Diseño Curricular y Diversidad escolar

El autor _________menciona que “de lo curricular se destaca la búsqueda de un contenido que se va a enseñar, lo didáctico apunta a redefinir una situación global en la que el contenido se enseña”. McCutcheon. Díaz. Stenhouse. Malagón.

Toda planificación de clases debe cumplir con los lineamientos, delimita su tiempo, estructura, seguimiento y evaluación de todos los documentos de planificación que se utilizarán en la práctica docente. Estas pautas son establecidas por la autoridad. Evaluación. Recursos. Contenido. Fines.

Responde a la pregunta de: ¿Qué enseñar?. Evaluación. Objetivos. Contenidos. Recursos.

Forma parte de los elementos básicos del currículo. Evaluación. Adaptación. Aplicación. Experimentación.

¿Cómo se realiza el cálculo del total de periodos dentro del PCA?. Carga horaria semanal por el total de semanas sin considerar los imprevistos. Carga horaria semanal por el total de semanas considerando los imprevistos. Número de días laborables por 7 días a la semana. Numero de semanas de trabajo menos carga horaria semanal.

Responde a la pregunta de: ¿Cómo enseñar?. Recursos. Evaluación. Metodología. Objetivos.

Su objetivo es especificar las diferentes actividades y experiencias correctas para los diversos contenidos que se presenten dentro del currículo y que de estos mismos se aprenda correctamente y sirvan al desarrollo de las competencias y capacidades que se quiere desarrollar en el estudiante. Fines. Evaluación. Metodología. Contenidos.

Al planificar una clase, se recomienda que el docente considere tres fases como: Construcción del conocimiento, Anticipación, Consolidación. Anticipación, Consolidación, Construcción del conocimiento. Anticipación, Construcción del conocimiento, Consolidación. Consolidación, Anticipación, Construcción del conocimiento.

Organización secuencial de las actividades que se desarrollan por sesión. Programación de unidades. Programación de clase. Programación anual.

Se considera un tipo de planificación según el ámbito geográfico. Planificación de Unidad. Planificación regional. Planificación de corto alcance. Planificación semestral.

¿Quién realiza la evaluación del PEI?. Auditor interno. Institución educativa. Auditor externo. La gobernanza.

Responde a la pregunta ¿Cómo queremos que sea nuestra institución educativa?. Proceso de diagnóstico. Seguimiento y evaluación. Reflexión de la identidad institucional. Sensibilización.

Se considera un tipo de planificación según el ámbito geográfico. Planificación semestral. Planificación regional. Planificación de Unidad. Planificación de corto alcance.

Corresponde al proceso de proveer, seleccionar y organizar las capacidades conocimientos y actitudes, que permiten obtener indicadores de logros, estrategias metodológicas, que buscan alcanzar un trabajo sistemático de aula. Análisis situacional. Planificación curricular. Diagnóstico Institucional. Programación plurianual.

Este elemento se refiere a lo que debe lograr el grupo de estudiantes al final del año académico como resultado de la experiencia docente que se ha de planificar en este volumen. Contenido. Metodología. Evaluación. Objetivo.

¿Qué proceso consiste en identificar las necesidades y condiciones de las instituciones, conocer las causas que afectan el desarrollo del aprendizaje y plantear objetivos pertinentes?. Planificación. Diagnóstico. Supervisión. Evaluación.

Procedimiento que guía el desempeño del docente para el logro de los aprendizajes. Evaluación. Contenido. Metodología. Acción tutorial.

Ander, (1989) “establece que ________ es la acción constante de utilizar varios _________que tributan a una mejor racionalidad y organización de las activadas o acciones que se hayan considerado realizar con _________para que aporten a el logro de los objetivos. Planificar-objetivos- antelación. Planificar- procedimientos- antelación. Planificar-objetivos-perfección. Planificar- procedimientos-aprendizaje.

¿Cuándo se realiza la evaluación del PEI?. Cada 2 años. Los treinta últimos días de cada año. Cada cuatro años. Los treinta últimos días de cada periodo lectivo.

¿Qué implican las adaptaciones curriculares en el contexto educativo?. Modificaciones en diferentes aspectos del currículo, como objetivos, metodología, recursos y evaluación, para atender las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de cada estudiante. Actualización de los libros de texto utilizados en el currículo escolar. Cambios en la infraestructura física de la escuela. Ajustes en el horario de clases de los estudiantes.

¿Qué aspecto se evalúa principalmente al considerar la accesibilidad física de un espacio educativo?. Disponibilidad de libros y materiales didácticos. Disponibilidad de computadoras y proyectores. Existencia de salones con buena iluminación natural. Presencia de rampas y pasamanos adecuados.

¿Qué se debe tener en cuenta en la planificación curricular?. Las actitudes y diferencias de los estudiante. El aprendizaje autónomo. La improvisación. El nivel económico.

Están moldeados por ciertos hábitos, valores y actitudes. Son necesarios en cualquier programa educativo, y muchos son necesarios en el proceso de aprendizaje. Valorable contribución al desarrollo personal y social. Contenidos conceptuales. Contenidos actitudinales. Contenidos procedimentales. Organización del contenido.

La Precisión de profundización responde a la pregunta de: ¿Qué debe saber hacer?. ¿Con qué grado de complejidad?. ¿Qué debe saber?. ¿Cómo hacer?.

Corresponde al proceso de proveer, seleccionar y organizar las capacidades conocimientos y actitudes, que permiten obtener indicadores de logros, estrategias metodológicas, que buscan alcanzar un trabajo sistemático de aula. Programación plurianual. Diagnóstico Institucional. Análisis situacional. Programación curricular.

¿A qué tipo de dificultad pertenece la disfonía en el ámbito educativo?. Problemas de aprendizaje. Dotación intelectual. Problemas de comportamiento. Alteraciones del lenguaje.

Toda planificación de clases debe cumplir con los lineamientos, delimita su tiempo, estructura, seguimiento y evaluación de todos los documentos de planificación que se utilizarán en la práctica docente. Estas pautas son establecidas por la autoridad. Evaluación. Contenido. Recursos. Fines.

Este elemento se refiere a lo que debe lograr el grupo de estudiantes al final del año académico como resultado de la experiencia docente que se ha de planificar en este volumen. Evaluación. Objetivo. Contenido. Metodología.

Estrategias utilizadas para la reflexión y espacio de dialogo contribuyendo con la mejora de la práctica pedagógica. Planificación curricular. Evaluación. Proyectos Escolares. Acompañamiento pedagógico.

¿Qué proceso consiste en identificar las necesidades y condiciones de las instituciones, conocer las causas que afectan el desarrollo del aprendizaje y plantear objetivos pertinentes?. Planificación. Evaluación. Supervisión. Diagnóstico.

¿CUÁL ES UNO DE LOS BENEFICIOS CLAVE DE LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN TÉRMINOS DE FLEXIBILIDAD Y ADAPTACIÓN?. Facilitan ajustes en los métodos de enseñanza según las necesidades específicas. Limitan la variedad de estrategias educativas disponibles. Permiten una educación estándar para todos los estudiantes. Promueven la rigidez en la implementación del currículo.

Según el modelo pedagógico de base permite al docente unir la teoría con la práctica pedagógica, seleccione el correcto: Planificación heurística. Planificación en trayecto. Planificación en T. Planificación en sábana.

El cuerpo de conocimientos teóricos que pretendemos que los estudiantes adquieran durante la formación, incluidos los conceptos en sí mismos como principios y teorías que organizan estos conceptos. Contenidos procedimentales. Contenidos actitudinales. Contenidos conceptuales. Organización del contenido.

El ___________puede adaptarse a cualquier ____________que presente Necesidades Educativas___________y también a la __________en la que vive cada institución educativa según su localización. Estudiante – currículo- asociadas – adaptación. Currículo - realidad - asociadas - realidad. Estudiante – realidad- diferentes – adaptación. Currículo – estudiante- especiales – realidad.

Permiten al estudiante incorporarse en los espacios educativos. Adaptaciones de implementación. Adaptaciones de diseño. Adaptaciones de acceso. Adaptaciones de los elementos del currículo.

Forma parte de los elementos básicos del currículo. Experimentación. Aplicación. Adaptación. Evaluación.

Es considerada una forma de gobierno que adopta una institución educativa tiene como objetivo principal utilizar de manera eficiente los recursos disponibles para alcanzar los objetivos propuestos por el Sistema Nacional de Educación. Gobernanza. Componente de participación. Vinculación. Administración.

¿QUÉ ASPECTO ES FUNDAMENTAL EN EL NIVEL DE AULA O MICROCURRICULAR?. La planificación anual del currículo. La elaboración de programaciones didácticas. El diseño de políticas educativas. La organización de eventos extracurriculares.

Este elemento contiene imágenes, material bibliográfico, etc. Esto se utilizará en el desarrollo de la unidad para que los estudiantes puedan aprender de manera óptima. Evaluación. Metodología. Objetivos. Recursos.

Kemmis considera que el ________ debe estar en relación entre _________y _________considerando intereses políticos, sociales y económicos, teniendo como eje central la__________, formación y cultura. Objetivo – teoría – práctica - sociedad. Currículo - métodos - transformación - sociedad. Currículo - métodos - transformación - sociedad. Currículo- teoría – práctica - sociedad.

Forman el cuerpo de conocimientos prácticos (habilidades o destrezas que el estudiante quiere aprender para el proyecto) que componen el material de aprendizaje. Contenidos procedimentales. Contenidos conceptuales. Organización del contenido. Contenidos actitudinales.

Estos mecanismos brindan la oportunidad de promover el desarrollo de las habilidades y capacidades de los estudiantes, adaptándose a sus necesidades individuales. Contenidos de aprendizaje. Adaptaciones curriculares. Acción tutorial. Planes de mejora.

¿De qué depende el éxito de toda labor áulica?. De la evaluación. De la planificación. De los objetivos planteados inicialmente. De los contenidos.

Es una característica del seguimiento externo. Permanente. Flexible. Periódico. Autónomo.

Es un manual de evaluación y promoción elaborado de acuerdo con la metodología de cada institución y en relación con la legislación nacional aplicable. Objetivos. Evaluación. Metodología. Contenidos.

Cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Contenidos conceptuales. Principios metodológicos. Organización didáctica. Actividades y experiencias de aprendizaje.

Se debe valorar el acceso que tiene el estudiante al currículo educativo tanto de la movilidad como el de la comunicación corresponde a la etapa de: Valoración constante. Diagnóstico. Implementación. Diseño.

Responde a la pregunta de: ¿Qué enseñar?. Recursos. Objetivos. Contenidos. Evaluación.

¿En qué radica la importancia del PEI?. Vinculación con personal administrativo. Intervención y participación única de los directivos. Vinculación con actores externos. Intervención y participación de toda la comunidad educativa.

Conocimiento responde a la pregunta de: ¿Con qué grado de complejidad?. ¿Qué debe saber hacer?. ¿Cómo hacer?. ¿Qué debe saber?.

Documento que orientará a los docentes en la elaboración de las planificaciones meso y microcurricular. Proyecto Educativo institucional. Instructivo para planificaciones curriculares del Sistema Nacional de Educación. Acuerdos otorgados por el Ministerio de Educación. Plan curricular institucional.

¿Qué se debe tener en cuenta en la planificación curricular?. La improvisación. El aprendizaje autónomo. El nivel económico. Las actitudes y diferencias de los estudiantes.

Su objetivo es especificar las diferentes actividades y experiencias correctas para los diversos contenidos que se presenten dentro del currículo y que de estos mismos se aprenda correctamente y sirvan al desarrollo de las competencias y capacidades que se quiere desarrollar en el estudiante. Fines. Contenidos. Evaluación. Metodología.

¿Qué se espera obtener de un informe psicopedagógico o neuropsicológico completo?. Una descripción detallada del contexto familiar del estudiante. Un plan de intervención psicológica a largo plazo. Una recomendación de tratamiento médico específico. La determinación de la Necesidad Educativa Especial (NEE) del estudiante.

Responde a la pregunta de: ¿Cómo enseñar?. Evaluación. Objetivos. Recursos. Metodología.

Se menciona los distintos criterios que permiten valorar los aprendizajes obtenidos por los estudiantes durante todo su ciclo escolar. Contenidos. Recursos. Evaluación. Objetivos.

Proceso en el cual el auditor educativo realiza un seguimiento 30 días antes de la finalización del periodo lectivo. Identificación de alertas vencidas. Seguimiento interno. Análisis de resultados finales. Seguimiento externo.

Están moldeados por ciertos hábitos, valores y actitudes. Son necesarios en cualquier programa educativo, y muchos son necesarios en el proceso de aprendizaje. Valorable contribución al desarrollo personal y social. Organización del contenido. Contenidos procedimentales. Contenidos actitudinales. Contenidos conceptuales.

EL PCI es un _________del PEI que cumple la función de ser la carta de ___________de las instituciones educativas, en el cual se especifican los ___________y fines del_____________. Componente – presentación – principios - establecimiento. Componente -base -contenidos - periodo. Proyecto – presentación contenidos – establecimiento. Proyecto – base - principios -periodo.

¿CUÁL DE ESTOS DOCUMENTOS FUNDAMENTA EL CURRÍCULO A NIVEL MACRO?. Plan curricular institucional. Plan curricular anual. Ley Orgánica de educación intercultural. Plan de Unidad didáctica.

El cuerpo de conocimientos teóricos que pretendemos que los estudiantes adquieran durante la formación, incluidos los conceptos en sí mismos como principios y teorías que organizan estos conceptos. Organización del contenido. Contenidos actitudinales. Contenidos procedimentales. Contenidos conceptuales.

Corresponde a una de las características del seguimiento interno. Reconocer las oportunidades que impacten en las decisiones institucionales. Identificar y priorizar las acciones vencidas. Proceso en el cual el editor educativo realiza un seguimiento 30 días antes de la finalización del periodo lectivo. Analizar los resultados para implementación de acciones correctivas.

Es un modelo pedagógico de base no adecuado para planificaciones anuales, pues se requeriría varios proyectos para abarcar un año completo. Planificación en T. Planificación heurística. Planificación anual. Planificación en trayecto.

Es un manual de evaluación y promoción elaborado de acuerdo con la metodología de cada institución y en relación con la legislación nacional aplicable. Evaluación. Objetivos. Contenidos. Metodología.

Planificación es un proceso que permite _________, _________, _________ cursos variados y flexibles de acción que propicien determinados aprendizajes en los estudiantes. Anticipar, experimentar, decidir. Anticipar, experimentar, accionar. Anticipar, organizar, decidir. Anticipar, organizar, experimentar.

Consiste en realizar diversas modificaciones sobre los objetivos, contenidos, metodología, evaluación del currículo. Adaptaciones de acceso con relación a la condición física. Adaptaciones de acceso. Adaptaciones de los elementos del currículo. Adaptaciones de acceso con relación a la comunicación.

¿De qué documento oficial debe ser extraída la carga horaria semanal del docente para la elaboración de PCA?. Plan curricular institucional. Currículo de los niveles de educación obligatoria. Plan curricular anual. Instructivo para planificaciones curriculares de Sistema Nacional de Educación.

Destreza responde a la pregunta de: ¿Con qué grado de complejidad?. ¿Qué debe saber?. ¿Qué debe saber hacer?. ¿Cómo hacer?.

Este elemento contiene imágenes, material bibliográfico, etc. Esto se utilizará en el desarrollo de la unidad para que los estudiantes puedan aprender de manera óptima. Recursos. Evaluación. Objetivos. Metodología.

Corresponde al proceso de proveer, seleccionar y organizar las capacidades conocimientos y actitudes, que permiten obtener indicadores de logros, estrategias metodológicas, que buscan alcanzar un trabajo sistemático de aula. Programación plurianual. Programación curricular. Diagnóstico Institucional. Análisis situacional.

Forman parte de los elementos esenciales básicos del currículo nacional. metodología. evaluación. contenido. objetivos.

¿Qué características definen las adaptaciones curriculares del grado 2 o no significativas?. Implementación de centros de interés y proyectos educativos en todas las aulas. Flexibilidad, innovación y adaptabilidad en las estrategias metodológicas y evaluativas, manteniendo los mismos objetivos para todos los estudiantes. Uso de tutoría entre compañeros y grupos de apoyo para mejorar la infraestructura escolar. Modificaciones en los objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño para cada estudiante.

Este elemento se refiere a lo que debe lograr el grupo de estudiantes al final del año académico como resultado de la experiencia docente que se ha de planificar en este volumen. Contenido. Objetivo. Evaluación. Metodología.

EL PCI es un _________del PEI que cumple la función de ser la carta de ___________de las instituciones educativas, en el cual se especifican los ___________y fines del_____________. Proyecto – base - principios -periodo. Componente – presentación – principios - establecimiento. Componente -base -contenidos - periodo. Proyecto – presentación contenidos – establecimiento.

Forman el cuerpo de conocimientos prácticos (habilidades o destrezas que el estudiante quiere aprender para el proyecto) que componen el material de aprendizaje. Contenidos procedimentales. Organización del contenido. Contenidos conceptuales. Contenidos actitudinales.

Ander, (1989) “establece que ________ es la acción constante de utilizar varios _________que tributan a una mejor racionalidad y organización de las activadas o acciones que se hayan considerado realizar con _________para que aporten a el logro de los objetivos. Planificar-objetivos- antelación. Planificar- procedimientos- antelación. Planificar- procedimientos-aprendizaje. Planificar-objetivos-perfección.

Están moldeados por ciertos hábitos, valores y actitudes. Son necesarios en cualquier programa educativo, y muchos son necesarios en el proceso de aprendizaje. Valorable contribución al desarrollo personal y social. Contenidos conceptuales. Organización del contenido. Contenidos actitudinales. Contenidos procedimentales.

¿Qué término describe el proceso de utilizar gradualmente unidades didácticas programadas dentro de un tiempo específico y facilitar los materiales, metodologías y detalles correspondientes?. Análisis. Implementación. Evaluación. Planificación.

La planificación es un proceso de tipo flexible, abierto y cíclico. Cíclico. Flexible. Abierto.

¿Qué documento permite definir las semanas de trabajo durante el periodo lectivo?. Plan curricular institucional. Planificación microcurricular. Cronograma escolar de las diversas regiones. Instructivo para planificaciones curriculares del Sistema Nacional de Educación.

Este elemento contiene imágenes, material bibliográfico, etc. Esto se utilizará en el desarrollo de la unidad para que los estudiantes puedan aprender de manera óptima. Evaluación. Metodología. Recursos. Objetivos.

Permiten al estudiante incorporarse en los espacios educativos. Adaptaciones de los elementos del currículo. Adaptaciones de implementación. Adaptaciones de acceso. Adaptaciones de diseño.

Estos __________son determinados por cada una de las instituciones educativas, basándose en los principios del __________y todo aquello que se encuentre relacionado con la__________, misión y contexto donde se encuentre ubicado cada una de las__________. Ejes- plan anual – identidad- estrategias. Conceptos -plan anual – estructura - metas. Concepto - Buen Vivir- - planificación- estrategias. Ejes - Buen Vivir- identidad- instituciones.

Documento que orientará a los docentes en la elaboración de las planificaciones meso y microcurricular. Acuerdos otorgados por el Ministerio de Educación. Plan curricular institucional. Proyecto Educativo institucional. Instructivo para planificaciones curriculares del Sistema Nacional de Educación.

Consiste en realizar diversas modificaciones sobre los objetivos, contenidos, metodología, evaluación del currículo. Adaptaciones de los elementos del currículo. Adaptaciones de acceso con relación a la condición física. Adaptaciones de acceso con relación a la comunicación. Adaptaciones de acceso.

Su objetivo es especificar las diferentes actividades y experiencias correctas para los diversos contenidos que se presenten dentro del currículo y que de estos mismos se aprenda correctamente y sirvan al desarrollo de las competencias y capacidades que se quiere desarrollar en el estudiante. Evaluación. Metodología. Contenidos. Fines.

Terry, (1987) “la planificación permite la _________ de determinada ________ previendo el ________ con actividades necesarias para el logro de __________de la organización.”. Selección-estructura-objetivo-decisiones. Selección-estructura-futuro-decisiones. Selección- información-accionar-objetivos. Selección-información-futuro-objetivos.

¿QUÉ ASPECTO ES FUNDAMENTAL EN EL NIVEL DE AULA O MICROCURRICULAR?. La elaboración de programaciones didácticas. La organización de eventos extracurriculares. La planificación anual del currículo. El diseño de políticas educativas.

A partir de este fundamento se forja la dirección que se necesita conocer para poder poner en práctica el conocimiento. Fundamento epistemológico. Fundamento sociológico. Fundamento histórico. Fundamento filosófico.

¿QUÉ ELEMENTO ESTÁ INVOLUCRADO EN EL NIVEL MESO CURRICULAR?. Plan curricular anual. Código de convivencia. Planificación microcurricular. Políticas públicas.

Está compuesto por muchas unidades didácticas relacionadas entre sí y su tiempo de inversión corresponde a todo el periodo lectivo. Planificación anual. Planificación por sesión. Planificación de unidad. Planificación clase a clase.

¿Qué se espera obtener de un informe psicopedagógico o neuropsicológico completo?. La determinación de la Necesidad Educativa Especial (NEE) del estudiante. Un plan de intervención psicológica a largo plazo. Una descripción detallada del contexto familiar del estudiante. Una recomendación de tratamiento médico específico.

¿Qué aspecto se evalúa principalmente al considerar la accesibilidad física de un espacio educativo?. Existencia de salones con buena iluminación natural. Disponibilidad de libros y materiales didácticos. Disponibilidad de computadoras y proyectores. Presencia de rampas y pasamanos adecuados.

Un Considerado un documento de carácter público en el cual se establecen los acuerdos y compromisos que servirán como pautas para la comunidad educativa, con el objetivo de garantizar los derechos de los estudiantes y fomentar un entorno seguro, saludable y de convivencia armoniosa. Código de convivencia. Plan de Gestión de Riesgo. Proyecto educativo institucional. Plan curricular institucional.

A qué categoría pertenecen las dificultades que afectan principalmente la adquisición y aplicación de habilidades académicas como lectura, escritura y matemáticas en el ámbito educativo?. Problemas de comportamiento. Alteraciones del lenguaje. Dotación intelectual. Problemas de aprendizaje.

_____________menciona que la planificación define el curso o camino a seguir y requerimientos que permitan alcanzar las metas que se hayan propuestos. Cortés, 1997. Cortés, 1996. Cortés, 1999. Cortés, 1998.

Según ____________ conceptualiza a la integración escolar como: “un proceso que consiste en responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación en el aprendizaje, las culturas y comunidades, así como en reducir la exclusión dentro de la educación a partir de ella”. RAMOS & MALO(2017). UNESCO (2003). MINEDUC(2016). MINEDUC(2019).

“Se debe adecuar los espacios de aprendizaje para que pueden integrarse de manera activa a las aulas de clases permitiendo que tenga una educación de calidad” es un tipo de adaptación de acceso con a: los elementos. la comunicación. Los contenidos. la condición física.

Es considerado un plan estructurado a base de destrezas, actitudes, estrategias y contenidos dados bajo el modelo pedagógico de base. Planificación clase a clase. Planificación de unidad. Planificación en T. Planificación anual.

¿Qué término describe el proceso de utilizar gradualmente unidades didácticas programadas dentro de un tiempo específico y facilitar los materiales, metodologías y detalles correspondientes. Implementación. Planificación. Análisis. Evaluación.