Docencia de la formación profesional para el empleo

Siempre que sea derivado se subdividirán los módulos formativos mayores de 90 horas lectivas. Verdadero. Falso.

Las unidades formativas no podrán ser inferiores a 40 horas de duración. Verdadero. Falso.

Una vez superadas todas las unidades formativas que contengan un módulo, tendrán derecho a la certificación del mismo. Verdadero. Falso.

La formación de los certificados de profesionalidad podrán impartirse de forma presencial teleformación y... Mixta. Unificada. Mediante Internet. Online.

Cuando la formación impartida por el certificado de profesionalidad sea teleformación deberá... contar con una metodología adecuada a esta modalidad. ser complementada con asistencia tutorial. cumplir con los requisitos de accesibilidad y diseño que se establezca por la administración competente en la regulación de los certificados de profesionalidad. Todas las opciones son correctas.

La programación didáctica de una acción formativa, este o no vinculada a la certificación profesional, debe concretar el proceso de adquisición de conocimientos ,procedimientos y competencias personales y profesionales del alumno /a participantes. Verdadero. Falso.

La programación didáctica se realizará previamente a la ejecución de la acción formativa. Verdadero. Falso.

En el caso de programación didáctica vinculada a una certificación, cuando se vaya a diseñar una programación para un módulo formativo (MF) o para una unidad formativa (UF), no será necesario formular los objetivos por parte del docente, ya que se deben identificar con la información que nos viene dada en el MF o correspondiente. Verdadero. Falso.

La superación exitosa de un PCPI o, desde la promulgación de la LOMCE, superar un Ciclo de Formación Profesional Básica, es una forma de obtención de un certificado de profesionalidad. Verdadero. Falso.

A la hora de programar, los recursos se seleccionarán atendiendo únicamente a los contenidos de aprendizaje. Verdadero. Falso.

Los certificados del nivel 1 y 2 no exigen ni requisitos formativos ni profesionales del acceso para el alumnado. Verdadero. Falso.

Quiénes acrediten una experiencia laboral, que se corresponda con el entorno profesional del certificado de profesionalidad, podrá quedar exentos total o parcialmente de módulos de formación práctica en el centro de trabajo. Verdadero. Falso.

Cada certificado de profesionalidad acreditará una cualificación profesional determinada del CNCP. Verdadero. Falso.

Las modalidades de impartición de la formación vinculada a certificación serán: de forma presencial y mediante teleformación. Verdadero. Falso.

Los contenidos prácticos aparecen reflejados en el certificado. Formulados sin verbo en forma de índice o esquema. Formulados sin verbo en forma de índice o esquema y en orden de impartición. A través de un verbo sustantivo (realización, diseño, elaboración, manejo) y en orden de desarrollo e impartición.

El código identificador alfanumérico de la cualificación profesional dentro del CNCP, qué consta del acrónimo de la familia profesional 3 dígitos y separado por un guión bajo, el nivel de cualificación, se conoce como: Denominación. Familia profesional. Cualificación profesional de referencia. Realización profesional.

La programación didáctica: Es un documento exclusivo de los docentes al que los alumnos no tienen acceso. Es un documento cerrado. Lo realiza la administración laboral y es aplicado por los docentes. Debe de servir como posible pronóstico de la interacción didáctica que se producirá en el desarrollo de la acción formativa.

Los certificados de profesionalidad están regulados. El RD 34/2008. El RD 63/1993. El RD 1147/ 2011. La ley general de educación de 1970.

Las realizaciones profesionales: Se formulan como conductas deseable y observable. Serán las etapas que un trabajador debe cubrir para llegar a la realización de una unidad de competencia. Ambas respuestas son ( a y b )son correctas.

Las unidades formativas: No pueden tener una duración inferior a 90 horas. No pueden tener una duración inferior a 60 horas. No pueden tener una duración inferior a 30 horas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Las variables que revelan aspectos ,atributos, cualidades ,condiciones o requisitos de los resultados a comprobar, para determinar si se cumplen o no, se denominan: Sistemas de valoración. Realizaciones profesionales. Indicadores de logro. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En la identificación del certificado de profesionalidad ,el apartado en el que se describe de forma abreviada el cometido y funciones esenciales del profesional se, denominan: Sistemas de valoración. Realizaciones profesionales. Indicadores de logro. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En la identificación del certificado de profesionalidad ,el apartado en el que se describe de forma abreviada el cometido y funciones esenciales del profesional,se denomina: Competencia general. Cualificación profesional de referencia. Entorno profesional. Denominación.

Al hablar de objetivos en MF o vinculado a un certificado de profesionalidad distinguiremos entonces entre: Capacidades y criterios de evaluación. Objetivos generales y objetivos específicos. Objetivos procedimentales y actitudes. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Los verbos elaborar ,adaptar ,redactar, comunicar, transmitir, manejar, localizar, observar etc., suelen utilizarse en la redacción de criterios de evaluación referente a: La dimensión de conocimiento. La dimensión de destrezas. La dimensión de habilidades sociales y personales.

Saber. Conocimiento. Destrezas. Habilidades sociales y personales.

Saber hacer. Destrezas. Conocimientos. Habilidades sociales y personales.

Ser. Destrezas. Conocimientos. Habilidades sociales y personales.

Que enseñar. Objetivos y contenidos. Evaluación y seguimiento. Actividades de enseñanza aprendizaje metodología duración y recursos.

Cómo y cuándo enseñar. Evaluación y seguimiento. Objetivos y contenidos. Actividades de enseñanza ,aprendizaje ,metodología ,duración y cursos.

Qué, cómo y cuando evaluar. Evaluación y seguimiento. Objetivos y contenidos. Actividades de enseñanza ,aprendizaje ,metodología, duración y recursos.