Diseño y evaluacion de proyectos de investigacion

Que concepto clave se debate entorno a la intervencion socioeducativa ?. La tecnificacion del aprendizaje. La rentabilidad económica. La industrialización de la enseñanza. La resiliencia.

Qué analogía propuso Constantino lascaris 1976 sobre investigar. Comparó la investigación con la docencia. Relacionado investigar con la política. Relacionado investigar con la industria. Comparo al investigador con un cazador.

Qué problema se observa en el uso institucional del concepto modelo ?. Se restringe únicamente a la educación formal. Se utiliza sin comprender su definición teórica y metodológica. Carece de relación con la intervención social. Se aplica solo en contextos económicos.

Cuál es la primera etapa en la formulación de un modelo de intervención social?. Contar con un marco teórico explicativo. Seleccionar únicamente actores institucionales. Establer los recursos materiales. Definir indicadores de evaluación.

Qué valor tiene la autoevaluación final?. Evitar cuestionar el proceso. Sustituye la investigación científica. Permite reflexionar sobre los logros, limitaciones y nuevos problemas. Se limita a repetir los hallazgos.

Qué implica la fase II del investigación. Definición de conclusiones. Ejecución del trabajo de campo. Di función de resultados. Planificación y operativización de proceso.

Qué finalidad tiene educar basada en valores?. Formar ciudadanos responsables, inclusivos y democráticos. Reforzar únicamente competencias productivas. Satisfacer requerimientos administrativos. Limitarse a transmitir conocimientos técnicos.

Qué finalidad tienen los modelos de Intervención en trabajo social?. Analizar problemas de manera sistemática y definir Objetivos de intervención. Uniformar las políticas públicas en todos los países. Eliminar la participación comunitaria. Sustituir los procesos educativos formales.

Qué destaca el modelo de grupo en el trabajo social?. La resolución de problemas individuales. La enseñanza exclusivamente formal. Esquemas teóricos - metodológicos para abordar problemas colectivos. Análisis de políticas estatales.

Qué contempla el segundo instante del proceso metodológico?. La eliminación de categorías teóricas. La planeación , ejecución y evaluación de las propuestas. La reducción del diagnóstico. La definición de políticas pública.

Qué diferencia existe entre modelo y metodología en el trabajo social?. No hay diferencia entre ambos. El modelo representa la realidad y la metodología son los métodos aplicados. El modelo es solo un símbolo de técnica. La metodología sustituye al modelo.

Cuál es la estrategia central del método científico. Obtener conocimientos mediante observación, meditación, experimentación y formulación de hipótesis. Rechazar el análisis lógico. Ignorar la hipótesis planteada. Reducir la investigación e entrevistas.

Qué problemas social se menciona como desafío en la intervención educativa?. El bajo nivel tecnológico en las aulas. La sobreoferta de programas comunitarios. El duelo migratorio adolescente. El exceso de recursos financieros.

Qué aspecto histórico incluye el esquema del análisis de la investigación sociotativa?. La tecnificación industrial. El valor del mercado de la educación. Antes de dentes históricos y conceptualización. La teoría económica del conocimiento.

Qué incluye el método empírico?. Observación,medición, experimentación y recolección de datos. Exclusivamente de encuestas estadísticas. La eliminación de prácticas social. Solo análisis teórico.

Qué concepción del ambiente se considera en esta investigación. El lugar y contexto donde ocurre el fenómeno educativo. El entorno económico internacional. El sistema político nacional. El ambiente únicamente tecnológico.

Qué aporta la interpretación de la educación como práctica social?. Reafirmar que la educación ocurre en todos los espacios de convivencia. Restringe la educación al aula formal. Neutraliza el papel de los docentes. Evita la interacción comunitaria.

Qué propósito tiene ladifusión de resultados?. Sustituir la planificación. Compartir hallazgos y conclusiones con la comunidad científica y social. Mantener los resultados en secreto. Finalizar la investigación sin evaluar.

Qué busca la investigación socio educativa?. Precisar implicaciones filosóficas epistemológica cas y metodológicas en educación,. Sustituir la investigación científica por la empírica. Eliminar el contexto social del análisis. Enfocarse únicamente en el técnico.

Qué actores se benefician de la investigación socio educativa?. Sólo investigadores internacionales. Educador social, Orientador educativo, pedagogo. Exclusivamente administradores escolares. Únicamente los estudiantes.

¿ Por qué la investigación socio educativa tiene mayor Importancia en la sociedad actual?. Por qué responde Ha transformaciones global es y sociales constantes. Por qué garantiza el fin de los problemas educativos. Por qué reemplaza la investigación científica. Por qué se limita al análisis teórico.

Qué contempla el segundo instante del proceso metodológico?. Le ha definición de políticas públicas. La planeación, ejecución y evaluación de las propuestas. La eliminación de categoría teóricas. La reducción del diagnósti.

Qué actores de benefician de la investigación sociocativa?. Solo investigadores internacionales. Únicamente los estudiantes. Exclusivamente administradores escolares. Educador social, orientador educativo, pedagogo.

Qué problemas social se menciona como desafío en la intervención educativa. El duelo migratorio adolescente. El exceso de recursos financieros. La sobreoferta de programas comunitarios. El bajo nivel tecnológico de las aulas.

Qué incluye el método de empírico. Solo análisis teórico. La eliminación de prácticas social. Exclusivamente encuestas estadísticas. Observación, mediación, experimentación y reconexión de datos.

Qué concepción del ambiente se consideran esta investigación. El ambiente únicamente tecnológico. El sistema político nacional. El lugar y el contexto donde ocurre el fenómeno educativo. El entorno económico internacional.

Qué implica la etapa de vinculación en la formación de modelos. Relacionar teorías con categorías, ejes he indicadores de fenómeno. Reducir el modelo de a un manual técnico. Elaborar solo encuestas cuantitativas. Evitar el análisis de contexto sociales.

Qué actividades comprende la fase III ?. Autoevaluación del proceso. Definición del marco teórico. Difusión de resultados. Ejecución del diseño y trabajo de campo.

Según bourdieu ¿ Cómo deben entenderse las etapas de investigación?. Cómo paso rígidos y universales. Cómo procesos lógicos y cronológicos. Cómo formulas técnicas Fijas. Cómo recetas de investigación.

Qué rol cumplen los profesionales en la intervención social según el compendio?. Son actores secundarios en los procesos educativos. Cumple funciones administrativas únicamente. Son fuente directa de conocimiento mediante su experiencia práctica. Se limitan a ejecutar lineamientos institucionales.