Diseño y Planificación de la Investigación

El principio de recursividad organizacional de Morin aplicado a una investigación en Educación Inicial implica que: a.Los productos de las interacciones (ej. el aprendizaje del niño) son necesarios para la producción y organización del sistema mismo (ej. la familia o el aula que lo produjo), en un ciclo sin fin. b.El investigador solo debe basarse en la repetición de estudios previos. c.El docente debe repetir la misma clase todos los días. d.La investigación debe ser lo más lineal y sencilla posible.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre los Enfoques Cuantitativo y Cualitativo en cuanto a la relación entre el investigador y el objeto de estudio?. a.El Cuantitativo estudia grupos pequeños y el Cualitativo grupos grandes. b.Ambos enfoques buscan siempre la máxima objetividad posible. c.El Cuantitativo busca la distancia y neutralidad para garantizar la objetividad, mientras que el Cualitativo exige la proximidad e involucramiento para la interpretación (subjetividad). d.El Cualitativo utiliza más tiempo y el Cuantitativo es más rápido.

La Investigación Mixta se relaciona con el Pensamiento Complejo porque: a.Solo funciona si el investigador es un experto en sociología. b.Permite reducir los fenómenos sociales a un único resultado estadístico. c.Exige la exclusión de cualquier método que no sea la encuesta y la entrevista a profundidad. d.Rompe con la dicotomía entre lo objetivo (cuantitativo) y lo subjetivo (cualitativo), buscando la articulación de diferentes lógicas para obtener una comprensión holística del problema.

¿Qué se entiende por “paradigma científico” según Thomas Kuhn?. a.Un marco de referencia compartido por una comunidad científica. b.Un modelo matemático de explicación natural. c.Un conjunto de leyes inmutables de la ciencia. d.Una hipótesis comprobada mediante el método experimental.

Se define como el diseño de investigación que busca identificar, describir y cuantificar las características o el estado actual de una variable en una población, sin establecer relaciones de causalidad: a.Diseño explicativo. b.Diseño exploratorio. c.Diseño descriptivo. d.Diseño etnográfico.

El diseño descriptivo tiene como objetivo: a.Explicar los mecanismos internos de un fenómeno. b.Describir las características propiedades o comportamientos de una población. c.Identificar causas y efectos. d.Formular hipótesis.

¿Cuál es la principal limitación del Diseño Exploratorio de la investigación?. a.Requiere un presupuesto excesivamente alto. b.Su incapacidad para generalizar los hallazgos a una población más amplia o para establecer relaciones causales firmes. c.Solo sirve para publicar en revistas de bajo impacto. d.Que solo puede usarse en estudios cualitativos.

Para abordar el problema del 'fracaso escolar temprano' desde una perspectiva verdaderamente transdisciplinaria, el investigador debería: a.Integrar el análisis de políticas educativas, la experiencia de vida de la familia (Sociología), el desarrollo neurológico (Neurociencia) y la práctica docente (Pedagogía), reconociendo al niño como un sistema holístico. b.Realizar una lluvia de ideas con un grupo de amigos y escribir un ensayo. c.Aplicar una única prueba estandarizada de rendimiento cognitivo (Psicología) y emitir un diagnóstico. d.Limitar el estudio a las variables curriculares que dependen directamente del docente.

El diseño explicativo se utiliza principalmente para: a.Formular teorías sin datos empíricos. b.Determinar relaciones de causa y efecto entre variables. c.Describir fenómenos sin interpretar. d.Explorar temas desconocidos.

En el contexto de la Educación Inicial, la aplicación del Pensamiento Complejo exige al investigador: a.Analizar al niño no solo en su cognición, sino también en su entorno familiar, cultural, social y emocional, reconociendo las múltiples variables interdependientes. b.Utilizar únicamente estadísticas avanzadas para la medición de resultados. c.Eliminar la subjetividad de cualquier método cualitativo. d.Estudiar la metodología de un solo autor y aplicarla de forma rígida.

El modelo transdisciplinario de investigación se fundamenta en: a.La separación entre teoría y práctica. b.La fragmentación del conocimiento. c.La integración de saberes científicos y no científicos. d.La neutralidad absoluta del investigador.

La multidisciplinariedad se caracteriza por: a.La creación de un nuevo marco epistemológico. b.La subordinación de unas disciplinas a otras. c.La colaboración sin integración entre disciplinas. d.La fusión total de teorías y métodos.

¿Cuál es la principal contribución del Pensamiento Complejo a la Investigación Mixta?. a.Establecer la superioridad del enfoque cuantitativo sobre el cualitativo. b.Proveer el fundamento epistemológico que justifica la unión de métodos y datos (cuantitativos y cualitativos) en una sola lógica de comprensión del fenómeno. c.Limitar la investigación a estudios puramente descriptivos. d.La obligación de usar tres o más instrumentos de recolección de datos.

Una investigadora busca medir la correlación entre las horas de juego libre y el rendimiento en pruebas de lógica-matemática. ¿Qué enfoque es el más adecuado?. a.Cualitativo puro. b.Transdisciplinario. c.Cuantitativo. d.Etnográfico.

Una investigación tiene como objetivo: "Identificar y detallar" las diferentes estrategias lúdicas utilizadas por los docentes para promover el lenguaje oral en niños de 4 años. ¿Qué tipo de diseño es el más adecuado?. a.Exploratorio (porque no se conoce el tema). b.Experimental. c.Descriptivo. d.Explicativo (porque busca las causas).

La transdisciplinariedad implica: a.Evitar el diálogo epistemológico. b.Estudiar un fenómeno desde una sola disciplina. c.Priorizar el enfoque cuantitativo. d.Integrar y trascender los límites disciplinarios.

Un investigador que se adhiere al Pensamiento Complejo debe, en la fase de recolección de datos, priorizar la obtención de: a.Únicamente la revisión bibliográfica de artículos de los últimos cinco años. b.Exclusivamente el valor p y la significancia estadística de una única variable. c.La triangulación de fuentes, métodos y teorías, para evitar que una única perspectiva domine o simplifique la comprensión de un fenómeno multifacético. c.La aplicación de un cuestionario de tipo Likert a una muestra probabilística.

Según Edgar Morin, el Pensamiento Complejo se define como la capacidad de: a.Aislar las variables de un estudio para establecer una relación de causa-efecto lineal. b.Conectar, contextualizar y articular las dimensiones interrelacionadas de un fenómeno sin caer en el reduccionismo o la simplificación. c.Usar únicamente el método experimental para validar las hipótesis. d.Reducir cualquier fenómeno a sus componentes más simples para facilitar su estudio individual.

El enfoque cuantitativo se caracteriza por: a.La interpretación subjetiva de los datos. b.El uso de instrumentos estandarizados y medición numérica. c.La flexibilidad de los procedimientos. d.La ausencia de hipótesis.

La principal diferencia entre la Interdisciplinariedad y la Transdisciplinariedad es que esta última: a.Utiliza únicamente datos secundarios de informes gubernamentales. b.Busca la unidad de conocimiento más allá de las disciplinas (un sistema "más allá") e incluye la dimensión de la realidad y el sujeto no-académico. c.Se enfoca exclusivamente en el análisis estadístico de variables. d.Solo permite el uso de métodos cualitativos.

¿Cuál de las siguientes es una característica esencial de la Transdisciplinariedad?. a.La limitación de la investigación a un solo marco teórico. b.La obligación de usar tres encuestas y una entrevista semiestructurada. c.La rigurosa separación entre el sujeto y el objeto de estudio. d.Su objetivo de superar el objeto de estudio para generar un nuevo metalenguaje o un sistema de conocimiento que involucre el conocimiento popular y el científico.

CASO: Un plan de investigación describe que se aplicará una encuesta a una muestra aleatoria de 1000 ciudadanos para conocer su intención de voto, y los resultados se analizarán con estadística descriptiva e inferencial. ¿Qué elementos del marco metodológico se están presentando?. a.El enfoque cualitativo y el marco teórico. b.El planteamiento del problema y los objetivos. c.La técnica de recolección (encuesta), el tipo de muestreo (aleatorio), el tamaño de la muestra (1000) y el procedimiento de análisis (estadístico). d.La hipótesis nula y la justificación del estudio.

Un estudio cualitativo que busca generar teoría a partir de los datos, en lugar de probar una hipótesis preexistente, ¿necesita formular una hipótesis en su plan de investigación?. a.No, en la investigación cualitativa inductiva, las hipótesis o proposiciones teóricas emergen de los datos y son un resultado del estudio, no un punto de partida. b.Sí, pero puede ser una hipótesis muy general y vaga. c.Sí, toda investigación científica debe tener una hipótesis clara desde el inicio. d.Solo si el investigador tiene una idea muy clara de lo que va a encontrar.

CASO: Un investigador quiere mejorar el título "Impacto del COVID-19". Siguiendo los criterios de un buen título, ¿cuál de las siguientes opciones es la mejor?. a.Un estudio cualitativo sobre la pandemia. b.Análisis de las consecuencias de la pandemia. c.Efectos del COVID-19 en la salud mental de los estudiantes universitarios en Lima durante el año 2021. d.COVID-19: Un problema global.

CASO: Un equipo quiere investigar el éxito de un programa de tutorías. Planean aplicar una encuesta para medir la mejora en las notas (cuantitativo) y realizar grupos focales para entender cómo la relación con el tutor afectó la confianza de los estudiantes (cualitativo). ¿Qué tipo de origen de investigación están eligiendo?. a.Observacional, porque solo miran lo que pasa. b.Mixto, porque integra métodos cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión más completa del fenómeno. c.Cualitativo, porque la confianza es un concepto complejo. d.Cuantitativo, porque las notas son lo más importante.

En el proceso de elaboración de un plan, ¿qué paso suele seguir inmediatamente al planteamiento del problema y la formulación de preguntas y objetivos?. a.La construcción del marco teórico o la revisión de la literatura. b.La publicación de los resultados. c.La recolección de los datos. d.La redacción de las conclusiones.

Diseñar un proyecto educativo que combine psicología, pedagogía y neurociencia es un ejemplo de: a.Interdisciplinariedad. b.Monodisciplinariedad. c.Transdisciplinariedad. d.Enfoque disciplinario.

¿Por qué es importante el plan de investigación incluso para un investigador experimentado?. a.Porque es un requisito burocrático que no tiene ninguna utilidad práctica. b.Porque permite anticipar problemas, optimizar recursos y sirve como herramienta de comunicación con otros (tutores, financiadores, colegas). c.No es importante, un investigador experimentado puede trabajar sin un plan. d.Porque garantiza que los resultados de la investigación serán positivos.

Evalúa el siguiente título de investigación: "Un estudio sobre la educación". ¿Cuál es su principal deficiencia?. a.Utiliza un lenguaje demasiado técnico. b.Es demasiado vago y no delimita el qué, quién, cómo o dónde. c.Sugiere un sesgo por parte del investigador. d.Es demasiado largo y complejo.

Un estudiante de psicología nota en sus prácticas que muchos adolescentes muestran altos niveles de ansiedad relacionados con el uso de redes sociales. ¿Qué fuente de idea para una investigación representa esta situación?. a.Una solicitud explícita de una empresa para un estudio de mercado. b.La lectura de un artículo de investigación antiguo para replicarlo. c.Una teoría existente sobre el comportamiento humano. d.Experiencias individuales y observaciones de la realidad.

El marco metodológico de un plan de investigación debe describir: a...el "cómo" de la investigación: el enfoque, diseño, participantes, instrumentos y procedimientos. b...los resultados y las implicaciones de la investigación. c...las teorías más importantes relacionadas con el tema. d...la importancia y justificación del estudio.

¿Cuál es la función del "planteamiento del problema" en un plan de investigación?. a.Contextualizar el tema, mostrando su importancia y la brecha de conocimiento que el estudio pretende llenar. b.Enumerar todos los pasos metodológicos que se seguirán. c.Resumir los resultados que se esperan encontrar. d.Presentar una opinión personal sobre el tema.

Un investigador quiere medir el impacto exacto de un nuevo fertilizante en el crecimiento (en centímetros) de 500 plantas de maíz, comparándolo con un grupo de control. ¿Qué origen de investigación es el más adecuado?. a.Cuantitativo, porque busca medir variables numéricas, establecer relaciones causales y generalizar resultados. b.Cualitativo, porque busca entender la "experiencia" de crecimiento de la planta. c.Histórico, porque se basa en fertilizantes usados en el pasado. d.Mixto, porque necesita tanto números como historias de las plantas.

CASO: En un barrio, se observa un aumento en la delincuencia juvenil. Un investigador plantea el problema mostrando estadísticas policiales, informes de noticias y estudios previos sobre factores de riesgo. Concluye señalando que no existen estudios recientes que analicen el impacto de los programas de ocio en la prevención en ese barrio específico. ¿Qué está haciendo el investigador?. a.Planteando adecuadamente el problema de investigación. b.Estableciendo las conclusiones del estudio antes de empezar. c.Definiendo su marco metodológico. d.Formulando una hipótesis nula.

¿Cuál de los siguientes ejes del Pensamiento Complejo de se enfoca en la necesidad de situar la información dentro de un marco global para darle sentido?. a.El principio holográmico o de contextualización. b.El principio de recursividad organizacional. c.El principio dialógico. d.El principio de auto-eco-organización.

Un proyecto de Educación Inicial articula la pedagogía, la neurociencia y la psicología para crear un marco teórico único y compartido que redefine el concepto de "juego con propósito". ¿Qué tipo de disciplinariedad se está aplicando?. a.Interdisciplinariedad. b.Multidisciplinariedad. c.Monodisciplinariedad. d.Transdisciplinariedad.

Al elegir un tema de investigación, ¿cuál de los siguientes criterios es fundamental para asegurar la viabilidad del estudio?. a.Que el tema sea lo más amplio y general posible. b.Que el tema sea completamente nuevo y nunca antes estudiado. c.Que el investigador tenga acceso a los recursos necesarios (tiempo, dinero, datos, población). d.Que el tema sea de interés personal para el investigador, sin importar su relevancia.

Al redactar el marco metodológico, ¿por qué es importante detallar el procedimiento de recolección de datos paso a paso?. a.Para demostrar que el investigador es muy organizado. b.Para alargar el documento y cumplir con un número de páginas requerido. c.Para asegurar la replicabilidad del estudio, permitiendo que otros investigadores puedan seguir los mismos pasos. d.Para confundir a otros investigadores y que no puedan copiar el estudio.

Elaborar un cronograma o diagrama de Gantt en el plan de investigación es un ejercicio práctico que ayuda a... a...planificar la secuencia de tareas y gestionar el tiempo del proyecto de manera realista. b...redactar el marco teórico. c...definir las variables del estudio. d...asegurar que la hipótesis sea correcta.

¿Cuál es el principal elemento del diseño de la investigación que proporciona una respuesta tentativa al problema de estudio?. a.El marco teórico. b.La matriz de datos. c.La hipótesis (o la idea a defender, en estudios cualitativos). d.La pregunta de investigación.

Un investigador va a realizar un estudio cualitativo con entrevistas en profundidad a 15 refugiados para comprender sus trayectorias de integración. En su marco metodológico, ¿qué elemento sería crucial incluir?. a.Las hipótesis estadísticas que se van a probar. b.Una descripción de cómo se garantizará la confidencialidad y el consentimiento informado de los participantes. c.El tamaño exacto de la población total de refugiados en el país. d.El software estadístico que se utilizará para el análisis.

Un objetivo de investigación dice: "Analizar la relación entre las horas de estudio y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria". ¿Qué característica principal de un buen objetivo cumple?. a.Es vago y poco claro. b.No es realista ni alcanzable. c.Es una pregunta de investigación. d.Comienza con un verbo en infinitivo y expresa una acción concreta a realizar.

¿Cuál es el propósito fundamental del Paradigma Científico en el proceso de investigación?. a.Definir exclusivamente el tamaño de la muestra poblacional. b.Establecer las normas de citación y referenciación de fuentes. c.Determinar los costos y el presupuesto del proyecto de investigación. d.Servir como un marco de creencias y supuestos compartidos que guían la forma en que una comunidad científica interpreta la realidad y el conocimiento.

El enfoque cualitativo busca principalmente: a.Medir variables con precisión. b.Comprobar hipótesis mediante estadísticas. c.Aislar causas y efectos. d.Describir fenómenos en su contexto natural.

Se define como el tipo de disciplinariedad donde varias disciplinas trabajan en un problema, pero cada una mantiene su propia metodología y objetivos específicos sin interacción o modificación mutua: a.Interdisciplinariedad. b.Multidisciplinariedad. c.Monodisciplinariedad. d.Transdisciplinariedad.

¿Cuál es el propósito principal del diseño exploratorio?. a.Medir variables. b.Conocer fenómenos poco investigados y definir futuras líneas de estudio. c.Probar teorías existentes. d.Confirmar relaciones causales.

Para asegurar la coherencia vertical del diseño de una investigación, el investigador debe garantizar la alineación directa entre: a.El problema de investigación, los objetivos (general y específicos), la hipótesis y la metodología a utilizar. b.La portada del informe y el índice de contenidos. c.La edad de los niños y el número de investigadores. d.El presupuesto de la investigación y el número de páginas del informe final.

Un objetivo que dice "Comprender la cultura organizacional de la empresa X" es más propio de un estudio con enfoque... a.Experimental. b.Predictivo. c.Cuantitativo. d.Cualitativo.

¿Qué característica distingue principalmente al Diseño Explicativo de los diseños Descriptivo y Exploratorio?. a.Su enfoque en el establecimiento de relaciones de causalidad o de asociación, buscando el "por qué" del fenómeno más allá del "cómo" o el "cuánto". b.El uso exclusivo de la observación participante. c.La necesidad de una muestra muy pequeña y no probabilística. d.La no necesidad de marco teórico.

CASO: Un sociólogo desea explorar cómo las personas sin hogar en una ciudad construyen su sentido de comunidad. Planea realizar entrevistas abiertas y observación participante. ¿Qué origen de investigación se alinea con su objetivo?. a.Mixto, porque debería aplicarles también una encuesta. b.Cuantitativo, para contar cuántas personas sin hogar hay. c.Cualitativo, porque busca comprender en profundidad un fenómeno social desde la perspectiva de los participantes. d.Experimental, para crear una comunidad artificial y ver qué pasa.

Analiza la siguiente situación: Un plan de investigación propone estudiar el nivel de ansiedad en una población, pero no especifica qué instrumento (test, escala, etc.) se usará para medirla. ¿Qué componente del marco metodológico falta?. a.Las técnicas e instrumentos de recolección de datos. b.El procedimiento de análisis de datos. c.La definición del tipo de investigación. d.La descripción de los participantes.

Un equipo de investigadores en Educación Inicial decide utilizar un cuestionario de habilidades motoras (Pedagogía) y aplicar un análisis de correlación (Matemática). Este tipo de colaboración se clasifica como: a.Transdisciplinariedad. b.Interdisciplinariedad. c.Multidisciplinariedad. d.Monodisciplinariedad.

En el Modelo Transdisciplinario de Investigación, la fase de Inclusión de la Realidad se refiere a: a.Limitar el estudio a las estadísticas oficiales del gobierno. b.Integrar el conocimiento experiencial de los actores no académicos (padres, líderes comunitarios, niños) para construir un nuevo saber que trascienda la visión puramente científica. c.El uso exclusivo de variables cuantitativas y medibles. d.La revisión exhaustiva de literatura especializada en una sola disciplina.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre el objetivo general y los objetivos específicos?. a.El objetivo general se plantea al inicio y los específicos se añaden al final. b.El objetivo general es cualitativo y los específicos son cuantitativos. c.El objetivo general es el fin último de la investigación, mientras que los específicos son los pasos o metas intermedias para alcanzarlo. d.No hay ninguna diferencia, son términos intercambiables.

La revisión de literatura (que da lugar al marco teórico) es crucial al inicio del proceso porque... a....solo es necesaria para las investigaciones de tipo histórico. b...ayuda a identificar qué se sabe ya del tema, qué falta por investigar y a no "reinventar la rueda". c...permite al investigador copiar ideas de otros autores. d...es la parte más fácil y rápida de la investigación.

Al formular el título de una investigación, se debe evitar... a....reflejar las variables principales del estudio. b....ser específico y claro. c....delimitar la población o el contexto del estudio. d....utilizar abreviaturas o jerga muy especializada que no sea comprensible para un público amplio.

Una hipótesis es... a....una verdad comprobada y aceptada universalmente. b....una suposición o respuesta tentativa a la pregunta de investigación, que se someterá a prueba empírica. c....la pregunta principal que guía la investigación. d....un resumen de los resultados de la investigación.

La hipótesis: "No existe relación entre el consumo de café y la calidad del sueño" es un ejemplo de... a.Hipótesis de investigación o alternativa. b.Objetivo general. c.Hipótesis nula (H₀). d.Pregunta de investigación.

El enfoque mixto se diferencia de los anteriores porque: a.Integra los métodos cualitativos y cuantitativos para una visión más completa. b.Utiliza solo entrevistas. c.Prioriza la cuantificación de datos. d.Rechaza la subjetividad del investigador.

Un licenciado en Comunicación decide investigar sobre el impacto de las nuevas aleaciones de titanio en la industria aeroespacial. ¿Cuál es el principal problema de pertinencia disciplinaria aquí?. a.El tema es demasiado específico y delimitado. b.El tema está fuera del campo de conocimiento y formación del investigador. c.No existen suficientes fuentes de información sobre el tema. d.El tema no es relevante para la sociedad actual.

Un investigador de Educación Inicial se enfrenta al dilema de elegir entre un enfoque Cuantitativo (para medir la eficacia del juego) y un enfoque Cualitativo (para comprender la experiencia del niño). Desde una perspectiva de diseño óptimo: a.Debe elegir un Diseño Mixto, recolectando datos simultáneamente, para obtener una visión completa que mida la eficacia (QN) y capture el significado (QL) de la experiencia del juego. b.Debe elegir el enfoque Cuantitativo, ya que la Educación Inicial siempre debe probar la eficacia de sus métodos con números. c.Debe elegir el enfoque Cualitativo, ya que la objetividad es imposible en el estudio del niño. d.Debe hacer dos investigaciones separadas (una QN y una QL).

En el contexto de un tema nuevo o poco estudiado en la literatura, el diseño de investigación adecuado es el: a.Diseño experimental. b.Diseño de cohorte. c.Diseño explicativo. d.Diseño exploratorio.

¿Cuál es la función principal de un plan de investigación?. a.Presentar los resultados finales y las conclusiones del estudio. b.Servir como un documento flexible que puede cambiarse en cualquier momento sin justificación. c.Proporcionar una hoja de ruta detallada que guía al investigador a través del proceso de estudio, asegurando la coherencia y el rigor. d.Recopilar todas las fuentes bibliográficas existentes sobre un tema.

CASO: Un investigador cree que un nuevo método de enseñanza basado en juegos (gamificación) aumentará la motivación de los estudiantes de primaria más que el método tradicional. ¿Cuál sería una hipótesis adecuada para su estudio?. a.Analizar el efecto de la gamificación en la motivación estudiantil. b.Los estudiantes de primaria expuestos al método de gamificación mostrarán un nivel de motivación significativamente mayor que los estudiantes expuestos al método tradicional. c.¿Es la gamificación efectiva para motivar a los estudiantes?. d.La gamificación es una herramienta educativa.

Un modelo matemático de explicación natural: a.Reducir los fenómenos a partes simples y medibles. b.Evitar las contradicciones en el conocimiento. c.Rechazar los enfoques interdisciplinarios. d.Integrar diversas dimensiones de la realidad y sus interrelaciones.

La elección entre un origen de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto depende fundamentalmente de... a....la naturaleza de la pregunta de investigación y los objetivos del estudio. b....el enfoque que esté más de moda en el campo de estudio. c....la cantidad de dinero disponible para el proyecto. d....la preferencia personal del investigador por los números o las palabras.

El marco metodológico de un plan de investigación debe describir... a....los resultados y las implicaciones de la investigación. b....las teorías más importantes relacionadas con el tema. c...el "cómo" de la investigación: el enfoque, diseño, participantes, instrumentos y procedimientos. d....la importancia y justificación del estudio.