Diversidad lingüística y rendimiento escolar

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Título del test:
Diversidad lingüística y rendimiento escolar

Descripción:
Artículo de Virginia Unamuno.

Autor:
AVATAR
Didáctica de la Lengua
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Fecha de Creación:
05/04/2019

Categoría:
Letras
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Temario:
Seleccionar el enunciado verdadero La oposición activa entre las distintas competencias comunicativas en juego en el ámbito escolar involucra enfrentamientos e imposiciones sociales. Las disciplinas cuyo objeto de estudio es el lenguaje en uso analizan la correlación entre variación social del habla y resultados escolares Los docentes deben conocer las diferencias lingüísticas para rechazarlas. La escuela no debe reflexionar sobre la diversidad lingüística en los niveles social y geográfico.
Marcar las opciones correctas. Cambiar el foco de atención, desde lo puramente lingüístico hacia el uso del repertorio verbal, conlleva sostener fuertemente que los hechos linguísticos son heterogéneos dentro de una comunidad, caracterizándose esta justamente por su diversidad. Los “etnógrafos del habla” toman como objeto de estudio no solo el lenguaje y sus variantes en relación con las diferencias sociales, sino a la gramática y morfología del código lingüístico. La diferencia entre la Teoría del déficit y la Teoría de la diferencia es que la primera hace una valoración del código lingüístico de los niños en el ámbito escolar y la segunda sólo describe dicho código. El paradigma variacionista se interesó por la agrupación estadística de variaciones del habla y su correlación con la estratificación y organización social.
Unir con flecha el concepto de su enfoque correspondiente : ENFOQUES DE LA DESIGUALDAD Y LA DESVENTAJA ENFOQUES COMUNICATIVOS.
Seleccionar las opciones verdaderas. Las disciplinas cuyo objeto de estudio es el lenguaje en uso analizan la correlación entre variación social del habla y resultados escolares. Los hechos lingüísticos son homogéneos dentro de una comunidad. El paradigma variacionista se interesó por la agrupación estadística de variaciones del habla y su correlación con la estratificación y organización social. .
Según el Modelo Interaccional, seleccionar el enunciado falso: El bagaje sociolingüístico es el repertorio verbal que manejan los niños en el ingreso a la escolaridad. Se define como interacción conflictiva al carácter antagónico que existe entre dos lenguas y su participación en el proceso de sustitución lingüística de la lengua dominante. (lengua dominada) El tratamiento educativo hace referencia al espacio institucional y de contenido que tiene la diversidad entre las variedades o lenguas de los niños y la de la escuela.
Unir con flechas las siguientes teorías con los conceptos que las identifican TEORÍA DEL DÉFICIT TEORÍA DE LA DIFERENCIA ENFOQUE COMUNICATIVO.
Marcar con las opciones correctas. ¿Cuáles son las propuestas de Unamuno para que la “lengua en uso” impacte positivamente en el rendimiento escolar de los niños? Los maestros deben asociar descripciones (forma física, carácter, clase social, inteligencia, comportamiento social y escolar, etc) a distintas maneras de hablar con el objeto de problematizar la formación de estereotipos de hablantes. Los maestros solo deben describir sus formas comunicativas en situaciones de aprendizaje. Los maestros deben reflexionar sobre la diferencia comunicativa entre situaciones formales y no formales y su relación con la evaluación educativa y de comportamiento. Los maestros deben proponerse como objetivo construir a la escuela como un ámbito donde no tengan un lugar las culturas de origen de los niños o sus padres ya que solo debe trabajarse la lengua estándar.
De los siguientes enunciados, transcribir el correcto. . El habla de los niños marginales se la describe y no se la considera diferente al habla normativa de la escolaridad. . El éxito o fracaso escolar de un niño depende del bagaje sociolingüístico con el que ingresa a la escuela. .
Marcar la opción correcta. El fracaso escolar se produce porque el niño se enfrenta con producciones textuales en una variedad distinta y esto es una desventaja con respecto a otros hablantes de la variedad estándar. Las personas tienen el mismo grado de competencia comunicativa porque esta se adquiere y desarrolla a medida que las personas participan en forma activa en acontecimientos comunicativos. Es preciso que la escuela evite estereotipos, combata prejuicios y respete la diferencia. .
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