Domande con numeri didattica

Il procedimento di valutazione delle scuole si articola in: 5 fasi. 3 fasi. 4 fasi. 2 fasi.

Le scuole conducono l'autovalutazione prendendo in considerazione: 4 dimensioni. 5 dimensioni. 2 dimensioni. 3 dimensioni.

Il rapporto di autovalutazione è articolato in: 4 sezioni. 5 sezioni. 2 sezioni. 3 sezioni.

Nel processo di valutazione si possono identificare: tre fasi. due fasi. quattro fasi. cinque fasi.

La differenza tra valutazione formativa e sommativa viene precisata da Scriven nel: 1987. 1967. 1977. 1997.

La valutazione autentica nasce negli Stati Uniti: nei primi anni 70 del secolo scorso. nei primi anni 80 del secolo scorso. nei primi anni 90 del secolo scorso. nei primi anni 60 del secolo scorso.

Wiggins evidenzia: 4 differenze tra le valutazioni autentiche e le valutazioni tradizionali. 2 differenze tra le valutazioni autentiche e le valutazioni tradizionali. 3 differenze tra le valutazioni autentiche e le valutazioni tradizionali. 5 differenze tra le valutazioni autentiche e le valutazioni tradizionali.

Quanti sono nella Raccomandazione del 2006 gli ambiti di competenze chiave: 7. 6. 8. 9.

Quando il Consiglio dell'Unione Europea emana le Raccomandazioni relative alle competenze chiave per l'apprendimento permanente: 22 maggio 2018. 12 maggio 2018. 22 marzo 2018. 12 marzo 2018.

Quanti sono nella Raccomandazione del 2018 gli ambiti di competenze chiave: 7. 6. 8. 9.

Una prima fase del processo è quella che culmina: nella prima metà degli anni '80. nella prima metà degli anni '90. nella seconda degli anni '80. nella seconda degli anni '90.

Gli orientamenti della scuola dell'infanzia nascono nel: 1981. 1991. 1891. 1971.

Il rapporto della commissione dei: 33 saggi. 55 saggi. 44 saggi. 22 saggi.