resolución de problemas motrices / Bloque 4: Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices / Bloque 5: Manifestaciones de la cultura motriz / Bloque 6: Interacción eficiente y sostenible con el entorno. d) Bloque 1: Vida activa y saludable / Bloque 2: Organización y gestión de la actividad física / Bloque 3: Resolución de problemas en situaciones motrices / Bloque 4: Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices / Bloque 5: Manifestaciones de la cultura motriz / Bloque 6: Interacción eficiente y sostenible con el entorno.

20. Señala la opción correcta respecto a los tipos de currículum: a) Todas las opciones de respuesta restantes son correctas. b) A partir de un primer diseño prescriptivo de la administración, el centro y los profesores lo adaptan a las características del contexto educativo - Currículum abierto. c) Aparecen todos aquellos conocimientos, mensajes, actitudes, posturas, etc., de tipo ideológico y que encierran toda una serie de mensajes que son transmitidos a los alumnos de forma subliminal o conjuntamente con el resto de contenidos - Currículum oculto. d) Si la administración educativa determina el currículum que han de utilizar los profesores y estos no tienen poder de decisión, y su tarea se limita a la simple aplicación del mismo sin poder modificarlo ni adaptarlo - Currículum cerrado.

21. Identifica las capacidades presentes en el siguiente objetivo: "diseñar y practicar actividades rítmicas con una base musical de forma cooperativa en parejas.". a) Cognitivas y motrices. b) Cognitivas, motrices y afectivas. c) Cognitivas, motrices y de relación interpersonal. d) Motrices y de actuación e inserción social.

22. Señala la opción correcta relacionada con los distintos niveles de planificación y concreción curricular según la propuesta de Ureña (2010): a) Existen tres niveles: 1er nivel (Administración educativa), 2o nivel (equipo de profesores) y 3er nivel (Profesor). b) Existen tres niveles: 1er nivel (LOMLOE, Real Decreto y Decreto de currículo), 2o nivel (PEC y programaciones didácticas) y 3er nivel (Programación de aula). c) Existen 4 niveles: 1o (LOMLOE, Real Decreto), 2o (Decreto de currículo), 3o (Proyecto Educativo de Centro y programaciones didácticas) y 4o (Programación de aula - profesor). d) Todas las demás opciones son incorrectas.

23. Señala la opción incorrecta relacionada con las orientaciones metodológicas para la ESO con el RD 217/2022 y Decreto 235/2022 (normativa vigente curso 25-26): a) Métodos por los que los ritmos de aprendizaje de los alumnos sean iguales. b) Seleccionar materiales y recursos didácticos diversos, variados, interactivos y accesibles. c) Se potenciarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales. d) Podrán realizarse agrupamientos flexibles en función de la tarea y de las características individuales de los alumnos.

24. Señala qué tipo de capacidad contiene este objetivo didáctico: "Controlar nuestras emociones, con independencia del resultado en la competición deportiva". a) Capacidad cognitiva. b) Capacidad motriz. c) Capacidad de relación interpersonal. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

25. Relación correcta entre ejemplo y modelo de enfoque globalizador (Medina, 2001). a) Todas las opciones posteriores son incorrectas. b) Un profesor de Educación física trabaja en la unidad didáctica de "Mejoramos nuestras cualidades físicas" contenidos de un solo bloque de saberes básicos de esta materia (Educación Física) - modelo de intradisciplinariedad. c) Una unidad didáctica está formada por 3 sesiones de Educación Física en torno al Acrosport, 2 de Educación Plástica, Visual y Audiovisual en la que se prepara la puesta en escena de las creaciones grupales y 2 de Lengua Castellana y Literatura en la que se trabaja en torno a la difusión del evento - modelo de transversalidad. d) En la unidad didáctica de Educación física sobre Senderismo, la profesora de esta materia (EF) plantea aprovechar el recorrido para conocer los contenidos de Biología (flora) presentes en la zona, sin que la profesora de Biología participe en esta unidad didáctica - modelo de transdisciplinariedad.

26. Señala la opción verdadera respecto a la Formación Profesional, según la LOMLOE. a) Según la LOE (y sigue estando vigente con LOMLOE), la Formación Profesional tiene una organización modular, es decir, en un ciclo formativo cada curso se compone de módulos. b) Con la LOE (y sigue estando vigente con la LOMLOE), si superas las enseñanzas deportivas del Ciclo formativo de Grado Medio, obtienes el título de Técnico en la modalidad deportiva correspondiente. c) La formación profesional comprende los ciclos formativos de grado básico, de grado medio y de grado superior, así como los cursos de especialización. d) Todas las opciones restantes son correctas o verdaderas.

27. Señala la opción correcta respecto a las modalidades de Bachillerato, durante este curso 25-26, según el RD 243 / 2022 (LOMLOE). a) Todas las opciones restantes son falsas. b) Hay tres modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y Tecnología / 3) Humanidades y Ciencias Sociales. c) Hay cuatro modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y tecnología / 3) General / 4) Humanidades y Ciencias Sociales. d) Hay cuatro modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias / 3) Humanidades / 4) Ciencias Sociales.

28. Señala la opción correcta relacionada con las fuentes del currículo: a) La que informa de la lógica interna de la materia... - Fuente Epistemológica. b) La que permite un conocimiento de los procesos de aprendizaje... - Fuente Psicología. c) La que tiene siempre presente que la educación debe adaptarse... - Fuente Pedagógica. d) Todas las opciones anteriores son correctas.

29. Para intentar fomentar en nuestro alumnado de Educación Física las Competencias, ¿qué actuación del profesorado es coherente?. a) Proponer tareas por las que el alumno tenga que trabajar individualmente de forma analítica para conseguir competencias motrices. b) Proponer tareas globales, cercanas al contexto real de juego, por las que los alumnos tengan que resolver problemas. c) Proponer tareas por las que haya mucha actividad motriz, aunque no haya reflexión sobre lo que se ha hecho... d) Todas las opciones restantes son incorrectas.

30. Sobre la jerarquización legislativa, en orden de mayor a menor rango, estaríamos hablando de: a) Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Constitución Española - Real Decreto... b) Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Real Decreto 217/2022... - Decreto 235/2022... c) Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Decreto 235/2022... - Real Decreto 217/2022... d) Real Decreto 217/2022... - Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE)...

31. ¿Qué relación entre ejemplo y modelo de enfoque globalizador que propone Medina (2001) es correcta?. a) Todas las opciones restantes son correctas. b) Una profesora de EF fomenta el aprendizaje de vocabulario específico en inglés... pero el profesor de inglés no está informado... - modelo de transversalidad. c) Un profesor trabaja en la unidad didáctica de "higiene postural" contenidos de dos bloques de saberes básicos de Educación física - modelo de intradisciplinariedad. d) Una profesora de EF propone tareas en la unidad didáctica de "Senderismo" relacionadas con la educación en valores (seguridad vial) - modelo de transdisciplinariedad.

32. ¿Cuál de las siguientes perspectivas (respecto a la evaluación) indica que hay prácticas a evitar que implican un abuso de poder por parte del profesorado...?. a) Docimológica. b) Pedagógica. c) Innovadora. d) Crítica.

33. Un profesor de EF ha puesto en marcha un sistema de evaluación... los alumnos se autoevalúan... el profesor evalúa a los alumnos y también se autoevalúa. Indica la afirmación correcta: a) Todas las opciones restantes son correctas. b) Deja claro quién/es evalúa/n y quién/es es/son evaluado/s. c) Habla de una serie de fases a la hora de evaluar. d) Deja claro para qué se evalúa.

34. Señala cómo se llaman las concreciones de las Competencias clave (LOMLOE) que debe haber conseguido el alumnado al final de la etapa: a) Competencias específicas. b) Descriptores operativos del perfil de salida. c) Indicadores de grado del perfil de salida. d) Estándares de aprendizaje.

35. Según la LOMLOE, señala la respuesta correcta respecto a los aspectos clave en los principios de la educación. a) Equidad e Inclusión educativa. b) Resolución pacífica de los conflictos. c) Educación para un aprendizaje permanente. d) Todas las opciones restantes son correctas.

36. ¿Cuál de estas tareas, de una unidad didáctica sobre baloncesto, sería coherente con las orientaciones metodológicas recogidas en el RD 217/2022 y Decreto 235/2022?. a) Tras ver un vídeo con la técnica, realizar individualmente pases por parejas, evitando que caiga el balón. b) Rueda de entradas a canasta. La otra mitad de los alumnos debajo del aro, devolviendo balones. Luego se cambian los roles. c) Realizar una competición 5 X 5 en baloncesto, en la que se vaya rotando en los roles de jugador, árbitro, entrenador, publicista que anuncia la competición e informa del proceso y resultados de la misma. d) Todas las opciones restantes son incorrectas.

37. Según la LOMLOE, ¿qué programas estarán orientados a la consecución del título de Graduado en ESO, por parte de los alumnos que presenten dificultades relevantes de aprendizaje...?. a) Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR). b) Programas de diversificación curricular. c) Ciclos formativos de grado básico. d) Todas las opciones restantes son incorrectas.

38. Si analizamos en qué país, en qué País y Comunidad Autónoma se sitúa el centro educativo... ¿en qué fase de la planificación/programación nos encontramos?. a) Fase de evaluación. b) Fase de diseño. c) Fase de diagnóstico. d) Fase de interacción.

39. El siguiente contenido: "Responsabilidad en relación con la seguridad en la práctica de actividades de escalada", ¿de qué tipo es?. a) Ninguna de las demás opciones es correcta. b) Contenido conceptual. c) Contenido procedimental. d) Contenido actitudinal.

40. Si a partir del siguiente calendario, proponemos una unidad didáctica (ud) de 9 sesiones sobre "Disfrutamos con respeto del medio natural: senderismo y orientación" justo al comenzar la segunda evaluación... ¿cuál será la fecha de inicio y final de esa ud?. a) Ninguna de las opciones restantes es correcta. b) 9 de enero a 6 de febrero. c) 13 de enero a 13 de febrero. d) 9 de enero a 10 de febrero.