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Tema 1. .

Los principales enfoques a través de los cuales se puede interpretar el currículo son: Teoría ténica, práctica y crítica. Teoría constructivista y enfoque comunicativo. Técnica, basada en la acción y socio-cultural. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

El currículo es... Abierto, flexible y dinámico. Único, rígido, invariable. Único, abierto, subjetivo. Ninguna de las respuestas es correcta.

El currículum es... Completamente objetivo. Completamente subjetivo. Caben interpretaciones del curriculum. Todas las respuestas puedes ser correctas.

El currículum nulo es... Todo aquello que la escuela ofrece mediante ciertos propósitos, manifiestos y públicos. Todo aquello que sucede día a día en el aula pero que nunca llega a darse como objetivo intencional de manera escrita y explícita. Lo que la escuela no enseña de ningún modo y que puede ser tan importante como lo que sí se enseña. Las interpretaciones erróneas del currículo.

El currículum es... Lo estrictamente académico. Lo estrictamente legislativo. Todo lo que ocupa el tiempo escolar. La manera en que un centro concreto tiene de entender la educación.

Tema 2. .

¿Qué son las competencias específicas?. Son las concreciones de las competencias clave. Son las competencias que trabajan las capacidades que los alumnos deben desplegar en relación a una materia concreta. Era la manera de llamar a las competencias clave en la antigua ley educativa. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Qué es el perfil de salida del alumnado?. Es el perfil que identifica las expectativas de adquisición y desarrollo de las competencias clave necesarias para que, al finalizar la educación básica, los estudiantes puedan afrontar satisfactoriamente los desafíos del siglo XXI. Es el perfil que identifica las diferentes vocaciones y predisposciones que tienen los alumnos en relación a la oferta laboral del siglo XXI. Es el perfil que busca la correlación entre las materias en las que despunta más cada alumno y el trabajo o trabajos que se relaciona más directamente con ellos. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Según Moll y Martín, la autonomía de los centros es buena porque... Le otorga la libertad para abordar aprendizajes deseables en función de las características de su propio alumnado. Permite que se pueda dar más horas a las materias más relevantes. Permite que se puedan dar más horas de Filosofía en los centros. Permite que se puedan dar más horas de Lengua y Matemáticas.

¿Qué son los aprendizajes básicos imprescindibles?. Son aquellos que no compromenten el desarrollo social y personal de no adquirirse durante la Educación Obligatoria y, ademá, pueden adquirirse fácilmente despué de ella. Son los contenidos que deben obtenerse para tener una cultura general. Son los contenidos que deben adquirir los alumnos con adaptaciones curriculares. Son aquellos que, de no adquirirse en la Educación Obligatoria, comprometen el desarrollo personal y social y además son difíciles de compensar tras la Educación Obligatoria.

¿Cómo define la LOMLOE, el término curriculo?. Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley. El currículo irá orientado a facilitar el desarrollo educativo de los alumnos y alumnas, garantizando su formación integral contribuyendo al pleno desarrollo de su personalidad y preparándoles para el futuro. Las respuestas 1 y 2 son correctas. Ninguna respuesta es correcta.