DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SEGUNDA PARTE

La introducción debe incluir: Solo la bibliografía. Únicamente los anexos. Solo el presupuesto. La delimitación, conceptualización y justificación del problema.

En la etapa de diagnóstico se analizan: Las causas del problema de investigación. Los resultados financieros únicamente. Los reglamentos institucionales únicamente. Las actividades recreativas.

Durante el diagnóstico también se consideran: Las referencias bibliográficas. Solo los recursos tecnológicos. Las variables, indicadores, técnicas e instrumentos de investigación. Los cronogramas institucionales.

El diseño de estrategias consiste en: Desarrollar actividades sistemáticas y planificadas. Realizar únicamente entrevistas. Construir tablas estadísticas. Elaborar el marco teórico.

En el plan de actividades aparece como primera actividad: Socialización de resultados. Presupuesto. Evaluación final. Diagnóstico del proyecto.

La permanencia del etnógrafo dentro del grupo permite principalmente: Aplicar pruebas psicométricas. Realizar experimentos clínicos. Ser aceptado y conocer la cultura del grupo. Evitar toda interacción con los participantes.

La característica holística y naturalista implica: Trabajar solo con datos estadísticos. Analizar el ámbito social desde perspectivas interna y externa. Realizar únicamente observaciones externas. Aplicar exclusivamente cuestionarios.

La microetnografía se caracteriza por: Realizar únicamente análisis estadísticos. Trabajar exclusivamente con documentos históricos. Analizar sociedades completas durante décadas. Estudiar una o varias situaciones sociales concretas.

La macroetnografía estudia: Sociedades complejas con múltiples instituciones. Un individuo de forma aislada. Un experimento educativo. Un salón de clases únicamente.

¿Cuál de los siguientes es un tipo de etnografía mencionado en el documento?. Predictiva. Holística o clásica. Experimental. Comparativa.

¿Qué relación se considera importante en las capacidades educativas?. La relación política partidista. La relación docente-estudiante. La relación financiera empresarial. La relación comercial institucional.

¿Cuáles son capacidades importantes en la intervención social educativa?. Gestión financiera y comercial. Producción industrial y tecnológica. Diseño, ejecución y evaluación de programas. Actividades deportivas y recreativas únicamente.

¿Qué cualidades debe desplegar el trabajador social de caso?. Competencia comercial y mercantil. Pasividad y aislamiento. Creatividad, racionalidad, espontaneidad y flexibilidad. Autoritarismo y rigidez.

¿Qué es un modelo para la ciencia según el texto?. Una doctrina religiosa. Una construcción simplificada de la realidad. Una norma jurídica obligatoria. Una estrategia militar.

¿Qué competencia deben fomentar los educadores?. Exclusión de la participación estudiantil. Autoridad rígida permanente. Dependencia absoluta del docente. Habilidades de autonomía en los estudiantes.

¿Dónde se produce la educación según el texto?. Solo en escuelas y universidades. Únicamente en el hogar. Solo en ambientes virtuales. En cualquier momento y lugar durante toda la vida.

Qué busca la educación basada en valores?. Sustituir las asignaturas académicas. Formar ciudadanos responsables y con valores. Mejorar únicamente el rendimiento económico. Incrementar la competencia comercial.

¿Qué componentes integran los modelos según su naturaleza?. Estudio de la realidad, programación, acción social y evaluación. Diagnóstico médico y tratamiento. Producción, ventas y marketing. Economía, política y religión.

¿Cuál es la diferencia entre pedagogía y educación social?. La educación social es una ley educativa. Ambas son exactamente iguales. La pedagogía es económica y la educación política. La pedagogía es ciencia disciplinar y la educación social es práctica educativa.

¿Qué es un modelo pedagógico?. Un sistema financiero educativo. Un reglamento administrativo institucional. Una hipótesis de trabajo reajustable sobre los saberes educativos. Una técnica exclusiva de evaluación.

El diagnóstico comunitario participativo sirve de base para: Redactar únicamente el presupuesto institucional. Diseñar instrumentos estadísticos nacionales. Elaborar exclusivamente la bibliografía. Priorizar los problemas detectados y seleccionar el problema del proyecto.

El diagnóstico constituye la fuente de información porque incorpora: El cronograma únicamente. La bibliografía únicamente. Los antecedentes únicamente. La metodología de investigación.

El seguimiento del proyecto tiene como finalidad: Monitorear el cumplimiento de las actividades. Modificar el problema. Incrementar el presupuesto. Cambiar la población objetivo.

El desarrollo del proyecto puede modificarse: Solo por razones económicas. Solo cuando cambia el presupuesto. Según el tema de intervención. Nunca puede modificarse.

Los proyectos comunitarios se implementan mediante una planificación de gestión que culmina en: La ejecución de auditorías financieras. La elaboración exclusiva de informes técnicos. La obtención de resultados, denominada gestión de resultados. La contratación de nuevos investigadores.

Según el documento, la información obtenida mediante el diagnóstico comunitario participativo es conocida como: La matriz estadística. El mapa estratégico institucional. La fotografía de la comunidad. El informe financiero.

¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico comunitario participativo para la vinculación con un proyecto comunitario?. Elaborar la bibliografía del proyecto. Determinar únicamente el presupuesto del proyecto. Obtener información sobre problemas, necesidades, recursos, potencialidades y oportunidades de desarrollo de la comunidad. Seleccionar exclusivamente a los investigadores.

Según el documento, el equipo responsable debe estar conformado por: Exclusivamente docentes investigadores. Únicamente estudiantes universitarios. Voceros comunales, facilitadores, guías externos y, de ser posible, líderes de la comunidad. Solo autoridades gubernamentales.

Durante la etapa de ejecución del proyecto comunitario: Se elabora la bibliografía. Se desarrollan las actividades previstas en la Matriz del Marco Lógico. Se construye el diagnóstico inicial. Se seleccionan los informantes.

¿En qué etapa del ciclo del proyecto comunitario se construye la Matriz de Planificación?. Monitoreo. Diseño. Seguimiento. Evaluación.