DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTO

¿Cuál de las siguientes etapas propone Horejs?. Formulación y análisis de factibilidad. Recolección bibliográfica. Difusión científica. Construcción del marco conceptual.

Según el documento, la diferencia entre un proyecto de investigación y uno de intervención radica en: El número de investigadores. La cantidad de recursos financieros. La elaboración del marco teórico. El tiempo de ejecución.

Las entrevistas comunitarias tienen como finalidad: Medir únicamente el rendimiento escolar. Obtener información sobre necesidades, percepciones y problemas de la comunidad. Realizar evaluaciones médicas. Aplicar pruebas psicológicas.

La etapa de ejecución consiste en: Seleccionar informantes. Realizar únicamente diagnósticos. Cumplir las actividades previstas en la Matriz del Marco Lógico. Redactar conclusiones.

¿A qué hacen referencia los proyectos comunitarios?. A la planificación exclusiva de empresas privadas. Al estudio estadístico de poblaciones. Al trabajo de una comunidad o colectividad que comparte un interés común. A proyectos desarrollados únicamente por el gobierno.

Un proyecto de intervención educativa organiza: Exclusivamente recursos tecnológicos. Únicamente recursos económicos. Solo actividades deportivas. Actividades junto con recursos humanos, materiales, financieros y técnicos.

Las encuestas comunitarias se utilizan principalmente para: Realizar observación participante. Seleccionar autoridades comunitarias. Aplicar experimentos sociales. Recoger información mediante cuestionarios previamente elaborados.

¿Cuál es el primer proceso para desarrollar un proyecto de intervención?. Justificación. Objetivos. Descripción del proyecto. Marco teórico.

El análisis inicial considera tanto aspectos materiales como: Solo presupuesto. Ideologías sociales y culturales. Exclusivamente recursos tecnológicos. Únicamente infraestructura.

La evaluación del proyecto responde a la pregunta: ¿Cómo medir el proyecto?. ¿Dónde investigar?. ¿Qué enseñar?. ¿Quién aprueba?.

¿Cuál de las siguientes corresponde a una etapa del ciclo del proyecto comunitario?. Publicación. Diseño-Formulación. Validación estadística. Experimentación.

¿Cuál de los siguientes constituye uno de los nueve procesos?. Variables. Hipótesis. Justificación. Cronograma.

El objetivo principal de un proyecto comunitario es: Lograr un objetivo común mediante acciones de sus miembros. Desarrollar investigaciones de laboratorio. Obtener únicamente recursos económicos. Aplicar evaluaciones escolares.

Según el documento, el equipo responsable puede estar conformado por: Voceros, facilitadores, guías externos y líderes comunitarios. Solo estudiantes universitarios. Únicamente autoridades municipales. Solo docentes.

Según Horejs (1995), la primera etapa del proyecto de intervención es: Monitoreo. Financiamiento. Funcionamiento. Identificación del problema de investigación.

El equipo responsable del diagnóstico debe: Limitarse a redactar informes. Dirigir y coordinar todo el proceso del diagnóstico. Aplicar únicamente encuestas. Realizar solo entrevistas.

El proyecto de intervención debe responder principalmente a: Los criterios estadísticos únicamente. Las preferencias personales del docente. Los intereses económicos del investigador. Las necesidades identificadas en la institución.

Durante la etapa de identificación se realiza principalmente: La ejecución del presupuesto. La contratación del personal. El diagnóstico comunitario participativo. La evaluación final.

Durante el análisis del contexto se identifican: Los resultados estadísticos nacionales. Las calificaciones estudiantiles. Los recursos financieros únicamente. Las diferentes situaciones o problemas para mejorarlas.

Según Ezequiel Ander-Egg (1995), ¿cuántos procesos comprende el diseño del proyecto?. 5 procesos. 7 procesos. 12 procesos. 9 procesos.

El monitoreo o seguimiento permite: Verificar el cumplimiento parcial de metas y objetivos. Elaborar el marco teórico. Seleccionar la muestra. Diseñar el proyecto desde cero.

El diagnóstico comunitario es conocido como: El mapa curricular. La fotografía de la comunidad. La matriz financiera. El informe estadístico.

El diagnóstico comunitario participativo permite conocer: Los resultados académicos nacionales. Solo el presupuesto disponible. Únicamente la infraestructura escolar. Problemas, necesidades, recursos y potencialidades de la comunidad.

Según el documento, la evaluación también proporciona: Datos demográficos exclusivamente. Información útil para futuros proyectos. Resultados financieros únicamente. Únicamente estadísticas nacionales.

La intervención educativa se entiende como: Una ayuda o cooperación para desarrollar programas de impacto social. Un procedimiento exclusivamente administrativo. Una auditoría financiera. Una estrategia comercial.

El ciclo de vida del proyecto fue propuesto como instrumento por: Taylor y Bogdan (1986). Lara González (2005). Spradley (1980). Hernández Sampieri (2010).

La evaluación determina: La cantidad de reuniones realizadas. Únicamente el número de participantes. Solo el presupuesto utilizado. La adecuación y cumplimiento de los objetivos del proyecto.

La primera herramienta del diseño de proyectos sociales es: Evaluación de impacto. Análisis diagnóstico y antecedentes. Marco lógico. Planeación financiera.

Después del financiamiento y marco administrativo continúa la etapa de: Descripción. Ejecución. Justificación. Diagnóstico.

En la etapa de diseño se realiza: La evaluación del impacto final. El análisis de involucrados, problemas, objetivos y alternativas. La publicación de resultados. La auditoría financiera.

El diseño del proyecto mediante el marco lógico responde a: ¿Cuánto cuesta?. ¿Cómo hacerlo?. ¿Dónde se aplica?. ¿Quién participa?.

La formulación consiste en: Desarrollar experimentos. Aplicar entrevistas únicamente. Llenar formularios requeridos por una entidad para gestionar el financiamiento. Realizar observaciones participantes.

¿Qué es un proyecto de intervención según el compendio?. Una técnica estadística de análisis. Una investigación únicamente cuantitativa. Un proyecto exclusivo del ámbito empresarial. Un proceso importante del campo profesional y personal aplicado a diferentes disciplinas.

La planeación general responde a la pregunta: ¿Dónde publicar?. ¿Qué obtener o alcanzar?. ¿Quién financia?. ¿Qué investigar?.

¿Cuál es la primera etapa del ciclo de vida del proyecto comunitario?. Identificación. Ejecución. Evaluación. Monitoreo.

El diagnóstico comunitario participativo permite: Calcular únicamente costos. Elaborar estados financieros. Priorizar los problemas detectados. Diseñar instrumentos estadísticos exclusivamente.

¿Quién convoca la Asamblea de Ciudadanos para elaborar el proyecto?. La Universidad. La Policía Nacional. El Consejo Comunal. El Ministerio de Educación.

El proyecto de intervención requiere inicialmente: Aplicar la evaluación final. Publicar resultados. Analizar el diagnóstico del contexto actual. Realizar la defensa del proyecto.

¿Cuántas grandes fases conforman las herramientas para el diseño de proyectos sociales?. Tres. Cinco. Cuatro. Seis.

La intervención educativa debe ejecutarse principalmente: En laboratorios científicos. Solo en oficinas administrativas. Dentro del aula mediante un método participativo de investigación-acción. Únicamente mediante plataformas virtuales.

El proyecto de intervención debe responder principalmente a: Las preferencias personales del docente. Las necesidades identificadas en la institución. Los criterios estadísticos únicamente. Los intereses económicos del investigador.

¿Cuál de los siguientes constituye uno de los nueve procesos?. Hipótesis. Cronograma. Justificación. Variables.

El diagnóstico comunitario participativo permite conocer: Solo el presupuesto disponible. Problemas, necesidades, recursos y potencialidades de la comunidad. Los resultados académicos nacionales. Únicamente la infraestructura escolar.

Un proyecto de intervención educativa organiza: Únicamente recursos económicos. Actividades junto con recursos humanos, materiales, financieros y técnicos. Exclusivamente recursos tecnológicos. Solo actividades deportivas.

La intervención educativa debe ejecutarse principalmente: Dentro del aula mediante un método participativo de investigación-acción. Solo en oficinas administrativas. Únicamente mediante plataformas virtuales. En laboratorios científicos.

La formulación consiste en: Realizar observaciones participantes. Llenar formularios requeridos por una entidad para gestionar el financiamiento. Aplicar entrevistas únicamente. Desarrollar experimentos.

El equipo responsable del diagnóstico debe: Realizar solo entrevistas. Limitarse a redactar informes. Aplicar únicamente encuestas. Dirigir y coordinar todo el proceso del diagnóstico.

El ciclo de vida del proyecto fue propuesto como instrumento por: Hernández Sampieri (2010). Taylor y Bogdan (1986). Lara González (2005). Spradley (1980).

La evaluación del proyecto responde a la pregunta: ¿Quién aprueba?. ¿Dónde investigar?. ¿Cómo medir el proyecto?. ¿Qué enseñar?.

Durante la etapa de identificación se realiza principalmente: La evaluación final. El diagnóstico comunitario participativo. La ejecución del presupuesto. La contratación del personal.

La evaluación determina: Solo el presupuesto utilizado. Únicamente el número de participantes. La cantidad de reuniones realizadas. La adecuación y cumplimiento de los objetivos del proyecto.

La planeación general responde a la pregunta: ¿Dónde publicar?. ¿Quién financia?. ¿Qué investigar?. ¿Qué obtener o alcanzar?.

¿Cuál de las siguientes corresponde a una etapa del ciclo del proyecto comunitario?. Validación estadística. Publicación. Diseño-Formulación. Experimentación.

¿Qué es un proyecto de intervención según el compendio?. Una investigación únicamente cuantitativa. Un proceso importante del campo profesional y personal aplicado a diferentes disciplinas. Un proyecto exclusivo del ámbito empresarial. Una técnica estadística de análisis.

¿Cuál es el primer proceso para desarrollar un proyecto de intervención?. Objetivos. Marco teórico. Descripción del proyecto. Justificación.

La etapa de ejecución consiste en: Redactar conclusiones. Realizar únicamente diagnósticos. Seleccionar informantes. Cumplir las actividades previstas en la Matriz del Marco Lógico.

La intervención educativa se entiende como: Una estrategia comercial. Un procedimiento exclusivamente administrativo. Una auditoría financiera. Una ayuda o cooperación para desarrollar programas de impacto social.

Según el documento, la diferencia entre un proyecto de investigación y uno de intervención radica en: La cantidad de recursos financieros. El número de investigadores. El tiempo de ejecución. La elaboración del marco teórico.

El análisis inicial considera tanto aspectos materiales como: Solo presupuesto. Exclusivamente recursos tecnológicos. Únicamente infraestructura. Ideologías sociales y culturales.

El proyecto de intervención requiere inicialmente: Analizar el diagnóstico del contexto actual. Publicar resultados. Realizar la defensa del proyecto. Aplicar la evaluación final.

El monitoreo o seguimiento permite: Elaborar el marco teórico. Verificar el cumplimiento parcial de metas y objetivos. Diseñar el proyecto desde cero. Seleccionar la muestra.

Según Ezequiel Ander-Egg (1995), ¿cuántos procesos comprende el diseño del proyecto?. 9 procesos. 5 procesos. 12 procesos. 7 procesos.

Según el documento, el equipo responsable puede estar conformado por: Únicamente autoridades municipales. Voceros, facilitadores, guías externos y líderes comunitarios. Solo estudiantes universitarios. Solo docentes.

El objetivo principal de un proyecto comunitario es: Lograr un objetivo común mediante acciones de sus miembros. Obtener únicamente recursos económicos. Desarrollar investigaciones de laboratorio. Aplicar evaluaciones escolares.

El diagnóstico comunitario participativo permite: Calcular únicamente costos. Diseñar instrumentos estadísticos exclusivamente. Priorizar los problemas detectados. Elaborar estados financieros.

El diagnóstico comunitario es conocido como: La matriz financiera. El mapa curricular. La fotografía de la comunidad. El informe estadístico.

¿Cuántas grandes fases conforman las herramientas para el diseño de proyectos sociales?. Seis. Tres. Cuatro. Cinco.

¿A qué hacen referencia los proyectos comunitarios?. A proyectos desarrollados únicamente por el gobierno. A la planificación exclusiva de empresas privadas. Al estudio estadístico de poblaciones. Al trabajo de una comunidad o colectividad que comparte un interés común.

La primera herramienta del diseño de proyectos sociales es: Planeación financiera. Evaluación de impacto. Marco lógico. Análisis diagnóstico y antecedentes.

¿Cuál es la intervención más importante del nivel socioeducativo?. Aislamiento pedagógico. Trabajo directo de docentes con la población. Exámenes tradicionales. Memorización.

¿Qué aportan los diseños de investigación y acción?. Eliminación del trabajo social. Información útil para mejorar la práctica profesional. Memorización de datos. Reducción del análisis educativo.

¿Qué permiten los modelos de intervención social?. Eliminar problemas sociales. Analizar y aplicar estrategias de intervención educativa y social. Reducir la participación docente. Memorizar teorías sociales.

¿Qué busca la educación basada en valores?. Promover individualismo. Reducir participación social. Eliminar pensamiento crítico. Formar ciudadanos responsables.

¿Qué deben diseñar los profesionales?. Evaluaciones memorísticas. Actividades aisladas. Programas y proyectos innovadores. Modelos repetitivos.

¿Cuál es la primera etapa del ciclo de vida del proyecto comunitario?. Evaluación. Monitoreo. Identificación. Ejecución.

Las entrevistas comunitarias tienen como finalidad: Realizar evaluaciones médicas. Obtener información sobre necesidades, percepciones y problemas de la comunidad. Aplicar pruebas psicológicas. Medir únicamente el rendimiento escolar.

¿Cuál de las siguientes etapas propone Horejs?. Recolección bibliográfica. Construcción del marco conceptual. Difusión científica. Formulación y análisis de factibilidad.

¿Quién convoca la Asamblea de Ciudadanos para elaborar el proyecto?. La Policía Nacional. El Ministerio de Educación. La Universidad. El Consejo Comunal.

¿Cuál es el objetivo de la unidad sobre modelos de intervención social?. Eliminar estrategias metodológicas. Analizar y describir fundamentos de intervención social y educativa. Reducir investigación educativa. Memorizar conceptos teóricos.

¿Qué requiere la educación basada en valores?. Exclusivamente evaluación académica. Participación de docentes, familias y sociedad. Solo intervención estatal. Reducción de contenidos.

¿Cuáles son elementos relevantes en la intervención social?. Empatía, vínculo y proximidad afectiva. Competencia individual. Castigo y rigidez. Memorización y repetición.

¿Qué es un modelo para la ciencia?. Construcción simplificada de la realidad. Un método memorístico. Una evaluación educativa. Una teoría aislada.

¿Qué buscan los principios de intervención social?. Eliminar programas sociales. Evitar investigación. Mejorar situaciones sociales y educativas. Reducir participación juvenil.

Durante el análisis del contexto se identifican: Las diferentes situaciones o problemas para mejorarlas. Las calificaciones estudiantiles. Los recursos financieros únicamente. Los resultados estadísticos nacionales.

Las encuestas comunitarias se utilizan principalmente para: Recoger información mediante cuestionarios previamente elaborados. Seleccionar autoridades comunitarias. Realizar observación participante. Aplicar experimentos sociales.

El diseño del proyecto mediante el marco lógico responde a: ¿Quién participa?. ¿Dónde se aplica?. ¿Cuánto cuesta?. ¿Cómo hacerlo?.

En la etapa de diseño se realiza: La auditoría financiera. La evaluación del impacto final. El análisis de involucrados, problemas, objetivos y alternativas. La publicación de resultados.

Según Horejs (1995), la primera etapa del proyecto de intervención es: Monitoreo. Funcionamiento. Identificación del problema de investigación. Financiamiento.

¿Qué debe tener el educador?. Pasividad profesional. Falta de preparación. Interés por formación continua. Desactualización.

¿Qué define Lutz en los modelos?. Fenómenos, principios, métodos y técnicas. Solo teoría. Solo evaluación. Solo diagnóstico.

¿Qué se define en el primer instante metodológico?. Categorías de análisis y técnicas. Pruebas memorísticas. Únicamente contenidos. Castigos educativos.

¿Qué promueve la intervención socioeducativa?. Pasividad del estudiante. Memorización. Protagonismo estudiantil. Exclusión.

¿Cuál es la primera etapa en la formulación de modelos?. Contar con marco teórico. Aplicación práctica. Trabajo comunitario. Evaluación final.

La intervención educativa se entiende como: Una auditoría financiera. Una estrategia comercial. Un procedimiento exclusivamente administrativo. Una ayuda o cooperación para desarrollar programas de impacto social.

Después del financiamiento y marco administrativo continúa la etapa de: Justificación. Ejecución. Diagnóstico. Descripción.

El diagnóstico comunitario es conocido como: El informe estadístico. La fotografía de la comunidad. El mapa curricular. La matriz financiera.

La intervención educativa debe ejecutarse principalmente: Solo en oficinas administrativas. En laboratorios científicos. Únicamente mediante plataformas virtuales. Dentro del aula mediante un método participativo de investigación-acción.

El equipo responsable del diagnóstico debe: Realizar solo entrevistas. Dirigir y coordinar todo el proceso del diagnóstico. Aplicar únicamente encuestas. Limitarse a redactar informes.

¿Por qué es importante educar en valores actualmente?. Porque elimina contenidos. Porque evita participación. Por la complejidad social y la globalización. Porque reduce comunicación.

¿Qué ocurre en la segunda etapa?. Eliminación de diagnóstico. Vinculación entre teoría y realidad. Memorización de conceptos. Reducción metodológica.

¿Qué estudia la intervención educativa?. Procesos y estrategias aplicadas en contextos sociales. Solo contenidos curriculares. Únicamente administración escolar. Exclusivamente evaluación académica.

¿Cuántas etapas comprende la formulación de modelos?. Cinco etapas. Cuatro etapas. Dos etapas. Tres etapas.

¿Para qué se construyen modelos?. Reducir estrategias. Eliminar diagnóstico. Reconocer e intervenir en la realidad. Evitar investigación.

¿Qué es un proyecto de intervención según el compendio?. Una investigación únicamente cuantitativa. Un proyecto exclusivo del ámbito empresarial. Un proceso importante del campo profesional y personal aplicado a diferentes disciplinas. Una técnica estadística de análisis.

El monitoreo o seguimiento permite: Seleccionar la muestra. Elaborar el marco teórico. Diseñar el proyecto desde cero. Verificar el cumplimiento parcial de metas y objetivos.

Según Ezequiel Ander-Egg (1995), ¿cuántos procesos comprende el diseño del proyecto?. 7 procesos. 12 procesos. 5 procesos. 9 procesos.

¿Qué relación existe entre pedagogía y entorno social?. La sociedad no influye en el aprendizaje. La educación ocurre aislada de la sociedad. La pedagogía elimina factores culturales. La educación se desarrolla dentro de contextos sociales y culturales.

¿Qué debe fortalecerse en educación?. Competencia negativa. Distanciamiento. Aislamiento. Relación docente-estudiante.

¿Qué capacidades son importantes en la intervención?. Solo memorización. Diseño, ejecución y evaluación de programas. Exclusivamente evaluación. Aislamiento pedagógico.

¿Qué incluye el último instante metodológico?. Eliminación de categorías. Solo evaluación cuantitativa. Análisis crítico de la intervención. Reducción metodológica.

¿Cuáles son elementos estratégicos de intervención socioeducativa?. Competencia individual. Flexibilidad, empatía y vínculo afectivo. Castigo y rigidez. Memorización.