DSA UNIDAD 6

La sobrecorreción es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

La supresión de un estímulo aversivo que posibilita que aumente la frecuencia de una conducta es un refuerzo. Negativo. Positivo. De intervalo fijo. De intervalo variable.

Los conflictos relacionados con el respeto a las normas de convivencia se relacionan con el desarrollo. Afectivo. Social. Moral. Sexual.

Cuando el refuerzo se da cada cierto número de veces que el sujeto realiza la conducta deseada hablamos de refuerzo. Continuo. Intermitente o aleatorio. De razón fija. De razón variable.

Si para lograr que el niño deje de actuar de determinada manera, evitamos el refuerzo después de la conducta indeseable, seguimos el principio de. Saciedad. Refuerzo. Extinción. Castigo.

Cuando la entrega de un reforzador se produce siempre que el sujeto manifiesta la conducta deseada se está aplicando un refuerzo. Continuo. Intermitente o aleatorio. De razón fija. De razón variable.

El tiempo fuera es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

Cuando al evaluar si existe o no un problema en un niño se tiene en cuenta la repercusión del trastorno en la vida cotidiana del niño, se está usando un criterio. De normalidad. De interferencia con la vida diaria. Subjetivo. Profesional.

Las rabietas son conflictos que están relacionados con el desarrollo. Afectivo. Social. Moral. Sexual.

Los conflictos en las relaciones entre iguales como no compartir, pelear, no colaborar están relacionados con dificultades en el desarrollo. Afectivo. Social. Moral. Sexual.

Las dificultades en la interacción con los iguales como no hablar o no jugar con otros niños están relacionadas con el desarrollo. Afectivo. Social. Moral. Sexual.

Cualquier estímulo que mantiene o aumenta la frecuencia de la conducta es un refuerzo. Negativo. Positivo. De intervalo fijo. De intervalo variable.

Reforzar una conducta alternativa incompatible es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

Los estímulos que refuerzan a una persona pueden no hacerlo con otra. Esto es una afirmación que se basa en el principio de. Saciedad. Refuerzo. Extinción. Castigo.

Cuando el refuerzo se da en algunas ocasiones en las que se produce la conducta deseable hablamos de refuerzo. Continuo. Intermitente o aleatorio. De razón fija. De razón variable.

El encadenamiento es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

Cualquier estímulo que, aplicado a un sujeto, mantiene o aumenta la frecuencia de la conducta es un. Estímulo positivo. Premio. Refuerzo. Castigo.

Cuando al evaluar si existe o no un problema en un niño se tiene en cuenta lo que le sucede a la mayoría de las personas se está utilizando un criterio. De normalidad. De interferencia con la vida diaria. Subjetivo. Profesional.

La economía de fichas es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Utilizar de forma conveniente el castigo.

Cuando se varía la proporción de conductas correctas producidas para recibir el refuerzo hablamos de refuerzo. Continuo. Intermitente o aleatorio. De razón fija. De razón variable.

Ignorar una conducta es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

Los celos son conflictos que están relacionados con el desarrollo. Afectivo. Social. Moral. Sexual.

El coste de respuesta es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Disminuir comportamientos positivos.

Para lograr que un niño deje de actuar de determinada manera, se le puede insistir en que continúe realizando la acción indeseable hasta que se canse de ella. es una afirmación que se basa en el principio de. Saciedad. Refuerzo. Extinción. Castigo.

Cuando al evaluar o no un problema en un niño se tienen en cuenta las manifestaciones del trastorno y la clasificación del mismo, se está utilizando un criterio. De normalidad. De interferencia con la vida diaria. Subjetivo. Profesional.

Los problemas con el respeto a los tuyos, ayudar o compartir, se relacionan con el desarrollo. Afectivo. Social. Moral. Sexual.

El moldeado es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

Los problemas con la identidad sexual se relacionan con el desarrollo. Afectivo. Social. Moral. Sexual.

El contrato de conducta es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

La imitación es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.

La sobrecorrección es una técnica para. Aprender comportamientos nuevos. Incrementar comportamientos deseados. Disminuir comportamientos no adaptados. Mantener comportamientos positivos.