DPA- t.6 y 7 (fallos)

Un alumno con altas capacidades intelectuales es considerado por la LOE 2006: Un alumno con necesidad específica de apoyo educativo. Un alumno con necesidades educativas especiales. Ninguna de las alternativas anteriores es correcta.

Desde una concepción sistémica del desarrollo. Hay evidencia de que determinados factores influyen de la misma manera en todos los adolescentes. Las conductas problemáticas suelen presentarse en un continuo. Los factores contextuales tienen poca relevancia tanto como factores de riesgo como de protección.

Las personas con síntomas depresivos...: Atribuyen sus éxitos a factores externos e inestables y sus fracasos a factores personales difíciles de cambiar. Atribuyen sus éxitos a factores personales y estables y sus fracasos a factores externos e inestables. Atribuyen a factores personales difíciles de cambiar tanto sus fracasos como sus éxitos.

Entre las variables cognitivas consideradas como factores de riesgo para las ideas y tentativas de suicidio, se encuentran. la agresividad. pensamiento rígido y obsesivo. baja tolerancia al estrés.

Un chico del instituto acaba en urgencias. Le han hecho un lavado de estómago porque ha ingerido algunas pastillas. Se descubrió la situación porque llamó a un amigo llorando desesperado. Los médicos dicen que por la cantidad y el tipo de medicamento su vida no corría peligro. ¿En qué categoría se englobaría esta conducta?. Intento de suicidio. Gesto suicida. Idea suicida.

La anorexia y la bulimia son dos trastornos de la conducta alimentaria que se diferencian porque: aparecen en momentos evolutivos diferentes;. en el primero hay atracones y purgas, y en el segundo no;. en la anorexia hay una importante pérdida de peso que puede poner en peligro la vida, y eso no ocurre en la bulimia.

Sobre programas preventivos de trastornos de la conducta alimentaria, los estudios indican que: son siempre altamente eficaces, disminuyendo la incidencia de dichos trastornos. en algunos casos se han encontrado efectos contraproducentes, aumentando la incidencia de los trastornos a medio plazo. aunque reducen la aparición de estos trastornos a corto plazo y medio plazo, pero no son eficaces a largo plazo.

¿Se puede sospechar en el aula si un alumno está sufriendo anorexia?. Sí, porque siempre tendrá fracaso académico, ropa grande y una pérdida importante de peso. Sí se puede sospechar desde sus inicios por el uso de ropa grande y por la autoexigencia académica exagerada (independientemente de si el rendimiento académico es bueno o malo). Sí, pero existen pocas probabilidades puesto que el profesor/a tendría que tener mucha confianza con ese alumno o con su grupo de amigos más cercano.

La anorexia nerviosa: puede definirse como un trastorno del control de los impulsos;. se caracteriza porque las personas que la padecen tienen conciencia de que su comportamiento alimentario no es normal;. tiene como uno de sus síntomas una negación de la delgadez extrema.

La anorexia nerviosa. Suele presentarse tras conductas de atracones cuando se estaba siguiendo una dieta de adelgazamiento. Suele relacionarse en sus inicios con la pérdida de peso tras la intensificación de una dieta en la que se ha conseguido una pérdida de peso. No se relaciona con episodios previos de restricción de alimentos.

En relación con las diferencias de género respecto al comportamiento antisocial, señale la respuesta correcta (artículo de Oliva): En relación a los delitos cometidos los varones superan a las mujeres pero las diferencias son menores en la adolescencia media. Las chicas cometen delitos menos graves pero suelen reincidir más. Las diferencias entre los delitos cometidos por varones y mujeres son menores si se tienen en cuenta las cifras de delincuencia sumergida respecto a la delincuencia oficial.

Las personas con TDAH muestran. mayores dificultades para inhibir respuestas inmediatas a un estímulo. mayor sensibilidad ante el feedback a sus errores. un mejor control ejecutivo respecto a la resistencia a la distracción.

Respecto a la etiología del TDAH. afecta en mayor medida a niños con capacidades cognitivas por debajo de lo esperado para su edad. las variables de crianza son las que explican la mayoría de los casos. hay una relación entre el empeoramiento del trastorno y el estrés por celos o separación de los padres, aunque estas cuestiones no explican el origen.

Según la Asociación Americana de Psiquiatría (APA, 2002), ¿cuál de las siguientes condiciones podría indicar la existencia en un niño o niña de un trastorno de TDAH?. Los síntomas se manifiestan por encima de lo que es esperable en su edad cronológica y mental. No se descarta la presencia de cualquier otro trastorno que explique los síntomas observados. Los síntomas se presentan de forma súbita y desde hace pocas semanas.

Señale la afirmación correcta. Todo niño hiperactivo tiene TDAH. Todo niño con TDAH tiene hiperactividad. No todos los niños con TDAH tienen hiperactividad.

Respecto al TDAH, la sintomatología. Por sí misma, permite el diagnóstico. Se considera patológica si genera problemas de adaptación significativos. Siempre es un indicador de patología.

En la actualidad el TDAH es considerado. Un cuadro de síntomas poco definido que crean desajuste comportamental, académico y personal, probablemente originado por inmadurez y problemas emocionales a veces no detectados. Un trastorno del neurodesarrollo predominantemente poligenético. Un trastorno del comportamiento que se manifiesta por síntomas de desatención, hiperactividad e impulsividad que resultan significativos para la edad.

Los padres de una de sus alumnas le avisan que el médico le ha retirado durante 2 semanas la medicación que tomaba por su TDAH subtipo combinado. Como profesor de una de sus asignaturas, ¿qué debería hacer?. Como se ha demostrado que la medicación reduce la hiperactividad y la impulsividad pero no mejora la concentración, tendré que tener paciencia con ella esos días porque podría costarle más estar quieta y controlar la impulsividad al trabajar y al comportarse en clase. Le comentaré a los padres que deben informar al orientador y al tutor que son a quienes compete esa información. Observaré su comportamiento y rendimiento en clase e informaré a los padres y al tutor del modo en que observo que le afecta la retirada de la medicación en clase.

Imagine que se incorpora a un centro como profesor tutor y se entera que entre sus alumnos hay un chico diagnosticado de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Este trastorno se considera en el momento actual. Un trastorno del neurodesarrollo. Un trastorno del aprendizaje. Un trastorno de moda pasajero.